九年级下学期期中考试语文试题II 卷.docx
《九年级下学期期中考试语文试题II 卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下学期期中考试语文试题II 卷.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
九年级下学期期中考试语文试题II卷
九年级下学期期中考试语文试题（II）卷
一、选择题（共8题；共20分）
1.（2分）下列划线字的注音全部正确的一组是（）
A.雎鸠jū jiū窈窕yǎo tiǎo未晞xī
B.好逑hǎo qiú寤寐wú mèi跻qī
C.蒹葭jiān xiá溯洄sù huí芼mào
D.佸huó桀jié 涘shì沚zǐ
2.（2分）（2017九上·临沭期中）下列词语中没有错别字的一项是（）
A.宽恕 相得益章 剽悍 洗耳恭听
B.愕然 无可质疑 寒噤 暗然失色
C.烦燥 肃然起敬 愧怍 慷概淋漓
D.祷告 迫不及待 臃肿 一拍即合
3.（2分）（2017八上·赛罕期末）下列句子中划线成语使用不正确的一项是（）
A.他离家两年了，至今杳无消息。
B.这部小说的情节抑扬顿挫，读来激动人心。
C.对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。
D.这幅文人画的山水图景与书法印章相得益彰，因此巧妙绝伦。
4.（2分）下列各句中，没有语病的一项是（）
A.在本届亚运会赛场上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。
B.睡眠三忌：
一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。
D.在整天的激战中，我军控制江阴要塞，封锁长江，我军前锋业已渡至镇江无锡段铁路。
5.（2分）（2017八下·鄂城月考）下列各句标点符号使用完全正确的一项是（）
A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班。
B.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”
C.什么！
就这么个侏儒？
这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？
D.她说：
“你没了老子，是多么得意的事？
好用来说嘴!
”
6.（2分）依次填入下列横线处的语句，最恰当的一组是（）
花儿为什么这样红？
同样，中性的花青素反射紫色的光波，碱性的花青素反射蓝色的光波，胡萝卜素有不同的成分，便分别反射黄色光波或橙色光波。
白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光波全部反射出来。
①太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种颜色。
②这需要用物理学原理来解释。
③酸性的花青素会把红色的长光波反射出来，送到我们的眼帘，我们便感觉到是鲜艳的红花。
④这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。
A.①②④③
B.②①④③
C.③②④①
D.④①②③
7.（2分）下列说法不完全正确的一项是（）
A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的散文诗集《朝花夕拾》，文章写景精彩，充满着童真童趣。
B.《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏、跌宕有致。
C.《最后一课》以小弗郎士的所见所闻所感为线索，题目既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。
D.普希金是俄国伟大的诗人，《假如生活欺骗了你》写于诗人被流放的日子。
8.（6分）写出与下列情节相关的主要人物。
a风雪山神庙________b大闯野猪林________
c大闹清风寨________d斗浪里白条________
e智取生辰纲________f探穴救柴进________
二、默写（共1题；共9分）
9.（9分）（2016七上·杜蒙月考）默写。
①五岭逶迤腾细浪，________。
②商女不知亡国恨，________。
③海内存知己________。
④耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，________，________，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
⑤《过零丁洋》诗中诗人巧借地名表达自己真实感受的句子是________,________。
⑥杜甫《春望》中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得亲人音讯的千古名句是：
________，________。
三、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
10.（10分）阅读下面的古诗，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）从修辞角度赏析“月下飞天镜”一句的妙处。
（2）末句中的“怜”的意思是什么？
尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
四、文言文阅读（共1题；共12分）
11.（12分）（2018·安徽）阅读文言文，回答问题
【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人日：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿日：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公日：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对日：
“小惠未稿，民弗从也。
”公日：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对日：
“小信未孚，神弗福也。
”公日：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对日：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
（节选自《左传》）
【乙】长勺之役，曹刿问所以战于庄公。
公曰：
“余听狱，虽不能察，必以情断之。
”对曰：
“是则可矣。
知夫苟中心图民①，智虽弗及，必将至焉。
”
（节选自《国语》）
【注】①中心图民：
内心为百姓考虑。
（1）解释下列划线词在文中的意思。
①又何间焉________
②小惠未编________
③必以信________
④必以情断之________
⑤智虽弗及________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①肉食者鄙，未能远谋。
②是则可矣。
（3）【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了________描写，【甲】在写作手法上还使用了________。
（4）长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。
五、现代文阅读（共2题；共45分）
12.（25分）阅读下文，回答相关问题。
孩子与鸟儿
一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。
邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。
迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。
完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”，却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。
正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。
一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。
我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。
本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。
许是自谁家烟囱逃出而”劫后余生”的吧。
它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。
我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。
见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼。
山山更忙著为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成。
“看鸟儿啊！
”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着。
于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形色色的都有。
此刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟。
一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆，络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”。
热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。
突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳。
我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊，对面人家屋檐落满了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵颤动的火焰。
它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类。
它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来。
由那断续的啁啾，我觉察它们，似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。
我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面，我也远远地站在屋子的一角。
不多时，“特冷”一声，一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：
“吱喳，吱喳，吱喳。
”小麻雀也在哀哀诉告：
“吱吱吱，喳喳喳。
”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了，只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔。
“把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不？
”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意，把盛鸟的木箱，放在长青苔的花荫下。
立即，有两只大麻雀，像影子般倏忽，自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的篱墙。
我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。
只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。
这时另一只又飞了下来，以同样的姿态，双倍的温柔，把另一只青虫，送进那落难的小鸟口里。
我至此才辨别出，它俩与小麻雀，较其他的麻雀，有更亲密的关系。
屏息站在我身后的孩子们，也似乎为眼前的这现象感动了。
半晌，山山眨动着亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花荫，把系在小麻雀左足的红绳解松，小麻雀吱了一声，带著快乐、喜悦，一道箭矢般，直飞上两只大麻雀栖息的篱边。
随即三个相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影，瞬间，杳无所见，只透出一片灰蓝的天空。
山山满脸喜悦，重新跳上了走廊。
问他：
“你为什么把小麻雀放走，你不是喜欢它吗？
”
“叫它去找它的爸爸、妈妈。
”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意的事。
“爸爸、妈妈。
”才学语的兰兰，也模仿着她的哥哥在喃喃着，摇着胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的脖颈。
我觉得此刻我的眸子噙满了泪水，她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃？
我不禁想起娜达利的话：
“是怎样的冒昧，怎样的大胆，把活泼的小生命带到世间，却不能给予他们含有幸福本质的东西！
”
暮色渐浓，夜色将临，我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空，在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。
充满了爱的三只鸟儿，该是幸福愉悦的。
喂其懂得“爱”，才获得了幸福本质。
（1）
细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事。
不超过30字。
（2）
“箪食壶浆”这个成语的本义是什么？
文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”，作者用这个词语重在表现孩子们看到小鸟时怎样的情态？
（3）
看到两只大麻雀喂食的情景，山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟，连忙放飞了小麻雀。
你认为山山悟到了什么？
（4）
环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。
请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？
开头：
“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。
”
结尾：
“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。
”
（5）
“三雀相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”，这是属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的颈项”，这是属于母亲的幸福。
请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会。
13.（20分）（2017·杭州模拟）阅读下面的文章，完成小题。
一个叫英子的姑娘
我收到了一封来自故乡的信，写信的人是一个17岁的残疾姑娘，她叫英子。
她在信中说，虽然她因为残疾没有进过校门，可是她通过自学可以读书，她很爱好文学，很希望我在回老家的时候能够去她的家里做客，当面看看她的习作……
她的信写了两个页码，在信的末尾，她说：
“老师，如果您能够接受我的邀请，就在我的生日那一天来我们家做客，我的生日是清明节前的一天，我会让父亲劈最好的木材给您烧水喝，请您吃我们自己家的果树上摘的水果，我还打算送您两只我们家的小白兔，因为我从您的文章中看到，您在济南的家里也养了两只小白兔，我盼望着。
”
我能够猜想得出，这个没有出过家门的残疾女孩，拿出了多么大的勇气给我写这封信。
我也能够想象得出，她对这封信的结果，怀抱着多么美好的希望。
我没有任何理由拒绝这样一份真诚的邀请。
因为我相信，在我的生活中，还没有任何一份邀请，超过这份邀请的分量。
就在一个周末，我与妻儿一起，从济南出发，去拜访这位情深意重的女孩。
我事先没有回信，也没有让当地的朋友事先告诉她，我想，我们的突然到访，也许会给她更大的惊喜。
这是一个普通的农家院落，门口长着两颗巨大的梧桐树。
在村里人的指点下，我找到了姑娘的家。
村里的乡亲很热情，他们像自己家来了亲戚一样把我们热情地领进了家门。
姑娘的父母都在，他们正在院子里的小菜园中侍弄蔬菜。
还没有等我们自我介绍，夫妇两个似乎明白了我们的身份，他们的喜出望外洋溢在脸上。
父亲立刻对着房子中喊：
“小英子，小英子，鲁老师来了，鲁老师来了！
”
妈妈则奔跑一般，去厨房里拿来暖水瓶，就在院子里的枣树下的水泥板桌子上沏茶。
然后，又去厨房里拿来几个木凳子，招呼我们坐下，又招呼乡亲们坐下。
就在我们要去房子里看望英子的时候，英子出现在了房门口。
她拄着双拐，扎着两根很长很长的乌黑的辫子，一双明亮的大眼睛。
显然，我们的到来出乎了她的意料之外。
她的眼睛中是惊喜，是激动，还有一些暂时的不知所措。
她一边称呼着“鲁老师，鲁老师！
”一边对自己的父亲说：
“爸爸，你要用我们家的苹果木，给鲁老师烧水喝。
”
我说：
“英子，什么木都行啊。
”
“不，必须用我们家的果园里的苹果木。
”她很坚决地对父亲对说。
她的父亲立刻对我们说：
“一定，一定，我这就去柴房取，我一直都留着，孩子盼望很久了。
”
我来到了英子的房间，她的床上，里面靠墙的一面摞满了书籍和杂志，一张陈旧的桌子上摞满了厚厚的习作，有诗歌，有散文，也有小说。
我选了一些她的习作，她的习作，尤其是几篇散文，散发着浓郁的乡村气息，犹如来自泥土的芳芳，有麦田里的绿意，又有梧桐花的芳香。
她的满脸上都是真挚的虔诚。
她问我：
“老师，你看我行吗？
”
我用坚定的目光看着眼前这个对自己的未来充满期待和梦想的姑娘。
我说：
“英子，你一定行的。
有一句话你知道吗？
你的生日，像耶稣的生日一样值得庆祝！
”
我看见，英子的眼睛里多了几颗晶莹的露珠。
她的面孔上，更多了几份坚韧和希望。
英子对我说，也对在场的人们说：
“我从来没有过这样幸福的生日，我今天，是天下最幸福的人！
”
告别英子和她的家人，回到我生活的城市，我在当天的日记中记下这样一句话：
“任何一个人的生日都可以不同凡响，都值得像耶稣的生日那样庆祝；任何一个人的未来，都充满无限的可能和希望。
”
（1）
标题“一个叫英子的姑娘”有何特点？
请根据自己的理解，为文章再拟一个标题。
（2）
下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①夫妇两个似乎明白了我们的身份，他们的喜出望外洋溢在脸上。
父亲立刻对着房子中喊：
“小英子，小英子，鲁老师来了，鲁老师来了！
”
②她的习作，尤其是几篇散文，散发着浓郁的乡村气息，犹如来自泥土的芳芳，有麦田里的绿意，又有梧桐花的芳香。
（3）
文中第⑩段写英子坚决要用果园里的苹果木给“我”烧水喝，有什么作用？
（4）
“任何一个人的生日都可以不同凡响，都值得像耶稣的生日那样庆祝；任何一个人的未来，都充满无限的可能和希望。
”如何理解这句话？
并说说它在文中的作用。
六、命题作文（共1题；共5分）
14.（5分）（2019九上·南海期末）作文
愿，某词典解释如下：
①[名词]希望将来能够达到某种目的、目标的想法；②［动词］因符合自己的心愿而同意；③［动词］想达到某种愿望。
有学者这样解释：
“原”与“心”联合表示“本真的念头”，其本义是本初的想法。
请以“愿”为题，写一篇文章。
要求：
①自定立意，文体自选；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名或校名。
参考答案
一、选择题（共8题；共20分）
1、答案：
略
2、答案：
略
3、答案：
略
4、答案：
略
5、答案：
略
6、答案：
略
7、答案：
略
8、答案：
略
二、默写（共1题；共9分）
9、答案：
略
三、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
10、答案：
略
四、文言文阅读（共1题；共12分）
11、答案：
略
五、现代文阅读（共2题；共45分）
12、答案：
略
13、答案：
略
六、命题作文（共1题；共5分）
14、答案：
略
升级会员 