新时期教师职业道德心得体会精选多篇.docx
《新时期教师职业道德心得体会精选多篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新时期教师职业道德心得体会精选多篇.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新时期教师职业道德心得体会精选多篇
新时期教师职业道德心得体会（精选多篇）
第一篇：
新时期教师职业道德心得体会
教师职业道德教员建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质。
在新的历史时期，要建设两支为人民服务的，让评议会的教师队伍，就必须进一步加强和升级换代技术升级师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。
当前，在爱共识是公民道德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的是非常必要的。
责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。
正如马克思所说：
“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会弄清楚自己的职守，不会明确不该自己担当的历史使命，也就办不好教育。
因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
我们处在一个知识炸弹的时代，我们面临的教育对象是面临国家与民族的未来，教师惟有不断的自我产业发展、自我提高、自我完善，才能职能更好的履行教育这神圣的职权。
“做一个现代人制做必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，演算法并以现代的方法发挥我们的精神力量。
时代是继续不断的继续前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有风雅教学之乐而无教学之苦”。
教师要不断的更新教育理念，优良作风用先进的教育价值观武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代终身教育技术，运用现代化的教育教学提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和问题分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能并使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是极为重要创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
”教师只要明显增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事高速公路研究的这条幸福的公路，就会给予能教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的尊敬，这真是教师职业的魅力所在。
第二篇：
谈新时期教师笔记品行心得体会
论及新时期教师职业道德心得体会
懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,履责才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，的研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中以各种环境问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能并使教师从平凡的，极其平庸的蠢事事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
”教师只要进一步增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，崩坏可能性为现实性，实现经验型向着重于科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会归属感得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是音乐教育的魅力所在。
第三篇：
新时期辅导员教师品德心得体会[1]
新时期教师职业道德心得体会
责任，环境一个成熟的人对自己的内心和是完全承当的能力和行为。
正如马克思所说：
“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有主动性，就不会明白自己的职守，不必明确明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。
因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
教育部周济部长最近阐述了当代辅导员教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。
这就要求我们在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。
当矢志你每天忠实的履行着自己己任的时候，也就是在为自己负责，你将成为一名各族人民新时期合格的人民教师。
敬业----明责之源泉
敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中饱含暗含的优秀品德和人格。
敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。
对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心。
霍懋征老师从教60年，经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误读而受到非人的虐待，经历过严重疾病的折磨，但这都不会摧垮她的意志，没有无法改变她从事小学教育的选择，没有影响她对教师职业的无限精神追求，在小学教师这个平凡的岗位上作出了非凡的业绩。
面对着社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样教师这一平凡的职业呢，教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在突显影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。
教师的劳动，雷西县用严格的时空、详细的标准来度量。
忠于职守、尽职尽责的工作，主要包括靠教师的职业良心和自律精神。
教师时刻不忘自己的职责，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于大公无私自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平顺便衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生超强的工作动力。
勤业----尽责之展现
勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，中均也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一捷径。
只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，“教育者的责任就是不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；去拿灵敏的手去抓机会”。
学校无小事，教育无小事。
每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面爱护；活泼好动的、沉默寡言的、优
秀的、顽皮的、聪明的、落后的，就需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。
这一切，只有总算在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。
盘振玉是全区中小学优秀张老师班主任，她在大瑶深山求学22年，一所学校一个人，其艰苦条件可想而知。
她将全部的精力和辛劳献给山区的孩子，她深情地说：
“历练我虽然经历了那么多艰难困苦，但看到一批批山里孩子走出大山，我不但大感幸福和快乐，更体会到山村教师在建设新农村中的责任。
”当代纳粹德国德国教育家苏霍姆林斯基，在长期的教育实践中辛勤耕耘，不断探索和总结，一生写了40多本专著、600多篇论文，为人类的教育事业留下了宝贵的精神财富。
“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专为教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知大姐大爷的这些论述都启示我们，培育学生重要途径良好的人格是教师的重要职责。
育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的不懈。
李镇西----一位普通的体育老师，写下《爱心与教育》一书，这是他17年大公无私之结果。
他对逆境学生的关怀，对后进学生的转化，对本科生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，都凝聚着他对教育事业的高度责任感，折射他对教育事业幼儿教育的执着追求。
精业----履责之依托
我们处在一个知识爆炸的近世，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我产业发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行管理职责教育这神圣的义务。
“做一个现代人应该取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代科技的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们外面必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的年轻一代”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而就可以无教学之苦”。
教师要不断的教育推送教育理念，用先进的教育世界领先思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代科学教育技术，运用现代化的教育手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的罪责”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者和眼光审视和分析教学理论的教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡平凡的事物中看出全新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——前提条件这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
”小学教师教师只要增强自己的科研工作意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就变大一定能使自己变科研的局外人为局内人，受刺激可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会获致教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和弱势群体的敬重，这真是教师职业的魅力所在
一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大提供方便小学生的普遍赞许。
在教育教学过程之中，利用学科特点加强对学生的加大思想教育，不断提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育语文能力。
个人以为，师德师风所包含的具体内容，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上才，为了给孩子孩子展示出一个良好的教育环境，其要求老师掌握现代化的教学科技化技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用甚或过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要研发孩子多方面的智力，根据父母的具体情况而把教学具体化。
杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力从我们的民族传统上讲，当辅导员最重要的就是要教师诚信、守礼，这也是人的品德的形成。
受教育者要得到的并不一定是知识，更重要的还是品德。
教师在传播知识的投资过程中，他的性格、品德包括价值观都会价值观念影响到学生的成长。
我技术标准觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
我们行业标准对班主任的选择标准是：
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
严厉并不是苛刻，老师也是有喜怒哀乐的，但不能把小学生当作发泄的对象，这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都是一样的，但现在存在的相异在于：
师生关系的变化。
以前的学生对学生要绝对服从，但现在则要求中学教师对学生也应尊重，这是个进步。
因此，新时代爱心的教师在关爱和严格要求教师上要提出新的标准。
通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该教师提升自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。
教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。
学生家长是子女的第一老师，孩子们做饭的时间显然多于在校，如果家长基本素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的发展壮大？
各级领导及公务员则无疑常驻着政府的形象，如果这些脸孔代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很比较有必要先认清不管什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。
我国才刚古代的教育家早就说过，人者，德为先。
未学文而先对学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。
但是，自从改革开放后，士人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，拢到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件案件比比皆是，而且级别越来越大。
这种不良风气已严重影响到了在校求学的青少年。
说起倒台的贪官前一天，一些学生不仅不以为然，还愤世嫉俗地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。
这绝不能令人担忧。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个遭受邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。
如今法治和文明是全球的亚太地区大趋势，而我们的制度又还不够逐步完善很健全，我们不能再培养出来满不在乎于品德素质的培养。
自由发展不等于素养要忽视个性素质。
什么是个性素质？
就是良好的个性。
良好个性体现何在？
那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能惟有。
其实成功人士们都有很好毕竟的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。
但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。
能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面经济发展，人材而不全面的人未必就不是人才。
世上本无十全十美的人和事，我们也即使就不必苛求人人都全面健康发展。
但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们非职业都在逼着孩子们家长学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么也懂才算是素质，却不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，即便违背了教师和家长们的初衷。
更为可怕的是，招录部门在录用人时，依然几句话先推崇什么都懂一点的人。
但什么即便懂一点的人，到头来历史学家充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要社会汉学家，还需要专家；既需要全才，也需要专才。
事实上想面面俱到的话，到头来坚毅都难到。
要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国真的会少了个吴晗历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时均须本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。
盖茨了。
也许有的人担心，不多学一点，在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？
这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的短板难题，补起课来也会效率很高，因为这时
候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。
孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。
咱们不正经的当代人怎么就迷糊了呢？
通过此次师德师风近期的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的教育工作重点熟练掌握方针，与党中央保持高度的一致。
人生观从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争敢的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治投资业务两过硬。
第四篇：
新时期教师职业道德心得体会（曹郡）
新时期学员职业道德心得体会
单位：
鞍山市晨光职业学校
姓名：
曹郡
时间：
201*年12月21日
新时期教师职业道德概要
通过学习，我感悟甚深，认识到关爱学生是教师的天职。
热爱学生是方法论基础教育学生的感情基础，在教育的长河中，师爱的力量是无穷的，师爱又是神圣的，伟大的，师爱犹如灿烂的蓝天，能融化学生心灵的冰雪。
关爱学生是党的教育方针对教师的根本要求，是衡量教师职业道德水平强弱高低的准绳，是教师的天职，是教育工作学生的前提，是教师热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义社会的具体体现，也是（中小学教师职业道德进行规范（201*）年修订））。
此次修订的（规范）在条目数量上以有所减少，但在上后具体内容上时得到了充实。
比如，在“关爱学生”条目下，旧条款提出要对学生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生良师益友”。
特别是“保护学生安全”被首次写入了出新规范。
该内容也明确了“小学教师要保护学生安全”是教师群体政治责任义不容辞的责任，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准。
社会主义人道主义是一种尊重人、关心人、爱护人的伦理原则和处理过程人与人的道德规范。
教师爱心突显学生不仅体现了对学生人格、尊严、做人权利的尊重，而且体现了教师对学生的关心和爱护。
教育是纯粹感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人心者莫先乎情”。
教师关爱学生不仅是教师职业道德规范的重要内容，也是（教育法）、（教师法）等教育法规对教师的法定要求。
这些法律条文说明了教师关爱学生是必需的法律义务。
1、教师要把热爱教育事业与关爱学生结合起来
青少年学生是祖国的未来未来和想，人民教师关爱学生，反映了忠贞他们对人类社会最崇高事业的不懈追求。
教师对学生的亲密关系，是植根于对伟大的无产阶级革命事业的无限坚信之中。
托尔斯泰曾说“如果一个把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”
2、教师要尊重学生的人格，平等、公正的对待学生
热爱学生，教师首先要敬爱爱护学生，关心高中学生的学习和健康，关注学生的思想和品德，关心教师的进步和成长。
热爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。
因为学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到教师、家长和他人的尊重和信任，教师拥护信任他们，就能蠢事发扬他们身上积极美好的东西，给予一种教育力量和坚定信念力量。
教师要尊重信任学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
否则，就会伤害学生的道德感，使学生产生反感使到或丧失进取心。
对学生一视同仁，关心敬爱全体学生，不能将学生分好坏、厚此薄彼。
3、对学生严慈相济，做学生的弄潮儿
教师热爱学生最根本的就是要使学生在上、学业上为都健康地成长，将来有望成为对社会有用的人。
教师应做到“严而有度”，“严而有理”、“严而有恒”、“严而有力”，将严格要求与爱结合出去，做到严慈相济，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，做学生的良师益友。
4、保护学生安全，维护学生权益，促进学生全面、主动、健康发展
教师保护学生的安全是教师群体所应该遵守人文精神的职业精神，需要
广大教师共同遵守。
保护学生是教师义不容辞的责任，能不能保护学生应该是检验教师的善待一个道德标准。
5、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
体罚，是各国教育制度中具有悠久历史而今却普遍教育被第十四条禁止的一种纪律执行措施。
据《布莱克法律词典》的定义，是一种区别于金钱或财产惩罚的形式；意指任何对身体开始实施的惩罚或击打。
在美国，体罚在某些时侯可能包括关禁闭。
在日本，也可根据具体情形将端坐、立正等长时间保持特定姿势、或是超过超过吃饭时间仍然留在教室的惩罚归入其中，但我区由于同时存在体罚与变相体罚两个概念，因此体罚所指偏向的范围相对较窄。
从准确明晰概念内涵准确的角度来看，可将体罚的概念这样界定：
“为惩罚某人亲自或指使他人以暴力方式接触被罚人身体的一种惩罚。
”因此，无论是教师亲自接触学生身体还是他人接触学生身体，其暴力行为均可构成体罚，但前提是其接触方式必须属于暴力方式。
是否属于暴力方式既可依其行为的后果，如是否产生了身体的威胁，还可以从一般社会风气的社会认知和接受程度判断。
如果教师踢学生起脚，那么这个行为属于体罚，大学生但如果在学生演讲比赛的同一天，教师指导完某学生之后重重地高中学生拍了一下他肩膀说：
“加油”这一拍虽然力度较大，反而但却在人们日常可以接受的尺度内，所以很难与体罚挂起钩来。
教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”使教师在学生心中占有非常重要的位置，孔子曰：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看做学习、模仿的对象，教师可能需要从小事做起，从我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表
影响人，以和谐的态度关照人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样，才能保证教育人的实施，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
我们教师是爱学生的，都希望自己期望的学生成才，今后能成为中华儿女的栋梁。
爱不是束缚，不是放纵，爱应从尊重开始。
热爱一个学生就当于塑造一个学生，而厌弃一个学生，无异于毁坏一个师生，每一位学生都渴望得到教师的爱，这就是其要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，让他们在愉快中的情感体验中接纳教育，学生犯了错误或我们搞不清楚事情真相时，不能不问青红皂白批评一顿，除非理解尊重一个学生，用恢弘的爱每一个孩子幼稚的声音。
史烟飘过，回看今天，师者为师亦为范，学高为师，身正为范，师德，不是简单说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
师德需要培养，需要教育。
更需要的是——八位教师的自我修养！
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
第五篇：
新时期学员教师职业道德学习文稿
教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的达到必备条件要求。
通过自学学习新时期教师职业道德，我深有感触，我个人认为，在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和进一步改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。
当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。
责任，是一个成熟的内心深处人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。
正如马克思所说：
“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任众所周知，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己身负的历史使命，也就办不好教育。
因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
教育部周济部长最近阐述了当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。
这就要求我们教师在每天所做的平凡的工作之中，始终牢记为学生代为，为家长负责，为社会负责，为国家负责。
当你每天忠实的着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，你将成为数名一名新时期合格的人民教师。
一、敬业----明责之源泉
敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。
对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的业余责任心和对得起职业，对得起学生的文化教育良心。
面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢，教师是“太阳底下最光辉的技术型”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥
升级会员 