仙游县赖店玉山小学六年级音乐教案.docx
《仙游县赖店玉山小学六年级音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仙游县赖店玉山小学六年级音乐教案.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
仙游县赖店玉山小学六年级音乐教案
仙游县赖店玉山小学
教
案
簿
教师姓名：
黄晓炜
任教学科：
音乐
任教班级：
六年级
2014年9月1日
*细节要求：
1、行距统一为20，字体用宋体，课题用小二号加粗，具体内容用小四号。
2、新课必须有课件，教学流程中要体现课前准备的相关课件的展示。
（一学期10个以上）
3、教学流程设计要具体、完整（包括课堂总结、板书设计、作业设计）。
4、一完整课后反思，教后反思统一在框内用红笔手写。
5、附上学科教学进度表。
课题：
浏阳河
二次备课
教学目标：
1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：
课件、电子琴等。
教学过程：
一、欣赏导入
二、歌曲新授——创造表现
1．师：
（评价）（欣赏歌曲）生：
对答或问答式
2．出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱，生伴唱）。
（1）师范唱，生按节奏说
（2）师范唱，生来和，纠正第三个音
3、师：
这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱
（2）师示范一两句
（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？
应该怎样唱？
（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）
（5）师：
评价
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
（7）生：
齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）
（8）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。
）
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
四、小结
课题：
斑鸠调
二次备课
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
2．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。
教学重点：
指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。
教学难点：
感受并体验江西民歌的风格特点。
以及乐曲中音程大跳的演唱。
教学准备：
电子琴、课件等。
教学过程：
一、导入：
二、学习新歌《斑鸠调》
1．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。
2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。
3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？
4．板书音乐知识：
下滑音记号，简介并实践示范练习。
5．学生学唱《斑鸠调》的第一段。
（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）
6．疑难解答：
7．随音乐范唱自主学习歌曲。
（教师聆听发现不足，及时纠正）
8．完整地随琴声演唱全曲。
三、歌曲巩固与处理：
1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：
四、小结：
课题：
哩哩哩
二次备课
教学目标：
1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：
用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：
力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：
一、导语：
二、学习歌曲（总-分—总）
（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：
我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？
2．欣赏第二遍引出曲式结构：
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点
1、节奏难点及图示，师范奏。
然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。
总结：
因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。
2、学唱主旋律：
（1）在学唱旋律前先练习音阶
（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。
（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。
3、填入歌词，加二声部合唱。
三、演唱全曲
（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。
（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。
（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。
四、小结
课题：
放风筝
二次备课
教学目标：
1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。
3．通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
4．能听辩南北不同风格的民歌。
教学重点：
演唱河北民歌《放风筝》。
教学难点：
通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。
教学过程：
一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。
二、激趣导入
1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？
生：
高兴、愉快、开心…
2、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？
“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？
让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。
（播放动画《放风筝》课件）
学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。
师评价并给予奖励
5、师小结：
大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很准确。
这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。
三、分段赏析
阶段性目标：
通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点。
1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。
第一段歌词朗读一遍。
（师幽默地用方言朗读歌词）
学生模仿
2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？
（讲解衬词）
4、欣赏第三段，师生对唱。
四、整体复听
五、总结
课题：
幸福快车
二次备课
教学目标：
1.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：
能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：
了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学过程：
一、故事导入
二、新课教授
1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：
歌曲的情绪、速度是怎样的？
小结：
轻松、活泼。
2.节奏练习
学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
XXXXXX（师做示范，生练习）
生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲
师范唱：
在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？
了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？
生：
休止符。
师：
你能不能也想一种方法来代替四分休止符？
按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）
三、分组演唱
将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结
课题：
拉库卡拉查
二次备课
教学目标：
1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：
1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；3、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：
（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？
音乐节奏有什么特点？
二、新歌学唱：
（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名。
）
你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
2．学唱歌曲：
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
用三拍子的基本节奏XXX|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。
知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由学生拍、念节奏找出）
ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．（由教师引导学生认知）
a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：
歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；C：
知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１
三、了解墨西哥：
四、小结下课。
课题：
龙里格龙
二次备课
教学目标：
1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：
唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点：
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备：
课件、电子琴。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1．师：
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？
（生、旦、净、丑）
2．CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
3．演一演。
（请学生上台演一演各种行当的人物）
四、京剧的表演形式
1．师：
京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。
“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
2．欣赏与分辨。
播放视频：
京剧选段《都有一颗红亮的心》
3．模仿四大工夫中的“打”。
4．CAI播放视频：
《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。
五、唱一唱《龙里格龙》
1．CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2．再听歌曲，说说听后感。
3．三听歌曲，思考：
歌词和曲谱有什么特点？
4．唱曲谱；分声部视唱后进行合唱；
六、小结下课；
课题：
京调
二次备课
教学目标：
1．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
1．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：
通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：
电子琴、课件。
教学过程：
一、兴趣导入
二、简单介绍京剧：
1、师：
看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！
丑：
滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。
（出示图片）
师：
了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？
2、欣赏《苏三起解》
3、再次聆听《苏三起解》
4、唱一唱
师：
请看（出示：
《苏三起解》第一句曲谱）这是《苏三起解》的曲谱第一句，咱们也来唱一唱。
师先唱，学生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。
师：
对，这首《苏三起解》属于西皮唱腔，现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有着相似之处的《京调》，同学们来听听它的第一主题，它们到底有什么联系呢？
三、欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题
2、聆听《京调》第二主题
3、欣赏第二部分音乐：
4、聆听结尾部分
5、完整欣赏《京调》
（欣赏《京调》）
四、延伸
五、小结
课题：
撒尼少年跳月来
二次备课
教学目标：
1．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学重点:
演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：
高、低声部的合作。
教学准备:
电子琴、课件。
教学过程：
一、组织教学：
二、活动与练习：
１．发声练习1=C1=F2/4
2．视唱练习
三、新授歌曲
1．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。
2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。
（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）
3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；
4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
5．用lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。
要求：
声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。
6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7．学习歌词，有节奏的念歌词。
分高低声部学歌词；
分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。
8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。
9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。
10.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
四、小结下课
课题：
落水天
二次备课
教学目标：
1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：
课件、电子琴。
教学过程：
一、初步了解广东、广西
同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。
它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
2、演唱《落水天》
1.导入
八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2.初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？
学生逐句模仿广东客家方言
3.学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏XX︱XX。
︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。
学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情
4.演奏用竖笛吹奏《落水天》
注意气息，把握节奏XX︱XX。
︱
三、小结
课题：
听赏《旱天雷》
二次备课
教学目标：
能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
教学过程
1.了解广东音乐
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：
广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。
音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。
早期的乐器主要有：
二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。
后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。
后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。
有影响的有：
雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：
音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）学生完成书上练习
3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
交流音乐的表现的情绪活泼欢快的
音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃
4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：
音乐表情的变化的结束
5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
6.小结
课题：
学唱《什么结子高又高》
二次备课
教学目标：
能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学过程：
1.学生听赏《什么结子高又高》
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容
2学生视唱歌曲
注意音准与节奏
2.学生学唱歌曲
3.学生按书上要求进行演唱
5、小结
优美流畅，相同
课题：
槟榔树下摇网床
二次备课
教学目标：
1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。
2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。
教学重点：
演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。
教学难点：
能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。
教学过程：
一、欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。
1．介绍歌曲：
《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。
2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。
二、进行声音训练。
（老师讲解要求，并进行示范。
）
要求：
1．身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的支持。
2．关于发声方法及声音的位置：
尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？
尝试在这样的状态下发声。
3．钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。
4．分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美的共鸣效果。
三、学唱歌曲。
1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。
注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。
2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。
3．跟琴声分声部学唱歌词。
要求耳朵要灵音要准，节奏要准。
4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。
四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床》。
加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。
五、尝试进行两声部的合唱训练。
节奏音准仍是重中之重。
可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。
六、小结：
课题：
渔夫和金鱼的故事1
二次备课
教学目标：
1、了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。
2．了解音乐剧的相关知识。
分析、了解人物性格。
教学重点：
感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。
教学难点：
初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。
教学过程：
一、了解剧情
二、把剧情划分出场次，并说明理由
1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。
生：
分成三场，分别是《放鱼归海>《贪婪的老太婆》《愤怒的大海》。
2．在教师的启发、提示下，学生补充回答：
还可以再加序幕和尾声。
并知道序幕的作用是交代故事背景。
尾声则有让人回味、思考的作用。
三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现
师：
下面老师要请大家听三个唱段，你们仔细听，试着从歌曲的音乐情绪和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？
1.欣赏、学唱歌曲。
（1）在教师的启发下学生能回答
（2）老师教唱曲，并要求学生用自己的歌声来渲染剧情。
2．欣赏、学唱曲。
（1）初听、分析曲
（2）教师教唱曲
让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。
并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。
四、小结
课题：
渔夫和金鱼的故事2
二次备课
教学重点：
感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。
创编台词并排练。
教学难点：
1．初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。
2．运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
教学过程：
一、创编歌曲
师：
老渔夫听完小金鱼的话后，是怎么回答它的？
大家来设计一下。
生：
小金鱼你别愁，我不会将你带走，请你放心地回到海里，我没有任何要求。
师：
同学们能试着根据已有的两段旋律，通过简单的变化（变奏），将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗？
教师启发学生体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作。
也可以重复第二句。
根据学生水平提问：
我们想想可以有几种变奏方法？
生：
节奏或旋律的相似变化，调性、节拍的变化。
师：
说得不错，那么老渔夫听完小金鱼的话，他的情绪是怎样的？
生：
是怜悯的、爱护的。
师：
那好，就请大家课后分组进行创编《老渔夫放走小金鱼》唱段吧。
二、欣赏、学唱歌曲
1．初步欣赏音乐。
2．共同讨论。
师：
曲安排在哪一场较合适？
生：
第三场。
师：
这段音乐也是第一段的变奏，它的情绪是怎样的？
生：
这段歌曲的第一段有些激动，有些愤怒，大海被老太婆的贪婪激怒了。
第二段的后一句有些无奈的叹息。
3．教唱曲。
道具：
旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。
三、展示各自创编的成果
1．每组请一个代表展示各小组创编的成果（全班掌声鼓励）。
2．根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平。
3．让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。
四、小结
课题：
渔夫和金鱼的故事3
二次备课
教学目标：
1．了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。
2．了解音乐剧的相关知识。
分析、了解人物性格。
教学重点：
感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。
创编台词并排练。
教学难点：
分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。
教学过程：
一、了解音乐剧的表现手段
1．了解音乐剧的表现手段。
2．总结。
师：
音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术。
当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
二、创编序幕
1．分析人物性格、设计灯光、场景。
师：
同学们在序幕中出现了几个人物？
生：
两个，老太婆和老渔夫。
师：
对了，那场景是什么？
生：
大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。
师：
如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？
为什么？
生：
昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。
师：
说得很好。
音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。
我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？
师：
在剧中，怎样表现出他们的性格特点？
生：
可以
升级会员 