《我是班级的主人》小学心理健康教育活动教学设计.docx
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《我是班级的主人》小学心理健康教育活动教学设计
《我是班级的主人》—小学心理健康教育活动教学设计
小学心理健康教案设计
兴趣是求知的动力
一、教学目的
帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备
字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带
三、教学过程
1．导入
教师：
今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）
2．学文明理
提问：
谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？
/
（学回答后教师小结）
教师：
同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）
教师：
听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）
3．活动明理
（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？
说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？
把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？
对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课
同学们喜欢今天的学习吗？
大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
小学心理健康教育班级是我家教案设计
教学目标：
1、使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。
2、使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。
教学过程：
谈话导入，自然进入本课。
一、说一说：
我们的班集体有哪些人组成的？
与我们关系最密切的一个人是谁？
同学举手回答。
（使学生知道班级的组成，班主任与我们关系最密切。
）
二、小组讨论回答问题：
第7页“看一看，说一说”中的问题。
（1）我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩，受过哪些奖励？
老师和同学都作了哪些努力？
你参加过哪些班级活动？
（要求学生根据本班和自己的情况举例回答。
引导学生看看自己班里的奖状，体操比赛的；同学们一起的大扫除活动等。
）
（2）在班里，你最喜欢与什么样的同学交朋友，不喜欢什么样的同学？
你认为怎样才能做一个手同学欢迎的人？
（在回答不喜欢什么样的同学时，要求并强调学生只说不喜欢的品质、性格、习惯，不要指名道姓地说不喜欢某个同学，应对事不对人，体现对每一位学生的尊重。
）
（3）自己默默地想一想：
“谁是我的好朋友，我的朋友是较多还是较少，或者没有知心朋友，我将要与谁交朋友。
”（只想一想，不要求回答）。
教师小结：
大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友；如果这样的同学多了，我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。
三、做一做
你准备用自己的双手为教室做些什么呢？
说一说，做一做。
心理健康教育活动课做学习的主人
设计理念：
随着学生年龄的增长，学生应该具有家庭责任感，自觉地对家庭负起责任来。
培养学生关心家庭中发生的事，做好自己的事情，主动为家庭分忧解难，体谅父母的辛苦，这对学生全面形成负责心理有着重要的意义。
家庭责任感的话题，实际上体现了学校教育对家庭教育的辅助作用。
学生在成长的过程中由于每个家庭情况的不同，则必然有不均衡的责任感。
通过学校的课程设计，可以在一定的程度上弥补这种不平衡，学生通过交流，发现自己在生活习惯、自我管理、与父母相处中的不足，并逐渐弥补和完善，从而成长为一个健康、负责的社会人。
活动主题：
我是我家小主人
活动目的：
1．激发学生对家庭的责任感，，明确作为家庭的一员，要承担哪些责任。
2．切实掌握一些替家庭分担责任的途径和方法。
3．增进家庭责任感。
活动准备：
全家福照片每人一张，把学生分成每8人一小组，每小组提前准备汗衫一件。
活动时间：
40分钟。
活动内容：
培养小学生家庭责任感团体心理辅导。
活动对象：
小学四——六年级学生。
活动步骤：
一、说说我家
1.请每位学生拿出事先准备好的一张全家福照片，想一想在自己的家庭里爸爸妈妈都承担什么工作？
并写下来。
2.学生在小组内交流各自家庭的情况。
例如：
爸爸负责高处和重体力活的工作，妈妈负责日常家务、做饭。
爸爸负责教育子女，妈妈负责子女的生活等等。
有特殊情况如家中有祖辈的家庭情况也一并说明。
3.教师总结：
我们每个人都是家庭的一员，每个家庭成员都是家庭的主人，在家庭生活中承担一定的责任。
作为小主人的我们，是不是对家庭的事情也要关心，要参与，要与长辈一样对家庭负责任？
二、我是我家小主人
那么在我们的小家中，小朋友都做了哪些工作，还可以做哪些工作来帮助爸爸妈妈分担家庭的责任呢？
1.请学生分组讨论，并将讨论结果写在卡片上。
2.每组派一位发言人来介绍本组讨论的结果，教师根据学生的发言将关键词写在黑板上，其他组的同学进行补充。
3.教师总结：
（1）主动承担力所能及的家务
（2）不向父母提过分的要求
（3）尽力为家庭分忧解难
（4）管理好自己的学习和生活
（5）自己的事情自己做
（6）学会检讨，对自己的过错负责
三、小小练兵场
1.师导：
刚才我们的同学提出了对家庭要有责任感，首先体现在主动承担力所能及的家务事上，那么根据我们的年龄、身体条件，有哪些家务是我们力所能及的呢？
学生回答：
如扫地、擦桌子、洗碗筷、洗袜子等小件衣服、整理自己的床铺和房间等。
2.现场演练：
请各组派一位同学带着准备好的汗衫，到讲台前模拟洗汗衫，请其他同学观察他们的动作，评点他们在清洗的过程中有哪些优缺点。
3.教师总结：
在其他同学的指导下，洗汗衫变成了一件很容易的事情，今天我们五位同学学会了这一项工作，相信在你们的生活中，只要肯付出，用心学习，会把各种各样的家务活学到手，帮助爸爸妈妈更好地分担他们的辛苦。
四、明明妈妈的烦恼
1.讲故事：
明明的妈妈是一个下岗女工，独自在家门口摆一个小摊维持生计，由于生意一直不是很好，她在生活中总是省吃俭用，希望儿子能够健康、快乐的成长。
可是有一天，明明放学回家跑到妈妈的小摊前对妈妈软磨硬泡，撒泼打滚儿，招了一大群人围着他们看。
原来，同班大志的爸爸从国外回来送了大志一款游戏机，明明看了非常羡慕，于是逼着妈妈也要给他买一台。
妈妈又是伤心又是生气，坐在那里独自掉眼泪。
2.提问：
同学们，你们觉得明明的这种做法对吗？
错在什么地方？
3.学生自由回答。
4.提问：
错在过分，超出了父母的能力范畴。
那么，除了超出家庭经济条件允许的范畴属于过分的要求之外，还有哪些要求属于过分的要求呢？
5.学生自由回答。
如铺张浪费过生日等。
6.提问：
你们的生活中是否也曾向父母提出过过分的要求，而让父母为难呢？
7.学生自由回答。
8.教师总结：
看来生活中我们很多同学提出过过分的要求，这样的要求不仅没有让爸爸妈妈高兴、快乐，反倒给他们增添了烦恼，实在是不应该的。
以后在提出要求以前，要三思而后行，切实考虑这个要求是否合理再作决定。
这才是负责任的家庭成员。
五、子路借米的启发
1.师讲述：
子路，春秋末鲁国人，在孔子的弟子中以政事著称。
尤其以勇敢闻名。
但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？
子路想到，要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
提问：
由子路借米的故事，你得到了哪些启发？
2.学生自由回答。
3.师：
当家庭发生为难的事情的时候，我们要意识到自己是家庭的一员，要尽自己所能帮助爸爸妈妈渡过难关。
在你们的家庭中是否发生过让爸爸妈妈为难的事情？
你又是怎么做的呢？
4.学生自己回答。
5.教师总结：
我们每个人都是爸爸妈妈的好孩子，但是不可能永远都是孩子，随着时间的流逝，我们会一天天长大，在这个过程中，学会管理自己的学习和生活，对自己的错误保持负责任的态度、在家庭中承担一定的家务劳动，不提过分的要求，替爸爸妈妈分忧解难等都是我们成长为一个负责任孩子的表现。
希望大家继续努力，早日成为家庭真正的主人！
设计理念:
马斯洛的需求层次理论中提到归属和爱的需求,归属和爱的需求是小学阶段最重要的心理需求之一,而班集体是学生良好个性的发展的基石,是学生学习、活动的基层单位,学生的成长离不开班级组织,也只有充分发挥这个班所有学生的才能,才能使这个班的学生得到最大程度的发展,才能让学生获得归属和爱的需求,所以本次活动课,就是以团结向上、努力学习、互相帮助为主题,引导学生从身边小事做起,群策群力,互相督促,互相帮助,从而唤醒学生的自主意识和责任意识,培养学生的责任感和集体荣誉感,从而引导学生为创建良好的班集体尽一份力,努力营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围.
活动目的:
1.通过活动来培养学生的集体荣誉感,人人为集体争光.
2.通过活动,使学生对所在班级有所了解,感受到成长在集体里的幸福,从而培养学生的集体荣誉感,初步培养学生的集体责任感.
3.做到心中有集体,心中有他人,能够处处为班集体添光彩.
活动形式:
节目表演、游戏、故事
活动对象:
小学四年级
活动时间:
40分钟
活动准备:
课件、音乐、朗诵节目排练、“心”形祝愿卡、大头针等
活动过程:
1、朗诵引入
师:
同学们,爱是和谐的乐章,爱是力量的源泉.父母的爱,为我们营造温暖的家；老师的爱,为我们构建欢乐的集体.我们在爱的阳光下茁壮成长！
下面,大家以热烈的掌声请a和b两位同学为大家朗诵一段.
生1:
如果没有大海,浪花也不会显得美丽.
生2:
如果说,班级是辽阔的土地,而我们就是一粒种子.
生1:
如果没有沃土,种子便无法发芽生长.
生2:
种子的发芽离不开沃土,每个人的成长和发展离不开集体.
生1:
我们的班级是一个集体,我们每个同学都是这个集体的主人.
合:
我们都有责任,也应该自觉地维护集体利益,做集体的主人.
生2:
班级是个大家庭,不可缺少你我他.
生1:
同学好比亲兄弟,团结友爱乐开花.
生2:
我们是班中的小主人,我们都爱咱们家.
合:
我们41位兄弟姐妹,要与和蔼可亲的老师们,手拉手,心连心,共同经营咱们这个家.
师:
同学们,目前我们家良好的风气已初步形成,要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐,我们应该怎样做呢？
老师在这里为大家讲一个故事.
2、故事悟理
一个妇人出门回来,看到三位素不相识的老者坐在她家门前.
她上前对他们说:
“你们一定饿了,请进屋里来吃点东西吧.”“我们不能一同进去.”一个老人说.“那是为什么？
”妇人感到疑惑.
一个老人指着同伴说:
“他叫成功,他叫财富,我是爱.你现在进去和家人商量商量,看看需要我们哪一个.”
妇人进屋和家人商量后,决定把“爱”请进家里.于是,妇人出门问三位老人:
“哪位是‘爱’？
请进来做客.”“爱”老人起身朝屋里走去,另外两位老人接着也跟在后面进来.妇人感到惊讶,问成功和财富:
“你们两位为什么也进来了？
”老人们一同回答:
“哪里有爱,哪里就拥有财富和成功,哪里就应该有快乐和幸福！
”
这个故事告诉我们什么道理？
把你的感悟与同组同学交流分享.
各小组长汇报发言,全班分享.
生1:
我们都爱我们班这个大家庭,大家都要团结一心,为她尽一份力.
生2:
只要我们班级充满爱,我们就会更加幸福快乐、力量无穷！
生3:
团结就是力量,团结就是幸福.
……
师小结:
是呀,很多人一生都在追逐财富或成功,却忽略了爱.其实,人世间最宝贵的是真情、真爱,只要我们心存真情,心怀真爱,我们的生活就会增添快乐.因此,希望我们在收获真情、真爱的同时,也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱.
师:
故事之后,希望大家都会有所收获,接下来我们轻松一下,一起玩个游戏.
3、游戏体验
“折筷子”游戏
请一同学上台折一根筷子,然后折两根、十根……结果怎样？
请该生说说自己的体会,并将自己的感悟与同学相互交流.各小组自由发言,与全班同学分享自己的体验,相机指名让学生说说自己的感悟.
师:
做完了这个游戏,我想,大家对“团结就是力量”一定会有更加深刻的认识.这个游戏告诉我们:
如果将我们每一位同学都看作一根筷子,那么我们班就是这一大捆筷子.从刚才的游戏中,我们已经感受到,一个人甚至三五个人的力量,都是有限的,而众人一心,便坚不可摧.
师:
然而,我们生活在一个大集体里,难免会有不尽人意的地方,彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情.出现这种情况,我们是怎么想的？
又是怎么做的呢？
下面,请看课件视频.
4、情景辨析
flash视频《饮料瓶》
一天早上,大头q早早来到学校,放下书包,正准备出去运动一下,忽然,他看到自己桌子下面有个饮料瓶子,他想了想,又朝四周看了看,发现周围没人,就偷偷地把饮料瓶子踢到隔壁同学的桌子下,并眉开眼笑,洋洋自得.正当他拍着胸脯得意之时,手碰到了胸前佩戴的红领巾.猛然间,他陷入了沉思,面对鲜艳的红领巾,感到羞愧难当；于是,他毫不犹豫地弯下腰去……
师:
同学们,大家看了表演之后,你对小明的行为是怎么看的？
请大家先在小组中交换意见,然后小组长在班上交流,其他同学补充.
学生各抒已见……
师:
是呀！
在我们的集体生活中,常常会遇到类似的事情.不同的同学采取不同的方式对待,有的心中只有自己,有的首先想的是集体和他人.大头q在看到垃圾之后,开始也只想到自己,当看到自己胸前佩带的红领巾时,马上意识到自己的行为与一名少先队员是极不相称的,于是把垃圾捡起来,就是最好的例证,我们应该学习大头q勇于认识错误、改进错误、承担责任的精神.
5、互相促进
下面请各位同学说一说,议一议:
你还看到有哪些同学存在不爱班级的行为,你认为应该怎样做才对？
请你指出来,帮帮他们,好吗？
请大家小组交流,汇报在自己班上所见所闻的好人好事和不良行为,并说出自己的态度和想法.
学生交流发言……
师:
从刚才大家热烈的交流中,我能感受到,同学们都很真诚,很有责任心,很爱我们这个大家庭.正是因为有了大家的爱,有了大家的努力,我们班才会成为一个让人羡慕的集体.为此,我提议,让我们把最热烈的掌声送给自己,送给你的同伴们！
6、实践延伸
让同学们各自在自己的“心”形小卡纸上写下自己的心愿或祝福,和小组内的同学分享.之后,让全班其他同学把写上自己的心愿或祝福的小卡纸依次贴在展示板上的心形大卡纸上,汇成一幅全班的“心愿图”.
师:
同学们,刚才大家分享了各自的心愿与祝福,老师听了很是欣慰,也很感动.老师也有一个心愿,大家想不想知道？
生:
想！
师:
我的心愿就是:
让我们每颗心紧紧相连,让我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！
祝福同学们健康成长！
（边出示心愿卡边念祝福语,然后将心愿卡也贴在全班的心愿图上.）
7、课堂小结
通过今天的活动课,大家让我看到了我们班的明天,看到了我们班的未来,我对我们的班集体充满了信心,更对你们每一个成员的未来充满信心.
全班合唱校歌《实小之光》
设计反思:
本节课针对小学中年级学生的年龄特点,从朗诵入手,通过小故事、游戏、情景辨析、互相拆短、写心愿与祝福语等情景环节,让孩子们在具体的情景中产生集体归属感,让孩子们在具体的情景中感受到成长在这个集体里的幸福,初步培养学生的集体荣誉感和责任感.全课尽可能的让孩子们在参与过程中自己去体会、感悟的,尽可能在润物无声中对孩子们进行的教育,让孩子们朝心中有集体,心中有他人,处处为集体添光彩的方向发展.
小学《看云识天气》的教案设计
小学《看云识天气》的教案设计
【课题名称】看云识天气
【教学目标】
1、认识说明文，理解文章主要内容，比较之前学习的记叙文，结合课文区别记叙文和说明文，了解说明文的特点和说明方法，理解文章说明的思路及说明方法。
2、学习运用打比方的妙处，体味语言准确生动的特点；掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
3、培养学生观察自然的兴趣和培养学生留心自然现象的习惯。
【教学重点】
1、结合文章内容认识说明文的特点。
2、理解说明的思路及说明方法。
3、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
【教学难点】
1、培养学生观察自然的兴趣。
2、培养学生留心自然现象的习惯。
【教学用具】
多媒体课件
【教学方法】
比较法、研讨法
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一导入
同学们，上课之前老师给大家猜一个字谜，现在运动会快到了，那老师就以运动会为谜面，运动会上都有它的，猜猜是什么字？
——（云）板书：
云
很好，大家知道繁体字的云是怎么写的吗？
（雲）结合课件的背景，从这个字上你又可以看出点什么呢？
（下雨和乌云有关系……）繁体字与历史文化紧密地联系在一起，不可分离。
我们从这个字也可以看出虽然古时候科技不发达，但古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识。
我们大家都知道，乌云会带来下雨的天气，其实晴朗的天空上也会有各种各样的云，（课件出示各种云的图片）大家现在看到的就是生活中会出现的各种各样的云，我们刚才看到的云和天气有什么关系呢？
下面我们一起来学习一篇说明文——看云识天气（板书补充课题）。
让我们一起在作者的介绍下认识云和天气的关系。
二、整体感知
1、朗读课文，边读边把不懂的字词圈出来。
2、认读生字。
每个生字读两遍。
①提问：
大家刚刚读完这篇科普说明文，感受了一下说明文的感觉，谁能用自己的话给说明文下个定义。
（预设：
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁；说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。
）
同学们刚刚明白了说明文的概念，现在老师给大家介绍一下说明文的分类，（出示PPT）说明文可以按照说明对象、写作目的、语言风格进行分类。
说明对象：
事物说明文、事理性说明文；写作目的：
实用性说明文（PSP说明书的作用是什么？
预设：
介绍某种产品的情况和主要用途）科学小品文；语言风格：
平实性、文艺性。
同学们，我们已经读过了课文，比较一下我们之前所学习的记叙文，如《走一步，再走一步》，有什么不同？
大家可以翻到前面的课文，我们一起看看，记叙文是有几要素的？
我们一起回忆一下记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果。
那说明文有几要素呢？
老师给大家介绍一下，说明文有四要素，分别是：
说明对象，说明方法（列数字、举例子、分类别、作比较、下定义、打比方、摹状貌、作诠释、画图表）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）、说明语言（准确性）。
板书说明文的四要素。
除了要素的不同，记叙文和说明文还有什么不同吗？
（预设：
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
记叙文抒发了作者的主观感受，而说明文只是客观地说明事实。
）
同学们，本文是一篇科学小品文，说明这篇文章的内容具有——（科学性）。
（板书：
内容科学性）
过渡语：
刚才大家只是初步阅读课文，接下我们在学习课文内容的同时进一步学习说明文的特点。
3、再读课文。
（1）快速默读课文，结合课文内容，看云识天气最基本的经验是什么。
预设：
经验告诉我们：
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，叫卷云，常常是阴雨风雪的预兆。
提问：
作者用了“往往”“常常”作限制词，可以去掉么？
为什么？
（预设：
这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。
（板书：
语言的准确性））
（3）本文的课题叫做看云识天气，那文章肯定会涉及到云，作者在本文介绍了哪些云呢？
请同学们再浏览一遍课文，把作者介绍的云的名称圈出来，请同学们结合课文回答。
回答的时候，请用这样的句子：
请大家看到第几自然段的第几行，作者给我们介绍了……
卷云卷层云
卷积云高层云
积云雨层云
高积云积雨云
写“积云”变化为“积雨云”的一段用了一些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。
预设：
迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。
说明了语言的准确性。
过渡语：
这些介绍的都是云的——（形态）。
除了介绍云的形态，作者还介绍了什么？
——（云的光彩）文章的说明角度是怎么变化的？
（第六自然段的第一句：
我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况——中心句）
云的光彩：
晕、华、虹、霞。
本文介绍了这么多的云的形态和云的'光彩，作者是怎么在文章中安排的？
老师给大家一个提示：
大家看一些我们刚才圈注的云的形态和光彩的词语，都集中在文章的哪几段？
（云的形态是第3、4、5段，云的光彩是第6段）说明这里是分别介绍云的形态和光彩的（板书：
分），那文章前面的部分是——（总的概述）板书:
总，后面的部分是（总的说明看云识天气的意义和局限性）板书：
总。
作者介绍了这么多种云的形态和云的光彩，但我们读起来却不觉得混乱，说明文章的结构——（预设：
条理清晰）（板书：
结构的条理性）。
总板书：
看云识天气
说明对象内容的科学性
说明文四要素说明方法特点语言的准确性
说明顺序结构的条理性
说明语言
三、小结：
通过刚才对课文内容的学习，我们认识了云的形态和云的光彩，也了解了说明文的知识。
我们发现只要仔细观察身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴藏着的独特的魅力。
但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、有趣呢？
那我们下节课再来品读。
第二课时
一、回顾课文
（1）全班朗读课文。
（板书课题）（7mins）
（2）板书回忆说明文的特点。
二、重点研读。
1、结合课文内容，了解说明文的说明方法。
（1）本文是一篇科普说明文，但是老师发现大家读得时候十分投入，说明文章很吸引大家，作者是用什么方法把深奥的科学知识解说得生动活泼？
（板书：
说明方法）
（预设：
文中运用了大量的比喻句。
）
教师讲解：
记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，称为打比方（板书：
打比方）。
虽然本质是一样的，但放在记叙文和放在说明文中，它的叫法改变了。
就如你在学校时是老师的学生，可是回家后你是父母的孩子。
你的身份没有变，但叫法变了。
大家明白了吗？
大家知道比喻在记叙文里的作用是——（使文章生动形象）那么课文中的打比方也有同样的作用。
请找出文中用了打比方的句子。
预设：
①它们有的像羽毛，轻轻地飘在……像奔马。
（提问，说明了云朵——姿态万千，变化无常）
②云就像是天气的“招牌”。
“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。
③卷云丝丝缕缕地飘浮着……绫纱。
（提问，说明了卷云？
——轻盈和洁白）
④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。
把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。
排列整齐）
⑤还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
⑥高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上
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