苏教版三年级下册《春天的歌》音乐教案修改版.docx
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苏教版三年级下册《春天的歌》音乐教案修改版
第一篇：
苏教版三年级下册《春天的歌》音乐教案
第一单元春天的歌
第一课时《春天的小河》
教学内容：
1、唱：
《春天的小河》
2、听：
《嘀哩嘀哩》
3、动：
音乐游戏：
按节奏朗读教学目标：
1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：
一、导入：
1、听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：
1）刚才我们在歌中听到了什么？
（学生回答）
2）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：
《嘀哩嘀哩》师：
春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？
让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？
提问：
歌曲的演唱形式是什么？
2、复听：
你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：
《春天的小河》
师：
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、教师范唱,学生聆听歌曲情绪。
2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦为歌曲伴奏。
四、欣赏歌曲《樱花》
1、聆听歌曲，初步了解一些日本的音乐和文化。
2、简单哼哼旋律，感受日本民歌旋律的特点，可以和中国民歌对比。
五、小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时《小春笋》
教学内容：
1、唱：
《小春笋》
2、听：
《渴望春天》
3、动：
认识小节线、终止线、歌表演：
小春笋教学目标：
1、通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2、能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：
感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学过程：
一、欣赏导入部分。
1、乐诗朗诵，《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2、复习演唱《嘀哩嘀哩》
二、欣赏《渴望春天》
师：
春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？
下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》。
1、初听全曲一遍。
提问：
说说这首歌曲表达的情绪？
（学生回答）小结：
歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2、介绍莫扎特。
教师介绍：
这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3、再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍，并“啦”轻轻哼唱。
4、跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三、新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：
春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！
让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1、教师范唱歌曲。
提问：
这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2、跟琴轻轻哼唱。
3、解决歌曲难点。
（附点和休止符号）
4、完整有表情地演唱歌曲。
5、歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四、全课总结。
师：
“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三课时《春天来了》
教学内容：
1、唱：
《春天来了》
2、动：
我的创造：
旋律创编教学目标：
1、通过复习歌曲《布谷》，学唱《春天来了》
2、学生能用不同的速度，声音演唱歌曲，并能体会由此而转换的不同情绪。
教学过程：
一、复习《布谷》
教师：
我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1、学生演唱歌曲。
教师：
同学们的声音很好听，动听、悦耳。
请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？
歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
2、改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：
我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？
刚才你用怎样的声音来演唱的？
教师小结：
我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二、新授歌曲《春天来了》。
1、学生听范唱，回答问题。
师：
请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？
情绪是怎样的？
分段（ABA）
2、用“啦”字哼唱全曲。
师：
你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3、请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：
我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。
师：
歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：
同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：
同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6、处理歌曲唱好歌曲。
教师：
刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：
如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7、看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：
用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、全课总结。
第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》
教学内容：
1、复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2、学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学内容:
一、复习歌曲《春天来了》
1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2、老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
1）教师：
现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
2）教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
3）学生讨论回答。
3、请学生唱一唱双声部的歌谱。
教师：
高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4、唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。
师：
你觉得歌曲听起来怎么样？
（饱满了有立体感了）
二、音乐游戏《异曲同唱》。
1、分开乐谱练习。
交换一下，两段都要练习。
2、唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3、分开唱词旋律，交换。
4、合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三、竖笛伴奏《春天来了》。
师：
我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1、学生学习伴奏歌谱，分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2、跟琴练习伴奏旋律，分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4、练习个别难点处。
单句挑出练习。
5、合着钢琴的旋律吹奏。
6、分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
四、全课总结
第二篇：
四年级音乐下册四季放歌教案苏教版
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四季放歌
教学内容：
1.听歌曲《晓风之舞》2.唱歌曲《四季童趣》3.欣赏音乐《春天来了》教学目标：
1.通过本课的几首作品，使同学们理解音乐所表达的对生活的情趣与热爱。
2.让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
教学重点：
1.通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
2.会唱歌曲《四季童趣》
3.能够体会音乐《春天来了》中表达的思想情感。
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？
冬季2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
（1）喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗。
（2）喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
（3）喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
（4）喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
二、欣赏：
“晓风之舞”
请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列
三、学习歌曲1.聆听录音范唱。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
2017.3.1最新版
3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4.学唱歌曲
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
四、学唱《四季童趣》1.播放歌曲，先放两遍。
2.让学生看词跟着音乐哼唱，然后教师领唱。
3.最后由全班合唱两遍。
五、欣赏《春天来了》
1.播放音乐，让同学们闭上眼睛用心去感受。
2.师问：
在听这首音乐的同时，你们脑海中是什么样的景色？
答：
春天的景色。
3.引导学生将音乐与春天结合起来，并试着让同学们理解音乐中所表达的思想感情。
六、总结
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
2017.3.1
第三篇：
苏少版三下音乐第一单元《春天的歌》教案
第一单元春天的歌
第一课时教学目标：
1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重难点：
1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。
师：
这首歌曲好听吗？
请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？
歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
师：
请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？
情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。
师：
你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：
我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：
歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？
学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：
同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？
用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：
同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
教师：
刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，
教师：
如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7．看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：
用你的声音来营造一个美好的春天吧！
二、创编旋律
师：
《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：
你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？
），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！
让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1.（出示课件：
花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
〈设计意图：
充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。
〉
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件：
花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱
小组讨论（设计意图）：
在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。
师：
让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。
同学们可真行。
这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。
（出示课件）
三、全课总结
踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。
第二课时
教学目标：
1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。
2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。
3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。
教学重难点：
1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。
教学准备：
打击乐器、课件等
教学过程：
一、律动进教室
背景音乐《快乐的旅行队》
二、导入
师：
同学们，现在是什么季节？
生：
春天
师：
美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。
（多媒体出示春天的画面，背景音乐〈嘀哩嘀哩〉）
师：
画面中都出现了什么？
生：
学生回答。
师：
同学们，春天美不美呀？
生：
美
师：
那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？
生：
想
师：
让我们准备一下，一起出发吧！
播放音乐《快乐的旅行队》板书课题
（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。
）
三、新授
师：
同学们表现的非常好！
我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。
1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。
师：
同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。
有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。
快来听听，他们在唱些什么？
他们的心情怎样？
（听《旅行之歌》范唱）
2、复听歌曲，跟着音乐节拍师：
同学们听的非常认真。
他们在唱什么呀？
生：
（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）
师：
歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？
生：
（生回答）
师：
没错，他们的心情是无比快乐的！
他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。
（听《旅行之歌》范唱）
3、朗读歌词
师：
同学们，你们的表现非常好！
让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。
看好歌词，你们要接好。
（找同学来给大家示范）
4、合作演唱
师：
老师还想和你们再合作一次。
这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。
要用轻快的声音唱。
（让我们再来合作一次）
5、哼唱歌曲
师：
下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。
6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。
（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）
（1）弱起：
歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。
（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。
（2）音准；
7、演唱第二段歌词。
师：
时间过的真快，转眼天色已暗，同学们，玩了一天你们感觉怎样啊？
生：
（有点累了）
师：
夜幕就要降临了，路也记不清，站也站不稳，但是尽管很疲劳，我们的心情怎样？
生：
（还是很高兴）
师：
没错，我们还是要唱完这支歌再进门.
8、完整演唱全曲。
师：
同学们，唱的非常好，我们完整的演唱这首歌曲，注意要用轻快有弹性的声音来演唱，而且老师要在你们的脸上看到笑容。
9、边表演边完整演唱。
师：
现在老师把同学们分成几个小组，为歌曲创编舞蹈，每一小组派两名同学到前面来表演，看哪一组表演的好！
（同学创编教师巡视指导）
四、小结
师：
玩了一天，大家都累了。
让我们听着《小小摇篮曲》。
在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧！
第三课时
教学目标：
1.用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重难点：
1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱
2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1.我先出一道谜语考考你们:
”三人同日出,百花其争艳---打一个字（春）3-5分钟
在过程中可以提示.也可最后自己回答
（出示课件）是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?
?
生1：
树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：
天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：
冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。
„„
师:
生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
你喜欢春天吗？
生:
喜欢
师:
那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！
出示课件：
[《嘀哩嘀哩》]
二、节奏练习（解决难点）
看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？
（生：
想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。
出示：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X-‖
1.让学生先自己试一试。
（教师指出八分休止符）
2.指名打击。
3.教师示范。
4.全班齐打。
5.出示小黄鹂：
模仿小黄鹂叫：
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩
三、学习歌曲
下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？
（学生回答）
刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.
师:
刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊?
?
?
师:
恩唱得很好
师：
刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？
什么样的声音来表现歌曲呢？
（引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。
）师:
那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!
四、结束语:
同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
第四课时
教学目标：
1.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
2.学会do,re,mi,fa四个音的奏法。
教学重难点：
掌握竖笛“断奏”的方法并学会
1、
2、
3、4四音以内的练习曲。
引导学生吹出干净动听的音色。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、复习：
1.回顾竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。
2.回顾八孔竖笛的构造、发音原理
（1）划拍唱谱。
（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？
开动脑筋，自己找这个音的指法。
（2）音阶练习（从do到高八度re）。
①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。
②师范奏后生吹。
③用同样的方法练下行音阶。
（一口气，连音奏法。
）
（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。
①学习吐音技术。
吹奏竖笛时有两种常用的方法：
（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。
它们都与“吐奏”有关。
那么，什么是“吐奏”？
就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
②连音奏法是：
在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：
教师用两种方法吹奏音阶：
上行用连音奏法，下行用断音奏法。
师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：
《春天来了》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？
并在歌谱上加上连音线。
（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？
再在歌谱上画上连音线）。
然后互帮互助，自由练习。
（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。
五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？
）
5、师带领重点练习第
一、三乐句。
①
师唱唱名，生无声按指。
②师慢速范奏生模仿。
③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。
师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：
一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。
（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？
（师钢琴伴奏）
第五课时
教学目标：
1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学重难点：
学习吹奏《春天来了》
教学准备：
竖笛
教学过程:
一．复习歌曲《春天来了》
1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：
现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。
教师：
高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声
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