人教版三年级数学上册第四单元教案.docx

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人教版三年级数学上册第四单元教案

东庄小学课堂教学教案

教学内容

第1课时三位数加两、三位数的笔算

教

学

目

标

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点

理解笔算加法的算理。

教学媒体

课件

一、复习铺垫

1、口算下面各题。

71+4524+4335+47

52+2032+5953+28

2、笔算

430+260570+380

提问：

笔算时要注意什么？

3、引入新课

谈话：

通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）

二、探究新知

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）

（1）提问：

我们湿地的鸟类动物有多少种？

爬行类动物有多少种？

要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）板书：

271+122

（3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。

让学生想一想：

竖式应该怎么写？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

271

+122

（）

提问：

从哪位开始加起？

个位上写几？

十位上写几？

百位上写几？

不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？

3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）

（1）提问：

根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：

271+31

（3）提问：

这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

271

+31

（）

师：

个位上写几？

（1+1=2，写2）

师：

十位上相加是多少？

（7+3=10）十位上怎样写？

（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。

）

师：

百位上是多少？

（2+1=3）为什么要加上1？

（4）想一想：

271+903，怎样计算？

师：

与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

271

+903

（）74

提问：

个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！

可是百位上的数怎么写呢？

2+9=11，相加满十怎么办？

生：

向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.

3、小组讨论：

计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习

1、完成教材第37页“做一做”。

让学生独立做题，指名板演。

然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。

3、完成“练习八”第3题。

先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。

四、课堂小结

今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。

下面同桌说一说我们学习了哪些内容？

笔算加法时我们需要注意什么？

五、作业设计

1、123＋361456＋533

2、367＋626426＋382516＋703

板书设计：

三位数加两、三位数的笔算

271+122

271+31

271+903

教学反思：

本节课较为成功地通过小组合作学习培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

东庄小学课堂教学教案

教学内容

万以内加法

教

学

目

标

1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。

3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

教学重点

掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点

正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

教学媒体

课件

教学过程：

一、复习、导入。

1、复习旧知：

计算：

427+342719+252

师：

同学们，上节课我们学习了三位数加三位数的进位加法，现在请你在练习本上笔算这两道题。

师：

看来同学们对三位数加三位数的计算方法掌握的非常好，今天我们继续学习万以内的加法。

2、谈话导入。

师：

同学们去过湿地吗？

其实，我们天津市的湿地面积就很大。

老师带来了几幅天津湿地的美丽图片，想看一看吗？

出示图片。

再出示信息：

某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师：

根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？

3、交流问题。

学生交流，教师出示相应问题。

预设1：

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

预设2：

该湿地的野生植物比野生动物多多少种？

预设3：

该湿地的野生动物比野生植物少多少种？

师：

今天这节课，我们先来研究第一个问题。

二、探究新知。

1、探究计算方法。

（1）完整出示例3.

某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

师：

这道题同学们会用什么方法计算？

板书算式：

445+298

（2）估算结果并交流。

师：

这道题的结果大概是什么？

同学们能估算吗？

预设1：

445+298≈750（种）

预设2：

445+298≈700（种）

（3）学生尝试计算并交流。

师：

这道题到底等于多少？

同学们能自己想办法计算出来吗？

请大家试一试。

全班交流方法。

预设：

列竖式计算。

学生介绍计算过程：

相同数位对齐，从个位算起；个位上5+8=13，在个位上写3，并向十位上进1；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向百位上进1；百位上4+2+1=7，在百位上写7。

回顾计算过程：

问题1：

你是从哪一位开始算起的？

问题2：

十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？

问题3：

百位上的7是怎么来的？

（4）与估算结果相比较。

问题1：

为什么第一种估算方法得出的结果比精算结果大呢？

问题2：

为什么第二种估算方法得出的结果比精算结果小呢？

2、探究验算方法。

（1）学生自主探索验算方法。

师：

这道题算得对不对，同学们会验算吗？

（2）交流方法。

预设1：

再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。

预设2：

交换加数的位置，再算一遍。

（3）归纳验算方法。

师：

大家想出了这么的验算方法，你们真棒！

今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验算的好习惯哟。

3、练一练：

学生独立完成课本38页做一做。

重点讲评第3题，提问：

百位上的数相加也满十了，怎么办呢？

4、小结笔算方法。

问题1：

我们是按怎样的方法计算出得数的呢？

预设：

相同数位对齐，从个位加起，哪一位可加满十就要向前一位进1.

问题2：

为了保证计算正确，你有什么要提醒大家注意的吗？

预设：

相同数学要对齐；要从个位算起；要进行验算。

三、巩固练习。

1、计算并验算：

638+93697+235475+126

2、啄木鸟治病（课本第39页第5题）。

四、总结回顾。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

445+298=743

445

+21918

743

教学反思：

东庄小学课堂教学教案

教学内容

第3课时练习课

教

学

目

标

1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。

教学重点

能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。

教学难点

能正确进行三位数连续进位加法的计算。

教学媒体

课件

教学过程：

一、复习

1、口算。

43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=

6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=

160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=

610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=

400+120=70+480=49-28=74-47=950-540=

350-260=67-46=53-36=560-380=460-170=

42-25=57-28=820-430=810-690=71-38=

720-370=97-63=810-160=310-90=63-51=

810-460=650-230=80-12=480-150=

二、练习过程

1、笔算376+284

指名板演，其余学生在练习本上做。

指名说一说它的计算方法。

在计算的时候要注意什么。

如果要验算，你认为用什么方法？

2、完成P407

先算一算，再用铅笔和直尺连一连。

3、完成P408

先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。

4、完成P409

小组讨论可以怎么走，哪条路近，汇报。

5、引导学生思考完成P4010

三、作业设计

1、加法运算。

（1）467+354

（2）563+761（3）158+280

（4）365+918（5）348+736（6）486+734

（7）294+48（8）57+467（9）383+274

2、笔算下面各题并验算。

（1）527+173

（2）806-428（3）459+164

板书设计：

练习

376+284=660

376

+284

660

教学反思：

东庄小学课堂教学教案

教学内容

第4课时三位数减两、三位数的笔算

教

学

目

标

1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重点

能正确笔算三位数减两、三位数。

教学难点

理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。

教学媒体

课件

教学过程：

一、导入

大家喜欢看什么动画片？

现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。

二、探究新知

出示P41统计表

观察统计表，从中你知道了什么？

你能提什么样的数学问题？

1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:

2011年比2009年多生产多少部动画片？

怎么列算式？

竖式会列吗？

从哪一位算起？

请你自己算一算。

指名板演：

435-322=113

435

-322

113

2、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:

2005年比2011年少生产多少部动画片？

引导学生读题列出算式435-86

435

-86

349

这个算式能不能像刚才那样直接减？

个位不够减怎么办？

注意：

借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？

再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3。

3、以上两题做完了，你有什么话想说？

小组讨论：

笔算万以内减法要注意什么？

小组代表汇报讨论结果。

4、及时练：

完成P41做一做

请学生上黑板板演，集体订正。

三、小结：

这节课你学到了什么？

计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。

四、作业设计

1、完成练习九第1题

指名板演，集体订正

2、完成练习九第2题

引导学生读题列算式解答

3、完成练习九第3题

先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。

4、计算

451-235540-107600-409

767-235600-382842-758

830-678407-168900-241

板书设计：

三位数减两、三位数

（一）

435-322=113435-86=349

435435

-322-86

113349

教学反思：

东庄小学课堂教学教案

教学内容

第5课时三位数减两、三位数的笔算

教

学

目

标

1、能正确计算三位数的连续退位减。

2、使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。

3、培养学生计算认真仔细的态度。

教学重点

能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。

教学难点

掌握连续退位减的计算法则。

教学媒体

课件

教学过程：

一、导入

算一算：

768-527327-152

说说你是怎么算的？

今天继续学习三位数减三位数。

二、探究新知

1、出示问题：

2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片？

引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：

403-158

让学生在本子上写好竖式，数位对齐。

2、探究计算法则：

这道题能直接减吗？

个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？

小组讨论并汇报

板书：

小结方法：

个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。

这时先算个位13－8＝5，再算十位9-5=4，最后算百位3-1=2。

多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的？

最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。

3、探究验算方法：

减法怎样进行验算？

（1）加法验算：

可以用减数加差看等不等于被减数的方法

（2）减法验算：

可以用被减数减差看等不等于减数的方法

请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。

4、巩固练习

完成P42做一做

指名上黑板板演

三、小结

说说怎样计算像这样的连续退位减？

要注意哪些问题？

四、作业设计

1、完成P444

先算一算，再连一连

2、完成P445

引导学生在练习本上先用竖式计算再填写

3、完成P446

做在作业本上

板书设计：

三位数减两、三位数

（二）

连续退位减

教学反思：

东庄小学课堂教学教案

教学内容

第6课时解决问题

教

学

目

标

1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3、培养学生运用估算解决问题的能力。

教学重点

能正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学难点

培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

教学媒体

课件

教学过程：

一、导入

“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。

出示销售清单：

二、探究新知

1、三位数连加精算

出示问题：

（1）收银员应收多少钱？

（2）小红的爸爸应准备多少钱？

解决第一个问题，你需要哪些信息？

如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？

列出算式：

558+225+166=

你准备怎样计算三个数的连加？

其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。

写出竖式让学生自己算一算，试一试。

558

225

+166

949

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

2、三位数连加估算

解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？

为什么？

只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。

同位互相说说如何估算，指名说理由。

板书：

560+230+170

=560+400

=960（元）

3、总结方法：

刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？

三、巩固练习

完成P4612

理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。

四、作业设计

1、完成P4613

先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。

让学生体会如何根据数据特点进行估算。

2、完成P4614

开放题，学生的方案合理就行。

板书设计：

解决问题

558+225+166=949560+230+170

558=560+400

225=960（元）

+166

949

教学反思：

东庄小学课堂教学教案

教学内容

第7课时整理和复习

教

学

目

标

1、复习三位数的加、减法的计算法则。

2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。

3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。

教学重点

能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。

教学难点

能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。

教学媒体

课件

教学过程：

一、导入

第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。

二、复习过程

1、完成P471

先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。

2、完成P472

先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。

3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。

4、完成P481左边4小题

学生上黑板计算，集体订正。

5、完成P482

引导学生读题，理解题意，列算式解答

6、完成P483

学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正

三、作业设计

1、完成P481右边4小题

2、完成P485第一行

板书设计：

整理和复习

（一）

1、相同数位对齐，从个位算起。

2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1。

3、计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。

教学反思：