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语文课件

小学语文五年级第二学期电子教案

课题

34一曲胡笳救孤城

闸北区第三中心小学茅燕

教学目标

1、能在读文中理解“水泄不通、哀伤凄婉、凄厉、骚动、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，用课题扩展法或抓“六要素”法概括课文的主要内容。

3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

教学重点

1、通过推敲“冷月“、“荒漠”、“凄厉”等词，感受孤城凄凉的意境、刘琨愁绪万千的心境。

2、通过与匈奴人草原上的生活和作战时的情景相对比，引发并感受匈奴人的思乡之情，明白一曲胡笳的魅力。

教学难点

1、通过推敲“冷月“、“荒漠”、“凄厉”等词，感受孤城凄凉的意境、刘琨愁绪万千的心境。

2、通过与匈奴人草原上的生活和作战时的情景相对比，引发并感受匈奴人的思乡之情，明白一曲胡笳的魅力。

相关链接

诸葛亮的空城计

第一课时

课件内容

教学过程

导入学习

媒体出示：

胡笳（图文）

胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。

它类似笛子。

民间又称潮尔，冒顿潮尔。

流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。

媒体出示：

刘琨，西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。

一、激发情感，引入课文

1、板书课题，读题，正音：

笳（jiā）

2、认识胡笳：

胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。

它类似笛子。

民间又称潮尔，冒顿潮尔。

流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。

3、介绍刘琨：

课文的主人公是刘琨，他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。

4、“孤城”的“孤”是什么意思呢？

（孤独）通过预习，我们知道，孤城指的是——晋阳城。

5、晋阳城为什么会叫孤城？

一曲胡笳又怎么能救一座孤城呢？

让我们一起走入课文。

初读课文

媒体出示：

自学要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（2）用学过的方法理解词语：

水泄不通、骚动、哀伤凄婉、千古佳话

（3）想一想：

晋阳城为什么被称为“孤城”？

媒体出示：

读准字音：

并（bīng）州调（diào）集边塞（sài）应（yìng）战禁（jīn）不住结（jié）伙

媒体出示：

理解词语：

水泄不通：

形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能够泄出。

课文中指晋阳城被包围得十分严密。

骚动：

秩序紊乱。

千古佳话：

长久以来流传开来，当做谈话资料的好事或趣事。

二、初读课文，整体感知

1、自学课文，出示：

自学提示：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

（2）用学过的方法理解词语：

水泄不通、骚动、哀伤凄婉、千古佳话

（3）想一想：

晋阳城为什么被称为“孤城”？

2、交流。

（1）读准字音：

并（bīng）州调（diào）集边塞（sài）

应（yìng）战禁（jīn）不住结（jié）伙

（2）理解词语：

水泄不通：

形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能够泄出。

课文中指晋阳城被包围得十分严密。

骚动：

秩序紊乱。

千古佳话：

长久以来流传开来，当做谈话资料的好事或趣事。

（3）请几生串读课文。

研读课文

媒体出示：

几天过去了，援军还未来到。

城里的兵力在减弱，粮食在减少。

媒体出示：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

媒体出示：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：

（），禁不住发出一声声长啸。

媒体出示：

“四面楚歌”视频

媒体出示：

项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。

媒体出示：

匈奴人生活图片

媒体播放胡笳曲

媒体出示：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，我仿佛看到：

（

）。

媒体出示：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

媒体出示：

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

三、研读课文

1、晋阳城为什么被称为“孤城”呢？

（1）交流，出示：

几天过去了，援军还未来到。

城里的兵力在减弱，粮食在减少。

（2）师：

原来称晋阳城是“孤城”有这样几个原因（师生共同概括）：

援军未到、兵力减弱、粮食减少。

“孤城”的“孤”原来还带有“孤立无援”的意思。

想一想文中告诉你，刘琨失去哪些援助？

（联系第二小节学习）

2、就在这时，刘琨是怎样用一曲胡笳救了这座孤城呢？

（1）让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。

同学们，你们看到了什么？

（我们看到了“月亮”“沙漠”……）

这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样，是怎样的呢？

读读课文，找找句子。

出示：

刘琨凝视远方……长啸。

（2）学生找出“冷”、“荒”。

同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？

作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。

的确，连日来，援军未到、兵力减弱、粮食减少是始终牵挂在刘琨心头的烦恼。

这番景色其实就是刘琨的心情写照。

你想，面对这一切，刘琨会想些什么呢？

出示：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：

（），禁不住发出一声声长啸。

（3）刚才你们说的这些内容其实就是刘琨当时的想法，也是句子中省略号省略掉的部分。

让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，来读一读吧。

（4）个别读、朗读指导，给予点评

（5）男生读、齐读。

（6）这是一声声凄厉的长啸，能不能说凄婉的长啸？

辨别：

凄婉带有婉转，形容乐曲声。

而凄厉带有尖锐的意思。

指导朗读。

没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵，也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。

3、理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力

（1）让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事。

（秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。

楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。

最终项羽在乌江边自刎。

）

出示：

项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。

（2）刚才读课题时我们提出的问题是……读读第7小节，你会马上明白一曲胡笳救一座孤城的原因，用简短的话说一说。

（3）胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？

使匈奴人甘愿做逃兵呢？

让我们先来看看匈奴人原来的生活。

（师配图解说：

天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。

匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里与亲人快乐地生活。

与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。

而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。

这样的对比是何等的强烈。

这时传来的胡笳曲会让匈奴人有什么感受呢？

设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久，现在让我们一起来听一听胡笳曲。

）

这胡笳曲悲伤而凄凉，这就是——哀伤凄婉。

说话训练：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，我仿佛看到：

（）。

（4）指导朗读：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

（5）什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的士兵更是如此。

这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

复习巩固

媒体出示：

有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。

当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。

媒体出示：

匈奴骑兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻。

媒体出示：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

媒体出示：

匈奴兵营里发出一阵骚动。

这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌“唱败的故事，想出了一个计谋。

媒体出示：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

媒体出示：

刘琨听了，好似卸下了千斤重担。

四、复习巩固

1、让我们再回到课文，和老师一起读读描写刘琨的语句，说说你读出了一个怎样的刘琨呢？

当晋阳城被围得水泄不通时，（刘琨一面调集军队……出城求援）

当晋阳城里守军不过两千时，（刘琨一面调集军队……出城求援）

当匈奴骑兵几次攻城时，（刘琨指挥守军……进攻）

当刘琨无计可施，满怀忧愁时，（他凝视远方……孤城）

他百感交集，不知如何是好（禁不住发出一声声长啸）

他想到援军未到、兵力减弱、粮食减少（禁不住发出一声声长啸）

他想到有辱使命，晋阳城即将失守时（禁不住发出一声声长啸）

这一声声长啸使匈奴兵营（发出一阵骚动），这一下启发了刘琨，（他想起当年项羽被“四面楚歌”唱败的故事，想出了一个计谋。

）

他忙叫人吹起胡笳。

他吹奏的胡笳曲是那么（悦耳动听）是那么（哀伤凄婉）……

连自己也被感动得流下眼泪。

当他的计谋得胜，匈奴退兵后，刘琨好似（卸下千斤重担）

自由回答

难怪诗人陆游会做出这番评价：

刘琨死后无奇士，独听荒鸡泪满衣。

2、小结：

这节课我们抓住重点词句体会了孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力，知道了四面楚歌的故事，感受到了名将刘琨的勇敢和智慧，下节课我们将在此基础上归纳课文的主要内容。

拓展作业

媒体出示：

作业：

1、抄写并默写词语：

骚扰、水泄不通、巡察、隐约可见、悦耳动听、哀伤凄婉、对策、感染、千古佳话

2、写一写：

1）刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：

（），禁不住发出一声声长啸。

（2）胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，我仿佛看到：

（）。

五、作业

1、抄写并默写词语：

骚扰水泄不通巡察隐约可见悦耳动听哀伤凄婉对策感染千古佳话

2、写一写：

（1）刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：

（），禁不住发出一声声长啸。

（2）胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，我仿佛看到：

（）。

第二课时

复习导入

一、复习导入

1、默写词语：

水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话

2、这节课我们要来概括课文的主要内容。

研读课文

媒体出示：

闻鸡起舞

晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。

可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。

进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。

他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。

他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。

祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。

后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。

他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：

建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：

“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？

”刘琨欣然同意。

于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。

春去冬来，寒来暑往，从不间断。

功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。

祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

二、研读课文

（一）概括课文的主要内容

1、复习已经学过的概括课文主要内容的方法。

2、针对这篇课文，我们可以采用什么方法概括？

（课题扩展法、抓“六要素”法）

3、如果用课题扩展法，课题是一曲胡笳救孤城，故事发生在西晋，主人公是刘琨，看着板书，选择性地用上这些词（前面默写的词语），加上自己的语言，把课题说说具体。

（注意说清楚晋阳城为什么是“孤城”？

一曲胡笳是怎么救“孤城”的？

）

（1）自己准备。

（2）全班交流。

（3）同桌互说。

4、刚才我们说，还有一种方法是“抓六要素”法，以事情发展的顺序写的课文，通常我们会用这种方法来概括主要内容。

同学们可以试一试，看看抓住六要素和我们刚才概括出来的是否一致。

（1）学生自己尝试。

（2）交流结论。

5、小结：

有时候，同一篇课文可以用不同的方法来概括主要内容，只要恰当都是可以的，关键是我们要找准合适的方法来概括。

（二）迁移方法

1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。

其实，关于刘琨，还有一个成语故事，也被传为千古佳话。

2、出示成语故事：

闻鸡起舞

（1）这个成语故事，我们可以用什么方法来概括主要内容？

（课题扩展法）

（2）用课题扩展法，我们要说具体哪些内容？

（谁闻鸡起舞？

为什么会闻鸡起舞？

怎么闻鸡起舞？

闻鸡起舞的结果怎样？

）

（3）自己轻声读故事，把故事读正确、读通顺。

在反复朗读的基础上尝试概括。

（4）交流。

复习巩固

媒体出示练习题

三、复习巩固

出示成语故事：

闻鸡起舞，完成练习。

1、填上合适的词

阅读（）实现（）发挥（）

（）鸣叫（）学习（）文章

2、“闻鸡起舞”在文中具体是指什么？

请用“~~~~”画出。

3、你觉得祖逖是怎样的人？

你从他身上学到了什么？

4、文中有不少好词，挑你喜欢的积累几个吧！

拓展作业

四、拓展作业：

（一）推荐阅读：

在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。

其中，诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙！

感兴趣的同学可以找来看一看。

（二）作业：

1、概括课文的主要内容，写下来。

2、阅读更多用智慧取胜的故事,可以去阅读诸葛亮的《空城计》。

板书设计

悦耳动听援军未到

一曲胡笳救孤城兵力减弱

哀伤凄婉粮食减少

瓦解军心