葫芦岛市小学科学教师素质提升二级培训内容之欧阳法创编.docx
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葫芦岛市小学科学教师素质提升二级培训内容之欧阳法创编
葫芦岛市小学科学教师素质提升二级培训内容
时间：
2021.03.09
创作：
欧阳法
模块二学科知识与技能
（二）
生命世界
（一）生命世界内容标准框图
（二）生命世界的具体内容标准
1、多样的生物：
（1）、常见的植物（1课）
（2）、常见的动物（3课）（3）、常见的其他生物（2课）
（1）、常见的植物（1课）
A、《凤仙花》（3年）
a、绿色开花植物的六大器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
b、用压制的方法制作植物标本：
a）采集：
选择植株完整的植物。
比较小的植物可以用小铲连根掘起，并洗去根上的泥；高大的
植物，可以剪取枝条。
b）压制：
在桌上铺几层纸，把采集来的植物放在纸上，将枝叶展开，盖上几层纸，在纸上压一
块木板，再把砖或其他重物压在木板上，每天换一次纸，使植物里的水分尽快被纸吸收。
c）上台纸：
选择厚一些的纸作台纸。
把压干的植物放在台纸的合适位置，整形，使其美观。
d）固定：
用胶带、纸条或线把植物固定在台纸上。
e）贴标签：
在标签上填写植物的名称、采集地点、采集人，把标签贴在台纸上。
（2）、常见的动物（3课）
A、《蚯蚓》（3年）
a、蚯蚓的运动特点：
蚯蚓没有腿，身上长着短而坚硬的刚毛，在蠕动时起支撑和防滑作用，通过体内纵肌和环肌的收缩、舒张相互配合使身体前行。
b、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
B、《运动着的世界》（4年）
C、《动物运动会》（4年）
a、水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。
在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。
能在空中飞行的动物主要是鸟类和昆虫。
b、动物运动之最：
a）猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千米。
b）在会飞的鸟中飞行最高的要数秃鹰，飞行速度可在9,000米以上。
c）飞行距离最长的是燕鸥，可从南极飞到北极，行程约20,000千米。
d）游速最快的动物是旗鱼，每小时可游108千米左右。
（3）、常见的其他生物（2课）
A、《酸奶的秘密》（5年）
a、生物分类：
动物、植物、细菌、真菌、病毒（最小的生命体）。
b、牛奶变成酸奶的关键：
加新鲜的酸奶（乳酸菌的作用）。
c、乳酸菌适宜的温度：
35——40摄氏度。
d、细菌基本形态：
杆状、螺旋状、球状。
e、细菌既不属于动物也不属于植物。
f、细菌的特点：
每一个细菌都由一个细胞组成。
B、《发面的学问》（5年）
a、酵母菌是面团发起来的真正原因，酵母菌不属于动物和植物，它属于真菌。
它有一个特殊的本领可以分解淀粉，释放二氧化碳，这就是我们常说的发酵。
b、真菌的形态：
由菌丝组成多个细胞个体。
c、真菌的结构：
细胞中有细胞核、菌丝。
d、真菌的繁殖方式：
营养繁殖、无性繁殖、有性繁殖。
e、霉菌生长环境的共同点：
温暖、阴暗、潮湿。
f、防止霉菌生长的方法：
保持干燥、降低温度、有阳光、高温煮沸、加糖或盐腌。
g、冬虫夏草属于真菌。
h、显微镜的正确操作规程：
a）、取镜和安放：
一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜从镜箱中取出并放在实验台上，略偏左。
b）、对光：
i、转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
ii、打开光源按钮，向前后移动按钮，调节光线强弱至适宜强度，此为调光线。
c）、观察：
i、把装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
ii、从侧面注视物镜，转动粗调焦螺旋，使镜筒缓慢下降（或载物台缓慢上升），接近装片（一般5mm左右）。
iii、一眼注视目镜内，同时反方向转动粗调焦螺旋，使镜筒缓缓上升（或载物台缓慢下降），直至看到物像，再略微转动细调焦螺旋，直至物像清晰。
iiii、低倍镜转高倍镜的方法：
首先要提升镜筒（或降低载物台），转动转换器，换高倍物镜，从侧面观察下降镜筒（或上升载物台），使高倍镜几乎接触玻片（1mm左右），一眼注视目镜，上下调节细调焦螺旋，使物像达到最清晰为止。
d）、整理：
i、先把物镜头移开，取下装片并复位。
ii、转动转换器，将物镜转向前方，并将镜筒降至最低位置。
iii、用纱布擦拭显微镜外表。
iiii、将显微镜放回镜箱。
2、生命的共同特征：
（1）生物的生命周期（7课）
（2）生物的繁殖（5课）（3）生物的基本结构和功能（4课）（4）生物的基本需求（4课）（5）遗传现象（1课）
（1）生物的生命周期（7课）
A、《种子和幼苗》（5年）
a、种子的分类：
a）无胚乳种子：
种皮、胚（胚根、胚芽、胚轴、子叶）
b）有胚乳种子：
种皮、胚乳、胚（胚根、胚芽、胚轴）
b、种子各部分作用：
a）种皮主要起保护作用，防止病菌对胚的侵害。
b）种子的各部分都由受精卵发育而来。
其中：
子叶富含营养物质，在种子萌发过程中转化为可溶性糖、可溶性氮等，源源不断地输送给胚，供生命活动吸收利用，之后逐渐萎缩。
c）胚芽发育成为主茎，胚根发育成为主根深入土中，以后进一步发育成为根系。
胚轴为连接胚芽和胚根的部分。
胚轴伸长形成粗壮的“根颈”，将胚芽推出土面而出苗。
同时，胚轴也是子叶养分的转运中心，即子叶中贮藏态营养物转化为可溶态养分后，是经胚轴转运到主茎等部位，供其生长发育的。
c、种子萌发的外部条件：
充足的水分、适宜的温度、足够的氧气、光。
B、《养蚕》（5年）
a、蚕的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个发育阶段，人们把这种变化叫做变态。
b、刚孵化出来的蚕叫做“蚁蚕”，几天后，不吃不动叫做“眠蚕”。
蚕一般要蜕皮四次。
四次蜕皮后，身体透明，开始吐丝做茧，在茧内蜕皮化做蛹。
蛹经过十天左右变成蚕蛾，破茧而出。
交配后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡。
C、《我们在成长》（5年）
a、人的生长发育过程：
一个人从小到大，身体在不断的变化。
b、人的一生中有两个时期长得最快，一个时期是出生前后，即胎儿时期到一岁；第二个时期是青春发育期。
D、《种茄子》（4年）
E、《植物的生长》（4年）
a、从一粒种子发育生长结出更多的种子直至植株死亡。
植物完成了一个生命周期。
b、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡等几个连续的过程。
主要包括种子的萌发、植株的生长、植株的开花与结果等三部分。
c、肥料的品种：
有机肥、无机肥
d、植物生长的基本过程：
a）种子的萌发
b）长出幼芽到长出叶子
c）根和茎的长高、长粗
d）长出花蕾、开花、结果
e）形成新的种子
e、阳光、土壤、病虫害等都会影响植物的生长。
f、使植物生长得更好的办法：
a）按时浇水
b）根据植物的习性将它放在阳光下或阴暗处
c）防止病虫害的侵袭
d）防止杂草争夺营养物质
g、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
F、《养小鸡》（4年）
G、《小动物的生长》（4年）
a、根据动物的不同特点，可以将动物分成不同的类别。
常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类。
b、动物的身体结构，生活环境、生长过程各不相同，但都需要空气、水和食物。
c、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
H、《毛毛虫不见了》（4年）
a、变态发育的概念：
一些动物在胚后发育过程中，其外部形态、内部结构、生理机能、生活方式等所发生的一系列明显改变，称为变态。
b、完全变态：
许多昆虫（蛾、蝶、蚊、蝇）的幼虫还需经过蛹期变成成虫，成虫和幼虫的形态相差很大，这称为完全变态。
c、不完全变态：
不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随蜕皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态（简单变态）。
d、完全变态发育昆虫的生长发育的过程分为：
卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
e、制作蝶的标本：
如果昆虫的肢体还很柔软，可以立即进行制作；如果虫体毒死后，在三角纸袋内保存3～4天以上，已经干硬了，不便于展翅制作，必须先要经过软化。
其方法是：
一般把虫体放在盛有吸水脱脂棉的培养皿上，用玻璃盖住（或用塑料薄膜盖上），约经2～3天即可软化。
为了防止发霉，可以加数滴石炭酸或福尔马林水溶液于棉花上。
经软化后或当天毒死的蝶类，可用昆虫针（或大头针）来插。
因虫体大小不同，所用昆虫针粗细号码也不同，一般以3号针最为常用。
蝶类虫体的插针处是插在中胸中央稍右一些。
对于蝶类中较大的虫体，在插针后还须展翅，在展翅板上进行展翅整姿，应尽量保持虫体的天然姿势。
展翅板可用厚2厘米，宽8厘米，长15～20厘米的软木或泡沫塑料，中间开一个深1厘米，宽1.5厘米的沟槽而制成的，一次可展翅2～4只。
展翅时先将用针插好的蝶类，沿展翅板的沟槽插到软木或泡沫塑料上，使蝶类的躯体置于沟槽里，然后用镊子将翅膀左右对称地展开铺平，并用2～4片透明的小纸条和大头针加以固定在展翅板上。
将经过展翅整姿固定在展翅板上的蝶类，放在烤虫箱或其他干燥器里，经过一段时间慢慢烘干之后取出。
或者放在通风、无尘、无虫的地方，经过5～7天，就可以自然干燥。
若遇阴雨连绵的多湿天气，自然干燥要注意防止标本发霉变质。
I、《我在长大》（4年）
a、生命周期：
生长发育是所有动物的基本特征，每种生物在一生中都会经历一系列的变化，科学家们把这种变化叫做生命周期。
b、人也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。
c、人的一生大致分为：
婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。
d、人的一生是一个身体由幼小通过生长发育长大，然后又衰老的过程，同时也是人的心理从幼稚到成熟的过程。
（2）生物的繁殖（5课）
A、《植物繁殖的奥秘》（5年）
a、花、果实、种子是植物的繁殖器官。
b、种子的传播方式：
风力、动物、水、自身弹射力。
c、花粉的传播方式：
虫媒、风媒。
d、花蕊和传粉是结果的关键结构和环节。
e、雌蕊构成：
柱头、花柱、子房（内有胚珠）。
f、雄蕊构成：
花丝、花药（上有花粉）。
g、植物可以用不同的器官繁殖：
种子繁殖、茎繁殖、叶繁殖、芽繁殖、根繁殖、新技术繁殖（试管苗优化技术）。
B、《卵生和胎生》（5年）
a、卵生：
动物的受精卵在母体外独立发育的过程。
b、胎生：
动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程。
c、克隆：
科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆。
这门生物技术叫克隆技术。
C、《周围的生物》（4年）
a、生物即有生命的东西。
非生物即无生命的东西。
b、生物包括：
植物、动物、细菌、真菌、病毒。
c、植物生长都有生命周期，包括萌发、生长发育繁殖和逐渐死亡。
不同植物生命周期的特点可能不同。
d、动物有自己的生命周期,有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。
不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。
e、植物类群有：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
种子植物包括裸子植物和被子植物。
f、动物据其主要特征分成无脊椎动物（环节动物、软体动物、节肢动物）和脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类）
（3）生物的基本结构和功能（4课）
A、《根里的抽水机》（5年）
a、根系
a）概念：
植物的根的总和。
b）分类：
直根、须根、贮藏根。
c）作用：
固定植物、吸收水分和养分。
d）在土壤中的分布特点：
深、广、多。
b、根吸收水和无机盐的部分为根毛，土壤里的水分被根毛吸收后逐步进入导管，再由导管输送到其它器官。
c、根毛的功能：
吸收水分和无机盐；分泌酸类物质、溶解土中不易溶解的养分。
B、《茎里的运输网》（5年）
a、茎的形态：
a）、按质地分：
木质茎和草质茎。
b）、按生长状况分：
直立茎、缠绕茎（自身缠绕）、攀援茎（卷须攀援）、匍匐茎。
b、茎的特点：
茎上都有叶、节、芽。
c、茎的作用：
a）支持植物。
b）运输作用：
导管自下而上输送水和无机盐、筛管自上而下输送有机物。
d、为什么树怕剥皮：
植物体叶子制造的养分要通过树皮中的筛管自上而下运输，切断树皮，养分运输通
道中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎和叶也因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。
C、《花里的育婴房》（5年）
a、根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。
在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花。
b、花各部分的作用：
a）花萼保护幼嫩的花蕾。
b）花冠保护雄蕊和雌蕊。
c）花瓣：
虫媒花花瓣鲜艳吸引昆虫传粉，风媒花花瓣很小或退化有利于接受花粉。
d）雄蕊：
雄性生殖器官。
e）雌蕊：
雌性生殖器官。
f）胚珠：
发育成种子。
g）子房：
发育成果实。
D、《果实里的新生命》（5年）
a、果实是被子植物独有的繁殖器官，一般由花的子房发育而成。
b、果实的构造：
a）种子
b）果皮：
外果皮、中果皮、内果皮。
c、果实的作用：
保护种子。
d、种子的作用：
传宗接代。
e、果实的分类：
a）按果皮划分：
真果、假果。
b）按个数划分：
单果、聚合果。
c）按果皮性质：
肉果、干果。
f、果实的形成：
植物开花的时候，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
花粉落到雌蕊的柱头上以后，开始生长出花粉管，伸进子房里，钻进胚珠里，里面的物质流进胚珠里，叫做受精。
胚珠受精以后开始生长，渐渐长成种子。
同时子房也开始膨大，形成果实。
（4）生物的基本需求（4课）
A、《叶里的加工厂》（5年）
a、植物叶片排列的规律：
叶镶嵌。
b、光合作用：
a）概念：
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
b）过程：
光反应阶段、暗反应阶段。
c）作用：
i.制造有机物供植物自身生长发育，是动物、人的食物来源。
ii.转化并储存太阳能，是动物、植物、人类生命活动的能量来源。
iii.使大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定。
iv.对生物的进化具有重要作用。
c、叶的作用
a）光合作用：
植物的绿叶可以把从根部运来的水分和从气孔进入的二氧化碳，利用太阳光的能量，制造成养料和氧气，这种作用叫做光合作用。
b）蒸腾作用：
植物体内的水通过气孔排出到空气中的现象。
c）呼吸作用：
细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解,同时释放能量的过程。
B、《植物长大了》（5年）
a、植物生长规律：
播种、幼苗萌发、开花、结果。
C、《植物生长靠什么》（5年）
a、根据土壤的成分土壤分为：
砂土、壤土、黏土。
b、土壤中养分的来源：
动植物的遗体、人为添加的、土壤中的矿物质。
c、影响植物生长的因素：
水、空气、养分、阳光、温度等。
D、《动物为什么要吃东西》（5年）
a、食物对于恒温动物的三大作用：
a）食物转化为身体生长发育所需要的物质。
b）运动需要的能量。
c）维持体温需要的热量。
b、动物的食性：
植食性、肉食性、腐食性、杂食性。
（5）遗传现象（1课）
A、《代代相传的特征》（6年）
a、遗传：
一般是指亲代的性状又在下代表现的现象。
在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。
b、不同种生物的染色体数目和形态各不相同，而在同一种生物中，染色体的数目及形状则是不变的，于是有了子女像父母的遗传现象。
c、变异：
生物有机体的属性之一，它表现为亲代与子代之间的差别。
变异有两类，即可遗传的变异与不遗传的变异。
3、生物与环境：
（1）生物对环境的适应（5课）
（2）进化现象（1课）
（1）生物对环境的适应（5课）
A、《植物与环境》（6年）
a、植物的环境：
植物生活空间的外界条件的总和。
分为自然环境和人工环境。
b、植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。
c、人类生活离不开植物：
（1）提供给人类做食物；
（2）供人类欣赏；
（3）提供给人类做药材；
（4）人类可以用植物做成生活及学习用品；
（5）可以净化空气；
（6）提供给动物做食物。
d、仙人掌的叶子：
普通的树木、花、草会从土壤中吸收大量的水分，吸收的水分大部分消耗于蒸腾作用，叶子是蒸腾作用的主要部位，大部分的水分都要从这里跑掉，而仙人掌长期生长在缺雨少水的沙漠里，为了适应酷旱的环境，经过千千万万的演变过程，体态变了样，叶子退化了，变成了针状或刺状，最大限度地减少水分蒸腾，因此，仙人掌的刺状叶子正是它适应生存环境的一种体现。
B、《动物与环境》（6年）
a、由于生活环境的不同，动物的足的形态各种各样，它们的足对于动物的生存和御敌都有一定的作用。
b、动植物的生长和生活受环境变化的影响，为了生存，生物要适应环境条件的变化。
c、动物、植物、人的生存都离不开环境，都要从环境中获取生存所需要的各种物质。
C、《食物链》（6年）
a、食物是动物生存最重要的需求之一。
b、食物链：
生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。
c、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
d、自然界的各种生物及其生活空间里的各种事物，构成了相生共存的生态系统。
这个生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成，其中任何一个环节受到了破坏，生态系统都可能会失去平衡。
e、食物网：
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
f、根据动物的食料不同动物分为：
植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。
D、《和谐的家园》（6年）
E、《保护生物资源》（6年）
a、在20世纪70年代，中国科学家、“杂交水稻之父”袁隆平利用野生稻研究杂交水稻并获得成功。
b、自然保护区：
是根据国家相关法律法规建立的以保护食物多样性环境、地质构造以及水源等自然综合体为核心的自然区域。
c、人类的任何过度行为，都可能会对自然界的生态系统造成破坏。
（2）进化现象（1课）
A、《进化中的生物》（6年）
a、自然选择：
自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应的被淘汰，这就是自然选择。
b、动物进化的主要原因是环境的变化。
c、生物进化的总趋势：
在身体构造上是由简单到复杂，由低等到高等，在生活环境上由水生到陆地，在适应能力方面是越来越强。
d、化石：
动物的遗体或遗迹经过漫长的时间而形成的“石头”就是化石。
e、化石是生物进化最直接和最有力的证据。
4、健康生活：
（1）生理与健康（6课）
（2）生长发育（0课）（3）良好生活习惯（2课）
（1）生理与健康（6课）
A、《食物的营养》（3年）
a、食物的营养：
蛋白质、糖类、脂肪、无机盐、维生素、水。
b、不同食物的营养成分不一样。
c、一种食物不能含有身体必须的全部营养。
B、《食品的加工》（3年）
a、食物：
人体生长发育、更新细胞、修补组织、调节机能必不可少的营养物质，也是产生热量、保持体温、进行体力活动的能量来源。
b、食品：
经过加工制作的食物统称食品。
C、《呼吸与健康》（4年）
a、呼吸器官：
鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
b、肺活量：
人在深呼吸后，作一次最大的呼气所能呼出的气体量。
c、肺活量是肺功能强弱的一项指标，肺活量大肺功能强。
D、《保护心脏》（4年）
a、心脏的作用：
人体通过心脏有节律的收缩舒张推动血液在血管里不停地流动，从而维持人体正常的生命活动（输送营养物质、供给氧气，清除垃圾和废物）。
b、血管：
血液在全身循环流动的管道。
c、血管分为：
a）动脉：
运送含氧丰富的血液离开心脏的血管。
b）静脉：
运送血液返回心脏的血管。
c）毛细血管：
连接微小动脉和静脉的小血管。
d、血液循环：
a）体循环：
左心室、体动脉、全身毛细血管、体静脉、右心房。
b）肺循环：
右心室、肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉、左心房。
e、血液的主要成分：
血浆、红细胞、白细胞、血小板。
f、心跳的快慢与运动、性别、年龄等因素有关。
E、《人体的司令部》（4年）
a、人类做出的各种反应都是大脑发出的指令，它控制着人体的一切活动。
b、人的神经系统的组成：
人的神经系统是由脑、脊髓、神经组成。
脑是“司令部”它管理着全身的器官工作，还管着想事情和记事情；脊髓是人体内一些简单活动的中枢，也是信息上下传导的通路；神经是“电话线”，它负责把全身各个器官的信息报告给脑，并把脑的命令传达给全身各个器官。
c、青少年每天应该保证睡眠9——10小时。
d、海马区负责记忆。
（2）生长发育（0课）
（3）良好生活习惯（2课）
A、《保持健康》（3年）
a、营养物质被人体吸收后可以满足人体多方面需要。
b、注意摄取食物的多样化，不偏食、不挑食，养成良好的饮食习惯。
B、《生命在于运动》（4年）
a、动物运动的主要目的有躲避天敌、捕获食物、寻找合适的栖息地、吸引异性、繁殖后代等。
b、心率：
心脏在每分钟内跳动的次数叫心率。
成年人的心率平均为70次每分钟。
c、呼吸频率：
每分钟内呼吸的次数。
成年人在平静状态下的呼吸频率大约为16次每分钟到18次每分钟。
d、人体的骨骼肌包括：
头颈肌、躯干肌（由胸大肌和腹直肌组成）、四肢肌包括上肢肌和下肢肌。
e、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。
f、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
g、伴随着身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
经常运动，心脏会变得强壮。
肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。
h、我们完成肢体运动，需要骨骼、关节、和肌肉协同工作。
物质世界
（一）物质世界内容标准框图
（二）物质世界的具体内容标准
1、物体与物质：
（1）物体的特征（5课）
（2）材料的性质与用途（2课）
（3）物质的变化（13课）（4）物质的利用（1课）
（1）物体的特征（5课）
A、《认识自己》（3年）
a、人从外形上分为四部分：
头、颈、躯干、四肢。
b、性状：
人的形态结构特征或生理特征叫性状。
c、一般情况下人的性状在人的一生中是不会改变的。
B、《浮与沉》（3年）
a、水中物体都受到水的浮力。
浮力的方向是竖直向上的。
b、浮力的概念：
物体在水中受到来自各个方向的水的压力，水越深压力越大，物体上下两面所受到的压力差称为浮力。
c、改变物体在水中沉浮的方法：
改变形状、增大空间、改变重量、借助漂浮物、水中加盐、糖等。
C、《流动的水》（3年）
a、怎样使小水轮转得快：
水位越高，水的流量越大，水的冲击点越远，小水轮转动得越快。
D、《冷与热》（4年）
a、温度：
物体的冷热程度叫温度。
b、温度的测量要用温度计。
c、世界最冷的陆地——南极（-89.2℃）
d、我国最冷的地区——黑龙江的漠河（-48.9℃）
e、我国最热的地区——新疆的吐鲁番盆地（+52.3℃）
E、《热胀冷缩》（4年）
a、固体、液体、气体一般都有热胀冷缩的性质。
b、物体的形状、大小可以随着温度变化而变化。
c、水的反常膨胀：
一般物质由于温度影响，其体积为热胀冷缩。
但也有少数热缩冷胀的物质，如水。
把0℃的水加热到4℃时，其体积
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