部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
《部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级上语文《17 难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
部编二年级上语文《17难忘的泼水节》袁梦雅教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|
1
|17.
《难忘的泼水节》
朱马店镇刘集小学
袁梦雅
【教学内容】
人教版语文二年级上册第六单元17课内容
【教学目标】
1、知识目标：
会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
3、情感目标：
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的？
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【教学重点】
１、会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
【教学难点】
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的？
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学方法】
情景教学、自读自悟
【教学课时】
三课时
（本设计为第二课时）
|
2
|【教学过程】
一、复习导入
师：
同学们，上节课我们说到了每年当火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日。
这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福。
这个节日就是——泼水节。
（配图文展示）
师：
课文中所描写的泼水节令傣族人民世代不能忘记。
这次泼水节为什么难忘？
它到底特殊在哪？
让我们再一次走进课文，走进美丽的西双版纳，感受一下那里的泼水节！
（板书：
难忘的泼水节）齐读课题。
师：
同学们，想参加泼水节可没有那么容易！
你们先要和傣族小朋友比赛闯关，赢了才可以去呦！
你们有没有信心？
1、字词
幻灯片出示：
我会读（齐读）
泼
度
敲
盛
民族
祝福
健康
2、词语
幻灯片出示：
读一读（指名读，教师相机指导）
泼水
民族
度过
敲打
驶过
笑容
踩着
铺成
盛满
3、词句解析
幻灯片出示：
“难忘”是什么意思？
（是指对某个人、某件事难以忘怀。
）
“难忘的泼水节”是什么意思？
（是指泼水节让人难以忘怀。
）
二、细读课文，体会感悟：
（一）齐读课文第一自然段
1、师：
让我们一起走进西双版纳！
齐读第一自然段，首先你们看到什么了？
（凤凰花）这是怎样的凤凰花？
生：
火红火红的。
2、像这样的词语还有哪些？
（提问）
生：
雪白雪白。
。
。
。
|
3
|3、师：
凤凰花开的时候，泼水节也就到了。
泼水节是傣族人民最美好、最吉祥的日子，也是最隆重的节日。
它相当于我们汉族的什么节日？
（春节）
师：
一年一度什么意思？
（一年一次）
师：
我们已经知道了，泼水节也就是傣族人民的新年。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？
（齐读第一自然段，指导读出高兴、激动的语气）（齐读）
（二）指名读第二自然段
1、师：
哪一年的泼水节是最难忘？
（1961年）师：
对。
2、师：
同学们，为什么1961年的泼水节傣族人民特别高兴？
（幻灯片出示）说一说原因。
用因为……所以……（回答）。
谁来读这一段？
（指名读）
（三）学习课文第三自然段
1、要求：
用自己喜欢的方式自读第三自然段。
2、找一找傣族人民是怎么迎接周总理的？
把相关的句子画出来。
PPT出示（小组合作讨论）
（1）“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”（第一组读）
A、人多不多？
从哪个词可以看出来？
谁能读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。
（四面八方）
B、为什么不说走来，而是赶来？
“赶来”：
写出了人们焦急、兴奋的心情。
（2）“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
”（第二组读）
师：
这是一个什么句子？
生：
比喻句。
师：
把什么比作什么？
生：
把地上的凤凰花瓣比作地毯。
|
4
|师：
凤凰花瓣铺在地上像红地毯，你觉得这里的红色代表着什么？
（喜庆、热情、吉祥……）
（3）“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
”（第三组读）
Ａ、一条条、一串串说明了什么？
（数量很多）
Ｂ、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
Ｃ、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。
（齐读）
师：
正在这个时候，人们欢呼着：
“周总理来了！
”人们盼望已久的的总理真的来了。
“欢呼”一词可以感受人们见到周总理时的激动心情。
4、理解第四自然段（指名读）
（1）周总理师以什么样的形象出现的？
谁能读一读第四自然段？
（2）找出描写周总理样子的句子？
这说明了什么？
（说明他尊重傣族人民的风俗习惯，以及和傣族人民心连心的深厚情谊。
）
（3）从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢？
和蔼可亲、平易近人
（4）找出最后一句中表示动作的词语。
（接过，敲着，踩着）
体现了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐情景。
三、总结升华，拓展延伸
为什么1961年的泼水节令人难忘？
（分组讨论）
（因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民也感受到了周总理和国家对自己民族的关怀。
）
|
5
|
四、作业布置
1、预习剩余段落，思考：
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
2、假如你也参加了那次难忘的泼水节，你看到了周总理，你会说些什么？
把你想说的话写出来。
五、板书设计
17.难忘的泼水节
地上
凤凰花
傣族人民
江面
一条条
欢迎方式
天空
一串串
人们
欢呼
白褂
接过
周总理
长裤
敲着
头巾
踩着
平易近
人
热
情
心连心
爱
|||||
1
|17.
《难忘的泼水节》
朱马店镇刘集小学
袁梦雅
【教学内容】
人教版语文二年级上册第六单元17课内容
【教学目标】
1、知识目标：
会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
3、情感目标：
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的？
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【教学重点】
１、会读“泼”、“度”、“敲”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能准确地找出人物的外貌、神态、动作描写。
【教学难点】
了解傣族人民是怎样欢迎周总理的？
体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学方法】
情景教学、自读自悟
【教学课时】
三课时
（本设计为第二课时）
|
2
|【教学过程】
一、复习导入
师：
同学们，上节课我们说到了每年当火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日。
这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福。
这个节日就是——泼水节。
（配图文展示）
师：
课文中所描写的泼水节令傣族人民世代不能忘记。
这次泼水节为什么难忘？
它到底特殊在哪？
让我们再一次走进课文，走进美丽的西双版纳，感受一下那里的泼水节！
（板书：
难忘的泼水节）齐读课题。
师：
同学们，想参加泼水节可没有那么容易！
你们先要和傣族小朋友比赛闯关，赢了才可以去呦！
你们有没有信心？
1、字词
幻灯片出示：
我会读（齐读）
泼
度
敲
盛
民族
祝福
健康
2、词语
幻灯片出示：
读一读（指名读，教师相机指导）
泼水
民族
度过
敲打
驶过
笑容
踩着
铺成
盛满
3、词句解析
幻灯片出示：
“难忘”是什么意思？
（是指对某个人、某件事难以忘怀。
）
“难忘的泼水节”是什么意思？
（是指泼水节让人难以忘怀。
）
二、细读课文，体会感悟：
（一）齐读课文第一自然段
1、师：
让我们一起走进西双版纳！
齐读第一自然段，首先你们看到什么了？
（凤凰花）这是怎样的凤凰花？
生：
火红火红的。
2、像这样的词语还有哪些？
（提问）
生：
雪白雪白。
。
。
。
|
3
|3、师：
凤凰花开的时候，泼水节也就到了。
泼水节是傣族人民最美好、最吉祥的日子，也是最隆重的节日。
它相当于我们汉族的什么节日？
（春节）
师：
一年一度什么意思？
（一年一次）
师：
我们已经知道了，泼水节也就是傣族人民的新年。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？
（齐读第一自然段，指导读出高兴、激动的语气）（齐读）
（二）指名读第二自然段
1、师：
哪一年的泼水节是最难忘？
（1961年）师：
对。
2、师：
同学们，为什么1961年的泼水节傣族人民特别高兴？
（幻灯片出示）说一说原因。
用因为……所以……（回答）。
谁来读这一段？
（指名读）
（三）学习课文第三自然段
1、要求：
用自己喜欢的方式自读第三自然段。
2、找一找傣族人民是怎么迎接周总理的？
把相关的句子画出来。
PPT出示（小组合作讨论）
（1）“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”（第一组读）
A、人多不多？
从哪个词可以看出来？
谁能读出这人山人海的热闹，读出这锣鼓喧天的热闹。
（四面八方）
B、为什么不说走来，而是赶来？
“赶来”：
写出了人们焦急、兴奋的心情。
（2）“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
”（第二组读）
师：
这是一个什么句子？
生：
比喻句。
师：
把什么比作什么？
生：
把地上的凤凰花瓣比作地毯。
|
4
|师：
凤凰花瓣铺在地上像红地毯，你觉得这里的红色代表着什么？
（喜庆、热情、吉祥……）
（3）“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
”（第三组读）
Ａ、一条条、一串串说明了什么？
（数量很多）
Ｂ、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
Ｃ、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。
（齐读）
师：
正在这个时候，人们欢呼着：
“周总理来了！
”人们盼望已久的的总理真的来了。
“欢呼”一词可以感受人们见到周总理时的激动心情。
4、理解第四自然段（指名读）
（1）周总理师以什么样的形象出现的？
谁能读一读第四自然段？
（2）找出描写周总理样子的句子？
这说明了什么？
（说明他尊重傣族人民的风俗习惯，以及和傣族人民心连心的深厚情谊。
）
（3）从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢？
和蔼可亲、平易近人
（4）找出最后一句中表示动作的词语。
（接过，敲着，踩着）
体现了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐情景。
三、总结升华，拓展延伸
为什么1961年的泼水节令人难忘？
（分组讨论）
（因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民也感受到了周总理和国家对自己民族的关怀。
）
|
5
|
四、作业布置
1、预习剩余段落，思考：
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
2、假如你也参加了那次难忘的泼水节，你看到了周总理，你会说些什么？
把你想说的话写出来。
五、板书设计
17.难忘的泼水节
地上
凤凰花
傣族人民
江面
一条条
欢迎方式
天空
一串串
人们
欢呼
白褂
接过
周总理
长裤
敲着
头巾
踩着
平易近
人
热
情
心连心
爱
||||
升级会员 