人教版语文五年级上册说教材.docx
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人教版语文五年级上册说教材
人教版语文五年级上册说教材
人教版语文五年级上册说教材
大家好!
今天我说教材的内容是人教版小学语文五年级上册。
下面我就从课程标准对本册教材的要求、本册教材的编写意图及特点、本册教材的知识结构、本册教材质量检测要点和我对本册的教学处理这五方面来进行讲述。
一、课程标准对本册教材的要求
小学六年的学习生活可以分成三个学段,在这三个学段中对学生的要求是循序渐进的。
识字写字方面:
第一阶段要求学生有主动识字的愿望;第二阶段要求学生养成主动识字的习惯;第三阶段则要求学生要具备较强的独立识字能力。
阅读方面:
第一阶段让学生喜欢阅读,感受阅读乐趣积累词语;第二阶段要求学生在阅读中提出疑问,能体会出表情达意方面的作用;第三阶段则要求学生抓住文章大意,体会含义深刻的句子。
写作方面:
第一阶段要求学生在写话中乐于运用学到词语;第二阶段要求学生学习修改习作中有明显错误的词语;第三阶段则要求学生修改习作并主动与他人交换修改。
口语交际方面:
第一阶段让学生听人说话,努力了解讲话主要内容;第二阶段要求学生听人说话,能把握主要内容并简要转述;第三阶段则要求学生听人说话抓住要点并能简要转述。
综合性学习单元对学生的要求也是不一样的。
第一阶段让学生热心参加校园社区活动;第二阶段要求学生能在老师指导下组织语文活动;第三阶段则要求学生策划简单的校园和社会活动。
教材对学生的要求是不断
言学习的要求。
(用课例进行说明)回顾·拓展:
是由低年级的“语文园地”发展而来。
为了适应高年级语文教学的要求而设置,希望学生在学习完一个单元后,能在老师的指导和与同学的讨论中,对本单元的学习内容进行归纳、梳理,并适当拓展,加强语文与生活的联系。
交流平台:
由低中年级“我的发现”发展而来。
引导学生回顾本组学习内容,交流关于课文内容、读写方法等方面的收获,提炼学习方法,形成规律性认识。
培养学生良好的学习习惯——重视方法的总结和迁移。
(展示课例)引导交流的内容紧密围绕每个单元的学习重点,都是针对本单元阅读的几篇文章提出来的,都是整体性、综合性较强的语文学习方法,有助于学生迁移运用。
都是本年龄段学生能够接受的语言因素,学习方式是由学生自己通过比较、归纳总结出来,对学生发展的价值不言而喻。
三、本册教材的知识结构
本册选文36篇,精读14篇、略读14篇、选读课文8篇。
精读课文注重揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
略读课文让学生学会抓住文章大意,体会含义深刻的句子。
选读课文内容与单元对应,补充缺乏的类型。
本册知识间内在联系,基础知识、阅读、口语交际、习作、综合学习,形成知识链,他们是相辅相成,互相依赖的。
这样的一个知识链,就需要学生具备一定的能力,这种能力就是学会读书。
以“学会读书”为主线,统摄读、写、口语交际、语文实践活动,引导“综合学习与探究”。
这样既丰富知识,又提高能力。
四、本册教材质量检测要点
本册教材质量检测要点分为三部分:
基础知识、现代文阅读、习作。
基础知识注重积累,检测每组字的读音,词语的书写,字、词、句含义的理解,文学常识,课文理解。
现代文阅读分为课内阅读和课外阅读,注重检测学生对含义深刻的句子的理解,检测读文后的感受、体会,以及联系课外阅读谈某个问题等。
最后一部分就是习作,习作包括记实作文和想象作文,重点考查学生习作中是否内容具体,感情真实。
五、我对五年级上册语文教材的处理
让学生学会读书,我要做到:
注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养;注重学生阅读中独特的情感体验;注重听说读写综合学习与探究;注重情感思想的熏陶。
下面就是我对本册教材学习理解后制作的知识树。
最里面黄色字体是本册教材的单元主题;外面一圈绿色字体是每个单元的内容结构;最外面一圈橘色字体是根据各单元内容,要求学生达成的目标要求。
以上是我对本册教材的解读。
《地震中的父与子》说课
我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第17课——《地震中的父与子》。
一说教材
这是一篇人教版小学语文五年级上册第六组第一篇精读课文。
单元主题——父母之爱。
本篇课文的讲述内容及中心是:
地震中父亲救儿子,让读者感受父爱的无私与伟大,以及父子俩人性的光芒。
教学要求:
掌握文意、钻研文本、领会感情
学情分析:
对于学生来讲父爱容易理解,但对地震情境较陌生,缺少生离死别的痛苦体验,针对此问题,我通过各种手段展示情境、让学生融入情境、并从读中感悟。
教学目标:
1.知识与技能目标:
认识“杉、矶”等8个生字,会写“昔、混”等11个生字,理解“昔日、废墟”等词语的含义。
有感情地朗读课文,积累文中关于人物外貌、语言和动作描写的佳句。
从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2.过程与方法目标:
通过“读”,“说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。
3.情感态度与价值观目标:
让学生感受父爱的伟大,渲染爱的力量。
教学重点:
1了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父亲的伟大。
2让学生明白这对父子为什么了不起?
3感受承诺“不论发生什么,我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。
4领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品质的表达方法。
教学难点:
明白这对父子了不起的原因。
二、说教法
情境教育法:
以地震情境引入课文
读、思、写结合法:
朗读、思考、想象
谈话法:
引导提问,交流回答
三、说学法
自主学习:
主动建构,分析课文
合作学习:
小组讨论,分享成果
四、说教学流程
我将课文讲解分为三个课时:
第一课时:
创设情境,引入教学;解决生字、生词;有感情的朗读课文,初步了解课文大意和思想感情。
第二课时:
抓住重点语段,具体分析课文;领悟课文,学习课文中描写人物外貌、语言、动作特点的方法;结合文本具体分析“父亲的了不起”,感受父亲的伟大。
第三课时:
重点分析“儿子的了不起”总结全文,综合理解父与子的人格优点。
总结文章的中心思想。
下面我以课时二为例具体说明:
一、回顾旧知,导入新课5分钟
1、朗读课文,重温情节
2、回顾生字词
3、导入新课内容
二、师生合作,重点解读25分钟
①理解“三劝”与“三别”,感悟父亲的执着坚定:
通过学生的感情朗读别人的三次劝说,父亲的三次回答,以及父亲心情的转变,来体会父亲的执着坚定的信念。
②、理解第十二自然段,感悟父亲的不畏艰辛
·时间描写——漫长的38小时
·动作描写——“挖”
·外貌描写——“他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破难不堪,到处是血迹。
”
通过学生的朗读、思考与想象,从而感受到父亲的不畏艰辛。
③整体把握,提炼线索,感悟父亲的坚守诺言
抓住文眼:
“不论发生什么,我总会跟你在一起。
”
通过教师领读,让学生体会:
当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他的就是这句话
当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下时,一直坚持挖了38个小时,给他力量的还是这句话
学生体会到了父亲的坚守诺言
三、回顾整理、结束新课8分钟
回顾所学内容,理解父亲的“了不起”及其表现,感悟父爱的伟大
写一写想对父亲说的话
四、课外学习、拓展知识2分钟
回顾三下课文《妈妈的账单》母爱无私
课外阅读朱自清《背影》父爱深沉
这样拓宽了阅读范,提高了语文素养。
板书设计:
地震中的父与子课时二
执着坚定
父亲的“了不起”不畏艰辛父爱伟大
坚守诺言
以上是我的说课内容,谢谢!