应用文的性质.docx
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应用文的性质
篇一：
（27007）应用文写作的性质、特点和作用
一、概念
应用文是机关单位、社会团体和人民群众，在日常工作、学习、生活中办理公务以及个人事务而使用的具有特定形式或惯用格式的文字应用写作是运用文字、图、表、数字、符号等表述信息的行为过程；文书是所有文字材料的总称，包括公务文书和私人文书；
公文必须由法定的作者制成和发布，具有法定的权威和行政约束力，有特定的体式和一定形式的处理程序，必须有关公务并且具有现行的效用；
文件是指公务文书中格式完备现行效用很强的、比较重要的文字材料，包括版头文件和无版头文件。
二、应用文与应用文体、文书、公文、文件的区别
主要包括两方面的区别：
1）概念的性质不同
应用文是党政机关、社会团体以及个人在日常生活、学习、工作中办理公务以及处理个人事务中使用的具有特定形式或惯用格式的文字。
应用文体是多种多样，不只是文章，还包括在生活、学习、工作使用的文字材料等，应用文是应用文体的一部分。
文书是所有文字材料的总称，包括公务文书和私人文书。
公文必须由法定的作者制成和发布，具有法定的权威和行政约束力，有特定的体式和一定形式的处理程序，必须有关公务并且具有现行的效用。
文件是指公务文书中格式完备、现行效用很强的、比较重要的文字材
料，它包括版头文件和无版头文件。
2）外延的不同
应用文体的外延大于应用文，应用文的外延大于文书，文书的外延大于公文，公文的外延大于文件。
三、应用文的微观和宏观特点
应用文的微观特点包括四个方面
1）价值的直接实用性，“直接实用性”是应用文区别其他文章的根本属性，体现在多个方面，在内容上，应用文应有很强的目的性和针对性，要能反映社会生活实际，切实解决公私事务，在形式上，应用文的结构、格式、语言等要为直接实用性服务，在效能上，应用文讲求内容的单一性和强烈的时效性。
2）材料的完全真实性，应用写作是以“应”付生活，“用”于事务为目的，它必须以事实为依据，不允许虚构、虚拟、合理想象、移花接木、张冠李戴，应用文材料的真实，是一种完全的真实。
3）构建的直观规范性，模式化的构建是应用写作区别与文学写作的重要特点。
4）表述的直白简约性，应用文表述的直白简约性，是应用文价值的直接实用性派生出来的，应用文的效用只有通过应用文接受这一环节才能得以发挥，从接受者对语言的期待来看，应用文的语言必须明了简约，尚质朴直白，忌浮华不实。
应用文的宏观特点主要包括三个方面:
1）社会性，应用写作是随着社会的发展、变化和交流的需要而产生
并发展的，作为一种精神产品和社会交往工具，应用文与生俱来就具有社会性。
首先应用写作本身就是一种社会实践活动，此次应用写作的内容、载体随着社会的发展、变化而形成、变化的，最后应用写作从撰写、颁布、实施和反馈的过程，无不反映了应用写作的社会性。
2）科学性，应用文是应付生活，用于事务的文字材料，它真实的反应生活，并为生活服务，就必须真实地反应人们认识客观规律的进程，也就是讲求科学性。
首先应用文是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验，是社会实践的结晶，此次应用文对真实性的要求也是其科学性的表现，最后应用文的语言、格式、结构等都有特殊的要求，都讲求一定的规范性，要遵循有关的规范或规定，这也是其科学性的表现。
3）中介性，应用文的中介性主要是指应用文的工具作用。
首先应用文是国家和政党的决策、意志体现的工具及表现形式，此次应用文是国家政权实施统治管理的有力工具，最后从纵向看，要保持政策的连续性，保持公务活动的连贯性，也必须以应用文为中介。
四、应用文的主要功能
应用文有很多功能，主要包括四个方面的功能：
1）领导组织方面的计划指导作用
2）交流信息方面的知照联系作用
3）管理协调方面的约束控制作用
4）办事查考方面的依据凭证作用
五、应用文的模式化建构及其形成原因
应用文的模式化构建是应用文写作区别与文学写作的重要特点，所谓模式是指事务的标准样式，模式化构建是指应用文的文种、格式、语体语境、布局等有大致相近的样式，有大致统一的形式要求。
应用文模式化构建形成的主要原因有:
1）约定俗称，在长期的写作实践中，应用文的结构、语言、布局代代相传、相互仿效，从而被大家认同，形成社会公认的模式。
2）法定使成，应用文中的机关公文、法律文书等，主要是由最高领导机关以规定或制度的形式对文种性质、使用规则、格式要求等加以认定，虽然有些标准不是强制性标准，但在行业内、管辖范围内是普遍执行的。
篇二：
应用文的种类
应用文的种类
应用文可以按照不同的标准（角度）划分成不同的类别。
（一）按其处理事情的性质划分，可以分为公务类应用文和私务类应用文。
公务类应用文是指为处理国家和集体的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的公文。
私务类应用文是指为处理个人的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的个人日用文书。
（二）按表达方式划分，有记叙文、说明文、议论文。
记叙文是以记叙作为主要表达方式的应用文；说明文是以说明作为主要表达方式的应用文；议论文是议论作为主要表达方式的应用文。
（三）按使用领域划分
1、行政类应用文
行政类应用文包括重要公文和常用行政公文。
重要公文指国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》中所规定的：
命令（令）、议案、决定、公告、通告、通报、通知、请示、报告、批复、意见、函、会议纪要；
常用行政公文指：
规划、计划、调查报告、总结、述职报告、简报、提案、建议、章程、条例、规定、制度办法、规则、细则等。
2、司法类应用文
起诉书、答辩状、判决书、庭审笔录、法院公告。
3、外交类应用文
照会、国书、备忘录、条约、协定。
4、经济类应用文
广告、合同、市场调查报告、说明书等。
5、科技类应用文
学术论文、学术报告、实验报告、设计说明书、可行性研究报告等。
6、教学类应用文
大纲、教材、讲义、教案等。
7、新闻类应用文
消息、通讯、简讯、评论等。
8、日常生活应用文
书信、电子邮件、短信、电报、聘书、启事、请柬、条据等。
篇三：
应用文写作要点
高纲1046
江苏省高等教育自学考试大纲
27007应用文写作
南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室
一、课程性质及其设置目的与要求
（一）课程性质和特点
应用文写作是高等教育自学考试专科段的一门公共必考课和本科段的一门选考课程。
它是为适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础学科。
（二）本课程的基本要求
本课程共分为四篇。
基础理论篇主要介绍应用写作的性质、特点、源流演变、文本形式、表达方式、写作过程等基本写作理论知识。
公文写作篇主要介绍我国各类党政公文的功能、特点、区别、写作技巧等。
事务文书篇主要介绍机关单位常用的各类行政事务文书的门类、特点、写作格式等。
私务文书篇主要介绍个人在处理私务过程中常用文书的门类、性质、特点、写作形式等。
通过对本课程的学习，要求应考者对各类应用文书的写作方法有一个全面和正确的了解。
应用文写作课程设置的目的，是为了使自学应考者系统掌握应用写作的理论，通过理论学习和实际操作，掌握一定的应用写作的基础知识，提高公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。
要求教与学都应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用等原则，既要使学生较为系统地学习应用写作的基础知识，又要培养学生阅读、分析和应用写作的能力。
（三）本课程与相关课程的联系
本课程与基础写作、中国政府与政治、申论、公务员制度等课程密切相关。
二、课程内容与考核目标
基础理论篇
第一章应用写作的性质、特点和功能
（一）课程内容
本章简要而全面地介绍了应用文的概念、应用文的微观和宏观特点、应用文的功能。
（二）学习要求
了解应用文的性质、应用文的相关概念及其区别、应用文的特点和功能，从而了解这门课程的基本概貌。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
应用文、应用写作、文书、公文、文件的概念；
2．领会：
应用文与应用文体、文书、公文、文件的区别；
应用文的微观和宏观特点；
应用文的主要功能；
3．掌握：
应用文的模式化建构及其形成原因。
第二章应用写作的要素---责任者
（一）课程内容
本章介绍了应用写作的写作者、文本作者、读者等。
（二）学习要求
通过本章的学习，要求了解应用写作的作者类型、读者类型。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
代言作者、群体作者、法定作者
2．认知：
应用文写作者的类型及种类；
应用文文本作者的类型；
应用文的发文者、收文者在文本中的体现；
应用文发文者的性质，重点理解党委及其部门、政府及其部门、社会团体；应用文读者的种类及体现；
3．领会：
法定作者的体现形式；
公文的发文者与收文者之间构成的关系；
应用文读者的特殊性；
4．掌握：
以个人名义出现的应用文写作者的类型和标识的特殊要求、原因。
公文常见的发文形式和发文方式。
5．应用：
应用文的针对性读者意识。
第三章应用写作的要素---内容、文本
（一）课程内容
本章介绍了应用文文本的分类、公务应用文文本和私务应用文文本的特征，应用文的主旨、材料、结构、语言，应用文的文本形式等。
（二）学习要求
通过本章的学习，要求了解应用文文本的基本特点、内容组成和形式要求、文本的组成和要素技巧等。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
文本；
应用文主旨的类型；
2．认知：
应用文文本的类型；
公务应用文文本的特征；
私务应用文文本的特征；
应用文语言的特殊性和简称、统括形式；
3．领会：
应用文主旨、材料、结构、语言解决的问题；
应用文主旨、材料的特殊性；
应用文常见的结构形式；
应用文语体、语境、语序的特殊性；
应用文模糊语言的特点和常见模糊语言种类；
4．掌握：
应用文常见文本的格式组成；
应用文小标题制作的原则；
应用文中数字使用的情形；
应用文结构层次序数；
5．应用：
应用文常见的结构形式；
应用文的小标题制作。
第四章应用写作的物化过程
（一）课程内容
本章介绍了应用写作的起因、应用写作的孕成、应用写作的物化过程、公文的发文处理程序等内容。
（二）学习要求
通过本章的学习，了解应用文写作的整个过程，尤其对应用文文种的选择、表达方式的使用、公文的发文处理程序等有较为全面的理解。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
审核、签发、复核；
2．认知：
应用写作的客观动因；
应用文文种选择的原则和方法；
应用文撰制提纲常用的方法；
应用文修改的对象；
3．领会：
应用文常见的思维方式及其特殊性；
应用文叙述的变形、视角、表现手段、叙事道德；
应用文的说明、议论方法；
应用文的文风问题；
4．掌握：
应用文文种选择的原则和方法；
应用文常用的叙述方法、叙述人称；
公文的基本发文处理程序；
5．应用：
应用文文种选择的方法及其使用；
公文的发文处理程序。
公文写作篇
第一章公文概述
（一）课程内容
本章是该课程学习最为重要和最基本的章节。
主要介绍了党政公文的文种类别、公文文种选择和确定的方法，公文上行文、下行文、平行文的行文规则，公文的批转、转发与印发等，重点介绍了党政公文的格式组成及其各自在文中的位置。
（二）学习要求
作为基础而重要的章节，本章考点具体细致。
通过本章的学习，要求了解并掌握公文的文种类别和确定方法、行文的具体规则，公文批转、转发、印发的功能、特点及应用，公文的格式组成及其要求。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
文种的概念；
党政公文的主要类别；
行文规则的概念；
批转、转发与印发的性质；
公文格式的性质、组成及其有关概念；
2．认知：
批转、转发与印发的功能；
公文写作对格式的要求；
3．领会：
公文文种的确定与选择方法；
批转、转发与印发的差异；
4．掌握：
党政共用公文、只有党使用而行政不使用、只有行政使用而党不使用的公文种类；党政公文的行文规则；
批转、转发与印发的写作机构及注意事项；
5．应用：
公文文种的选择与确定；
党政公文的行文规则；
批转、转发与印发类公文的写作；
公文格式及制作特殊要求，尤其对公文标题能熟练制作；
判断、修改公文的格式错误。
第二章指挥性公文和公文的指挥功能
（一）课程内容
本章介绍了指挥性公文的主要特点、主要文种及区别、指挥性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了指示、命令、决议的写作和具有指挥功能的公文的写作注意事项。
（二）学习要求
通过本章的学习，要求了解指挥性公文和具有指挥功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握指示、命令、决议的写作规范和要求。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
指示、命令、决议；
命令的分类；
决议的分类；
2．认知：
指挥性公文的特点；
指示的特点；
命令的使用范围；
3．领会：
指挥性公文主体写作思路；
指示与命令的区别；
决议与决定的区别；
4．掌握：
指挥性公文和具有指挥功能的公文的主要文种及其区别；
指挥性决定和指挥性规定的写作要点；
5．应用：
指挥性公文的主体写法；
指示、命令、决议的写作。
第三章部署性公文和公文的部署功能
（一）课程内容
本章介绍了部署性公文的主要特点、主要文种及区别、部署性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了决定、通知、意见的写作。
（二）学习要求
部署性公文是政务工作中较为常见的文种。
通过本章的学习，要求了解部署性公文和具有部署功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握决定、通知、意见的写作规范和要求。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
决定、通知、意见；
决定的分类；
通知的分类；
意见的分类；
2．认知：
部署性公文的主要特点；
决定的使用范围；
通知的特点和作用；
意见的特点和作用；
3．领会：
部署性公文主体的写作思路；
决定与命令的区别；
通知与指示、通知与批复的区别；
4．掌握：
部署性公文和具有部署功能的公文的主要文种和区别；
5．应用：
部署性公文主体的写法；
决定、通知、意见的写作。
第四章知照性公文及公文的知照功能
（一）课程内容
本章介绍了知照性公文的主要特点、主要文种及区别、知照性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了公告、通告、公报、会议纪要的写作和具有知照功能的公文的写作注意事项。
（二）学习要求
知照性公文是政务工作中较为常见的文种。
通过本章的学习，要求了解知照性公文和具有知照功能的公文的文种、特点、区别和写作思路，掌握公告、通告、公报、会议纪要的写作规范和要求。
（三）考核知识点和考核要求
1．识记：
公告、通告、公报、会议纪要；
公告的分类；
通告的分类；
公报的分类；
会议纪要的分类；
2．认知：
知照性公文的特点；
公告的特点、使用范围；
通告的特点；
会议纪要的作用、特点；
3．领会：
通告与公告、通告与通知的区别；
公报与公告、公报与简报的区别；
会议纪要与会议决议、会议纪要与会议简报、会议纪要与会议记录的区别；
4．掌握：
知照性公文和具有知照功能的公文的主要文种和区别；
知照通报和知照通知的写作注意事项；
5．应用：
知照性公文主体的写法；
公告、通告、公报、会议纪要的写作。
第五章报请性公文及公文的报请功能
（一）课程内容
本章介绍了报请性公文的主要特点、主要文种及区别、报请性公文主体部分写作常见的思路等，并介绍了请示、报告、议案的写作和具有报请功能的函与意见的写作注意事项。
篇四：
2014应用文写作教学大纲
《应用文写作》教学大纲
课程编号：
13ts000420课程名称：
应用文写作总学时数：
32
一、说明
（一）《应用文写作》的课程性质：
通识必修课。
（二）教材及授课对象：
《应用文写作教程》，刘金同主编，清华大学出版社，2010年6月第2版；本科大一学生。
（三）《应用文写作》的课程目标（教学目标）：
帮助学生了解常用应用文的概念、特点及一般规律，使学生掌握应用文书写作的有关知识和方法，并能熟练运用所学的内容，写出符合要求的常用文书。
（四）《应用文写作》课程授课计划（包括学时分配）
注：
必讲章节课时数为26课时，标※号为选讲章节，教师可根据自己授课班级的具体情况选讲6课时。
（五）教学建议：
以实践写作训练为主，结合理论讲授。
（六）考核要求：
平时成绩30%（包括点名、提问和作业等），期末闭卷考查70%。
二、教学内容
第一章绪论
主要教学目标：
了解和掌握应用文的有关知识。
教学方法及教学手段：
理论讲授、多媒体教学教学重点及难点：
应用文的性质和种类。
第一节应用文概述
一、应用文的产生及发展二、应用文的性质和种类三、学习应用文写作的意义四、学习应用文写作的方法
第二节应用文的构成要素及其写作要求
一、应用文的观点、材料和结构二、应用文的表达方式三、应用文的语言特点及修改
第二章公务文书写作
主要教学目标：
通过本章学习，使学生了解公文的特点，掌握公文的写作；掌握公文语言的使用原则与意义，了解公文主要表达方式，掌握公文议论和叙述的特点与要求。
教学方法及教学手段：
理论讲授与实践训练结合、多媒体教学教学重点：
公文的主要表达方式。
教学难点：
公文的种类与写作。
第一节概述
一、公务文书的概念二、行政公文的性质三、行政公文的作用四、行政公文的分类五、行政公文的格式
第二节命令（令）议案意见
一、命令（令）二、议案
三、意见
第三节决定
一、决定的含义二、决定的特点三、决定的分类
四、决定的结构及写作要求
第四节请示批复
一、请示二、批复
第五节公告通告
一、公告二、通告
第六节报告通报通知
一、报告二、通报三、通知
第七节公函会议纪要
一、公函二、会议纪要
第三章事务文书写作
主要教学目标：
通过本章学习，使学生了解事务文书的特点，掌握事务文书的写作；了解事务文书主要表达方式，掌握事务文书的基本写作要求。
教学方法及教学手段：
理论讲授与实践训练结合、多媒体教学教学重点：
事务文书的主要写作格式。
教学难点：
事务文书的种类与基本写作。
第一节概述
一、事务文书的概念和特点二、事务文书的分类三、事务文书的写作要求
第二节书信类文书
一、一般书信
二、感谢信表扬信慰问信三、推荐信求职信四、咨询信举报信五、倡议书建议书六、申请书检讨书
第三节日常事务文书
一、计划规划二、总结三、读书笔记四、条据证书
五、电报电话记录大事记
第四节发言报告类文书
一、述职报告二、评估报告调查报告三、讲话稿四、演讲稿
第四章财经文书写作
主要教学目标：
通过本章学习，使学生了解财经文书的种类与基本特点。
教学方法及教学手段：
理论讲授与实践训练结合、多媒体教学教学重点：
财经文书概述。
教学难点：
财经文书的种类。
第一节概述
一、财经文书的概念二、财经文书的分类三、财经文书的特点四、财经文书的写作要求
第二节意向书协议书合同
一、意向书二、协议书三、合同
第三节说明书招标书投标书
一、说明书二、招标书三、投标书
第五章法规文书写作
主要教学目标：
通过本章学习，使学生了解法规文书的种类与基本特点。
教学方法及教学手段：
理论讲授与实践训练结合、多媒体教学教学重点：
法规文书概述。
教学难点：
法规文书的种类。
第一节概述
一、规章制度的概念及种类二、规章制度的特点三、司法文书的概念及种类四、司法文书的特点五、司法文书的作用
第二节起诉状答辩状
一、起诉状二、答辩状
第六章礼仪文书写作
主要教学目标：
通过本章学习，使学生了解礼仪文书的特点，掌握礼仪文书的写作；掌握礼仪文书的基本写作要求。
教学方法及教学手段：
理论讲授与实践训练结合、多媒体教学教学重点：
礼仪文书的主要写作格式。
教学难点：
礼仪文书的种类与基本写作。
第一节概述
篇五：
应用文写作课程标准
《应用文写作》学习领域课程标准
一、课程简介
（一）课程名称：
应用文写作
（二）适用专业：
建筑工程施工专业
（三）课程性质：
《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。
本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。
（四）开发思路：
《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。
在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。
（五）课程特色：
《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：
1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
二、课程目标
（一）知识目标：
1、理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。
2、了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。
3、使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。
（二）专业能力目标
1、根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。
2、掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。
3、能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。
4、能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。
（三）方法能力和社会能力目标：
1、为今后
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