浅谈如何在语文教学中渗透法制教育.docx
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浅谈如何在语文教学中渗透法制教育
如何在体育教学中渗透法制教育
乐里镇中心校——杨忠
摘要：
法制意识是全体公民都必须具备的基本素质，开展法制宣传教育是《全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划》对学校教育工作的重要要求。
加强学生的法制意识教育是学校教育工作的重要使命，体育作为学校教育的重要组成部分，体育教师作为学校体育教学活动的具体实施者，了解学生的法制意识现状，向学生传授法律知识，协助学校开展法制宣传教育，成为义不容辞的责任。
关键词：
体育教学；渗透；法制教育
体育教学是学校教育的重要组成部分，《体育与健康课程标准》指出：
在体育教学中加强对学生的思想品德教育，提高学生的心理健康和社会适应水平是体育课程的重要目标之一。
在体育教学中有意识地融入法制教育，不仅能增加学生的法律知识，更重要的是能培养学生服从组织，遵守纪律，积极进取等心理品质。
大量体育规则的存在，决定了体育学科对学生法制意识的教育起着其他学科无法替代的作用。
调查结果表明，当前中小学生在法制知识方面存在严重的不足，主要表现以下四个方面：
第一学校法制教育对学生影响不大，学校对法律知识的教育不能达到社会对青少年的基本要求，中小学法制教育主要靠班主任的说教为主，教育形式、手段不够多样，教育的面不够广，内容对学生也没有太大的吸引力。
如果我们每一学科老师能够在自己的教育领域向学生渗透法制知识，结合本学科教学内容、特点给学生灌输法制意识，那么学生的法律知识和法制意识将会得到很大的提高；第二学校片面追求升学率，法制教育流于形式，正常的法律知识讲座没有开展，法制课程不能进入课堂，对于差生的转化工作不够重视等；第三学生对不良行为的危害认识不足，法制意识淡薄，心智不成熟。
如绝大多数中学生知道闯红灯是不对的，但闯红灯的中学生仍占到了42%；认为看别人的信件行为不违法，是小事一桩的占6%；认为青少年可以通宵在网吧上网的占28%；认为学生手机可以随意上网并浏览所有网站的占24%；第四家庭缺少温暖，家长教育方式简单粗暴或过于溺爱，家庭法制教育力度不够，出现“隔代”教育或父母对子女进行不切实际的“遥控”管理，导致家庭法制教育出现盲区；第五中小学生正处于幼稚走向半成熟的过渡时期，因为生理和心理的急剧变化，思想波动性较大，掌握的法律基础知识较少，容易走极端，往往干出一些偏激的事来。
针对以上五种情况，我认为体育教师在教学中应该从以下四个方面对学生进行法制知识渗透：
一、体育教师加强自身法律法规知识的学习，提高自身法律素知识和法制素养。
体育教师是国家体育法律法规的具体贯彻执行者，体育教师自身法制意识的提高，及他们对法律法规的认识和理解，直接决定着他们在体育教学活动中能否给学生灌输多少法律知识，对学生掌握和了解法律知识，提高法制观念至关重要。
这是因为教师的榜样作用是无穷的，“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
在教学中强化体育教师的法制意识，规范体育教师的授课行为，让他们在法律上明确体罚与变相体罚、体育伤害事故的法律责任划分，正确处理和预防伤害事故的发生，对于学校体育活动的正常开展，实施课程改革，维护学校、体育教师和学生的合法权益，都很有必要。
二、把体育教学内容与法制知识教育紧密结合起来。
在体育教学中注重课堂细节，不断收集与体育学科相关法律知识并提高运用能力，让法制意识渗透到体育教学工作中的各个环节，润物无声，让事事联系法，人人关心法。
体育课堂上注重各种比赛规则与法制教育的结合，让学生习惯使用规则，在规则下进行活动，师生一视同仁，必须遵守，充分体现法律面前人人平等的法制理念。
在体育教学活动中，规范课堂常规，使学生习惯于规则的遵守，而规则的遵守是学生遵守法律的前提和保证，让学生学会遵守规则，让学生在潜移默化中接受法制意识教育。
如体育课课堂常规教学、学生集队的速度、跑操的口号、纪律等，看起来虽简单，但可以培养学生良好的组织纪律性，从而养成良好的习惯。
同时结合不同授课内容和体育规则，以及活动中的各种体育案例，对学生进行日积月累的法律知识传授，让法制意识逐步渗透到学生的脑海中，让他们在实践中理解规则、理解法制，在体育活动中养成遵纪守法的行为，逐步培养法律意识和法制观念。
三、结合体育教材的特点进对学生行法律意识引导。
比如在球类项目的教学中，像橄榄球游戏，本游戏属于肢体接触较多、对抗性强、竞争激烈的游戏，在对抗中很容易引发双方矛盾冲突。
在组织游戏时，要讲清规则，严格执法，控制游戏节奏，防止发生矛盾，避免出现冲突。
通过本游戏让同学们在比赛过程中体验游戏规则的重要性，积累更多的规则知识，并逐步形成自己的法制情感。
因此，在游戏编排时尽可能多地将生活中的有关法规融入到教学中，让学生担任执法者，使他们体验到遵守规则的重要性。
四、结合体育课堂偶发事件对学生进行法制宣传教育。
体育教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现。
教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的辨别能力，达到有效的法制教育目的。
青少年是祖国的花朵，国家的未来，民族的希望，加强青少年的法制思想教育有着丰富的内容和十分重要的作用，特别作为体育教师，要在教学实践中不断加以探索，把体育规则与法制知识结合起来，通过体育课堂切实提高学生的法制意识和法制观念，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅淡小学美术教育中渗透法制教育
乐里中心校——吴昌花
摘要：
在小学美术教育教学中合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声的法制教育效果，这不仅是培养法制精神、涵养法制文明的需要，对遏制当前社会转型期出现的青少年违法犯罪急剧增多现象，也具有很强的现实意义。
关键词：
小学美术教育；法制教育；渗透
在教学中，美术是面向全体学生，提高学生素质教育的重要课程，它有别的学科所不能替代的能力和作用，美术课程能引导学生在具体环境和具体情景中发展自己的审美意识和爱美能力，还可使我们的学生在情感，态度和价值上起到良好的影响，使学生在学习中能够不自觉的提高审美品位，从而为学生的形成良好思想和品质奠定基础，我们的社会需要这样的人，在当前的法治社会中，学法、懂法，在我们的课堂中也在潜移默化的影响着学生，在美术中书法家有了炉火纯青的写法便可将自己经典之作流芳百世；画家具备了巧夺天工的画法就能将其独特的魅力发扬天下。
21世纪的国民随着经济文化的发展，科技与社会的发展，我们的学生能适应未来的社会吗？
我以为合理发掘美术教学中深厚的文化资源，结合丰富多彩生动活泼的美术实践活动，在美术教育教学中合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声的法制教育效果，这不仅是培养法制精神，涵养法制文明的需要，对遏制当前社会转型期出现的青少年违法犯罪急剧增多现象，也具有很强的现实意义，同时这也是美术教育自身所具有的特征所决定的。
为适应新时期课程整合的需要，笔者结合自己的美术课程实践，就法制教育素材在美术课程中存在的形式及其在美术教学中两者的相互关系作浅显分析，旨在抛砖引玉，以期真知灼见。
生活中处处有法。
而法制生活的时代已经来临，美术教学也在为了学生的全面发展影响着学生，他们学生之间也不过是一橡皮、一只铅笔，学生之间可会有随意拿了不还占为几有的行为，美术老师的眼光就应该放的远一点，用美术作品和美术的魅力去感染我们的每一学生，学生身上可能有这样那样的毛病，教师在让学生欣赏中创作中增强美与丑的认识，让学生树立正确的人生观和价值观，做一个有涵养的、有道德的学生。
随着现代化社会的发展，法律愈发重要起来，学生顺手牵羊时，看来是小事，但有可能就会成为大事，让学生意识到小事可能演变成触犯到法律的大事？
可能会谋财害命，给国家给自己带来终生的后悔。
现在社会有多少是因为小事，众多花季少男少女，就是对法律只有模糊的认识，才以身试法，从而最终酿成大祸。
对此，我们不禁要问：
什么才是“法”呢？
法就是由国家制定或者认可的，受国家强制力保证执行的行为规范。
我认为在美术学科中渗透法制教育的方法
美术学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据美术课的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。
同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、联系实际法
在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。
在学完《我家门前的小河》一课后，同学们都对小河一年四季的美景由衷的喜爱。
再联系现实，看看现在我们周边的河流没有一条是清澈的，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？
让学生讲讲原因，并让他们画出我们身边的环境。
通过讨论回答全班学生不约而同发出感叹“保护环境多么重要啊！
”教师适时介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。
这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。
2、创设情境法
创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生了学习的欲望。
如：
在美术教学中让学生画“小法官”时，先把美术教室布置成一个小型法庭，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画，创设法制教育氛围浓厚的环境，使学生步入教室就能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。
教学时先让学生观看黑猫警长动画，使学生产生小警官公正无私的形象，在这种情境中，学生的感情自然升华，激发了绘画欲望，从而笔下画出的线条，色块再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，情与画完美结合。
3、实例分析
在课堂教学中，通过例举现实生活中的实例，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。
如在教学品德与社会课时，可采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。
课堂上教师向学生提出了这样一个问题：
某人偷了一辆自行车想要低价出售，而你正需要一辆自行车，你是买还是不买？
教师的话音刚落就有同学说：
“便宜东西干嘛不买?
!
”有的说：
“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。
”双方各持己见，争论不休。
就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。
四、渗透法制教育的注意点
美术学科教学渗透法制教育十分重要，但也要注意简单化、庸俗化的形式主义，这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此要注意以下几点：
1、找准“渗透点”。
美术学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。
因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。
而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。
只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。
学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。
2、把握“渗透时机”。
教师从美术教材出发，觅到源头——渗透点后，引出源源流长的“活水”。
显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。
由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。
3、掌握“渗透度”。
找准渗透点是为了解决育人从哪儿选择突破口，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么突破的问题，教师要恰倒好处地处理二者的关系。
而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位。
教育学生不是一天两天的事，也不是美术一个学科的事，国家、社会、学校、家庭都是教育的使者，为了我们的下一代，我们不但是苦口婆心的教育，还需要耐心的潜移转化的对学生进行教育，老师们，改变一个学生是一件大事，是为这家增加一个有用的人，是提高学生全面发展，以学生发展不本的事，要坚信每一学生都有潜力，都能在他们为同程度上有不同的发展。
因为众多青少年的法律意识淡薄，所以很多青少年偷食了“禁果”，为人们敲响警钟。
越来越多的人认识到学校教育有利于社会的大环境，能够促进社会环境的好转。
老师也要努力的在空余时间多掌握几种法律知识，多读几本法律书籍，多听几回法律专题讲座。
在课堂上运用自己的教学潜移默化的教育学生，让我们学生做个知法、守法、用法的学生，将来成为一个好公民。
我坚信，通过我们教师坚持不懈的努力，一定能创造出一个更温馨，更美满的法制社会！
一定能让我们的学生在将来成为一高素质的有用的人材，在美术课堂上要创造性的运用美术知识和法律知识，给学生创设有利于认识法律的机会，我们在班级可以组织学生展开学法用法的讨论，用画笔描绘宣传法律的漫画，在班级或学校大力宣传法律，用艺术的形式教育自己也叫教育别人，让我们更关注学生的未来。
浅谈小学音乐教育与法制的结合
乐里中心校——李梦庭
【摘 要】音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。
而对中小学生大力开展法制教育的今天，教育的中心是德育。
因此在中小学音乐教学中渗透法制教育可以从增强德育意识，挖掘歌词中的思想内涵；采用多种教学法，寓德育于艺术之美等多种方法进行，从而对中小学生的精神起着激励、净化、升华的作用，培养他们爱憎分明的道德情感和自觉自律的法制观念。
【关键词】 歌唱 欣赏 器乐 活动 增强 法制观念
小学音乐教学中含有丰富的德育教育内容，新课标在谈及情感态度与价值观时指出，通过音乐作品所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂、培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
新课程理念下的音乐教师，如何利用音乐学科的特殊性，深入挖掘歌曲中内在的思想情感教育因素，将法制教育渗透于音乐教学之中呢？
我认为可以从以下两个方面入手。
一、立足教材，适当延伸，渗透法制教育音乐教材中，许多作品具有浓厚的时代信息和强烈的道德情感，它对学生树立正确的人生观和世界观起到了积极的引导作用。
这种“引导”需要教师去正面教育，因此，音乐教师就应该充分利用音乐教材的思想感情教育内容等，对学生进行法制教育。
例如：
在我讲授四年级的歌曲《摇篮曲》时，我向同学们介绍《摇篮曲》最初是指母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展为一种音乐体裁。
所以旋律非常的优美、抒情。
而对于摇篮曲，学生们理解起来问题也不大。
但是，让我考虑更多的是，通过这首歌的学习，我能带给学生什么，又希望他们收获什么？
在课的一开始，我就先问大家，会唱的第一首歌曲是什么？
然后请部分学生给大家演唱，自认为是大人的他们再次哼起这些久远而又熟悉的旋律，大家都忍不住露出了天真的笑容，课堂的气氛也一下子温暖了起来。
然后我请大家欣赏了一段从影片《世上只有妈妈好》中摘选的儿歌。
因为有画面，所以学生都非常的认真，在这样肃静的环境下，我便开始带着学生就“母爱”进行讨论，我讲了两个因伟大的母爱而产生的震撼人心的故事，学生也开始带着激动的情绪谈母爱、谈自己的母亲，有学生和我们谈起在一次车祸中，母亲不顾自己的伤痛而马上抱起自己往医院跑得感人故事等等，有些学生眼眶都红红的。
当然，在这个过程当中，课堂上空一直漂着乐曲《摇篮曲》的音乐，如果脱离了音乐本身，那即使德育再成功，在我看来，就已经是舍本求末了。
接着我问学生，是否记得妈妈唱给你们的第一首歌曲呢？
大家都乐了，然后我播放了童声合唱的《摇篮曲》并配上了一组温馨的图片请大家欣赏，课堂的温度又得到了回升。
然后，我再请学生闭上眼睛来欣赏，并感受摇篮曲的音乐形象特点、曲调特点和伴奏音型的特点。
听完之后，我并没有让学生马上就回答问题，而是让他们带着自己对音乐得理解来演唱这首歌曲，并请学生来说自己问什么要这样来处理这部作品，再请学生自己来讨论，谁的演唱您们认为最好，问什么？
从而，引导学生思考问题。
之后，我再加入了三角铁，让学生根据歌曲的特点来进行配乐。
最后，分小组回答老师提出的问题，这一次，真的是每一组的学生都能很好的总结出相关的音乐特点。
为了更好的进行扩展，我还准备了一首东北民歌《摇篮曲》，唱给学生欣赏，也请学生给我们唱唱自己所知道的摇篮曲，有学生知道舒伯特的那首著名的《摇篮曲》等等。
这个时候，我再把作曲家勃拉姆斯介绍给大家。
大家都知道唱给妈妈的歌曲是非常之多的，我再播放了一首MTV《烛光里的妈妈》。
在这堂课的最后，我给学生们朗读了一小段散文，并选了一段优美抒情的钢琴曲作为背景音乐，内容大意是：
用实际行动去报答伟大的父爱、母爱，学会感恩！
把这堂课推到了最高潮，学生们也沉静在深深的思考当中。
从学生的反映来看，我觉得这堂课既不失音乐性，也非常自然的进行了德育渗透。
在课上，学生是在自己对音乐理解的基础上用发自内心的情感去进行歌曲的再度创作的。
所谓，歌声是有感而发，而情又是在音乐的烘托之下逐渐升温的。
在音乐课上适当的渗透德育教育，有助于学生更好的理解与把握音乐的内涵。
二、采用多种教学法，寓德育于艺术美之中。
音乐教学中结合律动、歌表演、游戏等儿童喜闻乐见的活动形式，通过形体动作来表演音乐，从而加深对音乐作品的理解。
如教唱歌曲《顽皮的杜鹃》，边听音乐，教师边讲述孩童在美丽的山林中与顽皮的杜鹃相互欢乐嬉戏玩耍，充满童趣的情景。
用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，让学生感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息，感染那连绵不绝的快乐。
在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三地强调“前进”，后半拍起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确的表现了歌曲，又激起了对祖国无比热爱之情，从而树立起时代责任感。
同学们在演唱时严肃、自豪，情感真挚。
在生动的感情体验过程中，受到了艺术的感染、熏陶和教育。
三、把握音乐要素，寓德育于音乐的全过程。
音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力。
它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的情感。
音乐教师要认真设计教学中的各个环节，紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，联系实际诱导学生入情入境，使之产生强烈的情感共鸣。
让学生在理解美、鉴赏美、表现美中抒发美好的情感，培养学生高尚的情操和道德，使音乐艺术净化心灵，启迪智慧，情智互补的作用和功能得到有效的发挥。
例如，学唱卡通片《西游记》中的主题歌《猴哥》时，让学生先自由说说对孙悟空的认识。
孙悟空，家喻户晓，孩子们对他的来龙去脉了解得十分透彻，“五行大山压不住你，蹦出个孙行者”，“拔一根毫毛，吹出猴万个，眨一眨眼皮，能把鬼识破”……教师在学生原有的认识基础之上，引导学生对孙悟空不畏艰难险阻，心地善良，具有正义感的品质进行深入感知，用心歌唱，自然，这样的歌曲对孩子心灵的撞击和震撼是可想而知的。
四、率先垂范，寓德育于教师的自身形象之中。
音乐第二课堂能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。
如鼓乐队、合唱队的活动可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。
例如，在鼓乐队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。
并经常通过对比，提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质。
一个献身于音乐教育事业的教师，应当具有高尚的情操，远大的理想，丰富的知识，认真的态度，教师的人格在学生品德形成中具有很重要的示范作用。
要把学生培养成有理想、有道德、守纪律、懂得真善美的人，音乐教师必须有扎实的教学功底，广博的科学文化知识，整洁大方的衣着，自然端庄的教态，特别是师爱品质、道德行为对学生一生都将发生着影响。
因此，音乐教师在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染学生，教育学生，真正做到以情动情、以爱育爱、以德育德，有效地提高法制教育的效果。
总之，上述方法有效落实了法制教育与音乐教学的有机结合。
它不仅能够有效地从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对学生人产生潜移默化的影响，而且这种寓教育思想于教学之中的方法，对培养学生们热爱一切美好事物，净化心灵，陶冶情操，增强学生的法律意识，提高学生分辨是非和守法用法的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观都起到重要的作用。
因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的情操，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。
让我们一起努力吧！
让我们的音乐课堂成为法制教育的优良载体，让我们的学生成为优良美德的传递者！
如何把法制教育渗透到小学英语教学中
乐里中心校——吴昌花
学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性极强，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。
对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是使他们知晓一些基本法制，养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己，促进他们健康成长。
课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。
《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。
那么，英语课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？
一、挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容
作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。
与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。
教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。
如：
学了学校的设施学习了学校的各个科室的名称之后，学习以下内容：
Bequietinthelibrary.Don’tdrinkoreatintheclassroom.Don’twalkonthegrassinthegarden.Don’truninthehallway.Don’twastefoodinthecanteen.明确地告诉学生，无论是在library、classroom、garden、hallway，还是canteen他们都必须遵守相应的规章制度，这样才能确保他们更好的学习生活。
作为一名小学生，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。
同时也向学生传达出浅显易懂的法律思想：
规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。
同时，教材从三年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：
学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。
学生必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。
”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。
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