班主任专业化培训4篇.docx
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班主任专业化培训4篇
班主任专业化培训第1篇关于自身想让身心轻松点一边说抓素质教育，一边是愈演愈烈的择校、择
师风，许多教师反映，压力太大，一天从早到晚都在工作，夜里加班加点，没有周末、节假日，得不到真正的休息。
以前学生一放假，老师就轻松了，时间全是自己的，现在放不放假都是马不停蹄，各种培训班研修班数都数不过来。
新的一年，希望能潜心教学，不必为杂事所累，能有一些真正属于自己的时间，身体和心理都能轻松一点。
培训真正学到东西
许多教师反映，培训班挺多，还要签到，但有时学的内容不能直接用上。
何况，一边上课，一边还要惦记着班上的事，继续教育、培训问题，容易流于形式。
教师们期待在有限的资金和客观条件下，可以根据教师的需求，安排时间，提供真正的学习机会，引导教师成长。
职称评定更合理一些为了评职称，挑灯写论文。
这么多的老师，这么多的论文，有多少是真正有意义的？
那么多的材料谁能保证一点水分都没有？
教师们呼吁建立公平的职称评估机制，淡化学历与职称，取消外语考试，看重教师的实际水平，建立公平的教师评估机制。
尤其建议取消流于形式化的教师职称论文。
我能不能少受点伤孩子在学校与同学发生打斗，家长来了，先打老师，老师能还手吗？
老师的权利谁保障？
农村老师不比城里老师轻松，收入少也就罢了，能不能到手都成问题，老师的心能不受伤？
许多教师建议，应该用法律手段保护教师物质上和精神上的双重权益，比如《教师法》应明确工资问题，直接由国家统拨。
关于学生让学生该休息的时候休息许多教师建议，国家真正通过法律把儿童的休息权落实，制定严格的作息制度，严格作息时间，不能额外加课和所谓的补习，一旦违反，要追究相关法律责任。
让我们的孩子做到该上学的时间上学，该放学的时间放学。
让学生学会尊重生命虽然目前国家对学生的思想道德建设非常重视，但是教师们普遍认为，由于高考制度没有改变，学校的措施也非常不得力。
许多教师建议，应该在课程设置上增加品德培养、生命教育课的内容，培养学生对生命和他人的必要尊重。
同时，对于学生影响巨大的电台、电视台等媒体视听环境也要规范，更多关注未成年人生活的社会大环境。
打工者子弟享受平等教育许多教师非常关心外出务工的农民子女的教育问题。
他们认为，随着城市化进程的加快,大量民工涌入城市参加建设，其子女的教育不容乐观。
希望政府保障民工子女受教育权，这是国家义务教育的责任。
班主任专业化培训第2篇20xx年3月26日、27日，我有幸参加了在海南省职业技术学院举办的中小学班主任专业化发展三大核心技能高级研修班的培训学习，虽然培训时间只有短短的两天，但却使我学到了很多很多。
在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。
在这次培训学习中，有三位专家作了报告。
以下就是我在学习中的几点主要体会：
一、语言是有魔力的班主任在一个学生的成长中具有举足轻重的作用。
一个好的班主
任不仅教给学生知识，启迪学生智慧，而且更会深深影响一个学生的整个人生。
教育对学生产生什么效果，是由师生关系的状况来决定的。
所以，班主任必须懂得并善于运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，在高质量的沟通过程中，使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，从而取得良好的教育效果。
良好的沟通。
语言是沟通的一种方式之一。
班主任的语言是一门艺术，教育的语言是有选择的。
语言教育的结果不能有任何负作用，更不能给学生带来心理上的伤害，而是让学生心悦诚服，乐于接受。
班主任展现语言魅力的几点准则多用鼓励性而非否定性的语言学生最在乎老师对他的态度，而且这种态度也影响着他对教师的态度。
所以对学生最好哪壶开了提哪壶，多表扬学生的进步，少提及学生的缺点。
积极倾听学生的想法听和倾听是不一样的。
单纯地听是被动的，而倾听是对信息进行积极主动的搜索并迅速做出判断。
遇到事情，不要总是凭自己的判断下结论，多听听学生的想法，也经常能站在学生的角度思考问题，在换位思考中会有不少启发。
二、打造班级管理队伍班主任应该是班级的组织者和管理者，通过这次的培训,我深深的意识到班主任应该做到：
由管制型走向促进交往共生型。
传统意义上的师生关系是老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，现今的新时代呼唤民主平等的师生关系。
班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。
比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。
在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
三、上好主题班会和微班会的重要性班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。
教师与学生交流交心的好机会，是对学生进行入情日理教育的绝佳侍寝。
是的学生在开完了班会课后能够知情知理，将教育之后的心理活动付诸于实际当中，才真正意义上是达到了班会课的效果。
班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。
教育学生首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐,从而树立学生正确的人生观。
只有这样，我们的教育才算取得初步成功。
通过学习，我更深刻地认识到，我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。
我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。
班主任专业化培训第3篇人们说世上有两种职业不容有失，一是医生，一是老师。
在老师队伍中班主任又是责任最重的。
每一年都会有很多的新老师走上班主任工作岗位，成为一个新班主任既是对自己的一种挑战，又代表着学校的未来。
你能够成为一个新班主任可以说是学校给你下的赌注，而这个赌是只许成功的。
因此，要做就做一个优秀的班主任。
那么新班主任们，不妨请从这些开始。
一、摆正位置、多学
刚刚走上工作岗位，一般都是踌躇满志，决心要做出一番事业，甚至在接触学生之前便已经在心中勾画出了未来的美好画面。
然而，从一个大学生到成为一个班主任，是一个从理论到实践的跨越，里面会包含着种种的不适应。
很多以前所学的理论可能根本行不通，很多想像中的美好画面可能不会出现。
就像我，在20__年知道自己有幸成为了一中的一名班主任的当天晚上，就从网上下载了很多篇关于如何当好班主任的文章，做好了各方面的充分准备，再加上每次想到自己是师大的毕业生时更会信心十足。
但是在后来的实际工作中却发现，原来大学学的都不管用，书上写的都行不通，处处不顺心。
确实，也许你曾经读了一个很好的大学、也许你在大学里面很优秀，但是那些都只是过去，既然开始担任班主任，就一定得重新开始。
对于我们这些新班主任来说就一定得先摆正位置，先看到自己的不足，然后去虚心的学习。
一个初次带班的新手，是在摸索中前进的，而那些有经验的老班主任则成了带领我们少走弯路的领航者。
任何一个老班主任都有值得我们学习的东西，关键看你愿不愿意学、善不善于学。
学习别人经验的真正好方法不是直接去问怎么当好班主任，因为这就相当于学生问你该怎么读书一样难以回答。
我是这样做的：
首先要有心学习、善于从平时的交谈中吸取精华。
我们班主任会经常在一起闲聊一些班上的话题，在有意无意中很多话会包含一些管班的理念，你要善于抓住。
其次要善于偷学。
像在高一的时候，我的邻居两个班的班主任都是优秀的有经验的老班主任，每次我去班上从他们班经过时，都会特意放慢脚步听听他们在班上讲些什么，把他们讲的那些好的又适合我班的东西偷偷记下来，这样可以学到很多一般情况下学不到的真正的东西。
只有在实践中学的东西多了，我们才能把班上的事务处理得有条不紊。
二、抓住时机、多做在一中这种竞争激烈的学校，不是每个人都有机会担任班主任，对新老师来说机会更是难得，甚至可能一生就是一次。
因此，既然机会出现了就一定不要放过，要抓住时机、多做。
理由有三个：
1、刚参加工作的老师最大的优势就是年轻、有活力、有精力。
按照学生经常讲的话说此时不博，更待何时？
难道要等到年老力衰的时候再开始？
2、对任何一个老师来说，自己所带的第一届都是最重要的一届，将决定你今后在别人心目中的形象。
第一届带好了，你今后的路会顺利得多；如果第一届失败了，以后可能要花数倍的时间才可能弥补。
因此可以说是机不可失时不再来。
3、这与我们的工作的对象有关。
我常常告诫自己只许成功不许失败，因为一旦失败就意味着几十个学生的未来被蒙上了阴影。
我们要对自己负责、对学校负责，更要对学生及其家长负责，做自己所能做的一切。
新班主任在班级的很多工作中可能会显得很笨拙，很多事不知道从何做起，这时我相信一点：
勤能补拙。
在我高一和高二两年的班主任工作中，我坚持做到了每天的早操、晨读、早读、读报、晚读、晚自习、就寝按时到岗。
尤其是在关键时候一定到位：
每学期、每星期的开始阶段和最后阶段；每次下大雨的时候；每次停电等突发事件的时候┄┄因为越是关键的时候学生们就越需要有老师在身边做榜样，越需要老师的关怀和鼓励。
通过你不懈的努力，很多事情你都能够化难为易，一些看起来很伤脑筋的事，经过你的不懈努力，可能会得到很圆满的解决。
三、搞好关系、多沟通班主任工作不是单个人的孤立的活动，有些班主任很负责、工作也很认真，但是得到的却可能不是自己所期望的，甚至班主任工作还会难以开展。
我觉得各种关系没能搞好、缺乏沟通是其中一个重要的原因。
所以我们在工作中除了认真负责外还要善于处理好各种关系。
1、处理好师生关系。
有时会听到一些班主任抱怨：
我都已经尽
了全力了，为什么这些学生还这样不懂事啊，如果你确实已经尽力了却还得不到大多数学生们的理解和支持，那只能说你不善于处理师生关系。
没有让他们心甘情愿的听你的话。
这时我们应该做到，在压和疏都可以的情况下先选择疏。
在学生表现很好的时候要适时的对他们表示出你的感恩之心。
我经常对学生们说：
如果没有你们的支持和帮助，我不可能取得任何成绩，如果你们不支持，我哪怕天天坐在教室里也只能管住你们人在而管不住你们的心、只能管住你们不讲话而管不住你们认真学习，我要感谢你们的支持同时也希望你们能够继续支持，我会想办法和大家一起把我们班建设成一个最优秀的班级。
只是几句普通的话而已，但是学生们听了后会感觉特别舒服。
因为他们不认为支持我们是他们理所当然的，但是现在的学生一般都比较重感情，当你真心对他们好的时候，他们也会想办法回报你，而当他们知道他们的做法得到了老师的认可时，更加会激励他们再接再厉。
重要师生间就会出现一种和谐的关系。
2、处理好与领导的关系。
每个人做事都有自己的立场，都会有自己的出发点，有时候领导的要求可能与自己原本的想法会有点冲突，这时我总把自己比方成学生，把校长、副校长、年级主任比方成班主任。
我们自己当班主任的时候总是希望班上的学生什么事情都服从大局、支持自己，而且如果我们与学生的看法有点出入时一般都会要求学生服从自己，因为我们的看法都是从班级大局出发的，而且事后也都会证明我们班主任的做法总会比学生的更好。
这样想很多事情自己就能够很自然的理解和接受。
如果每个班主任都只顾本班而不顾全年级、全校，如果只考虑自己而不考虑他人，那么就算在本班的工作再出色也不算是一个好班主任。
当然，当好班主任还要处理好与科任老师、与其他班级、与学生家长等的关系。
只有关系搞好了才会有一个班级发展的好的环境。
四、调整心态、多反省谁都会做错事，班主任也不例外。
尤其是我们这些血气方刚、容易冲动的新班主任，有时候会为了一些事把某个学生痛骂一顿，还气得自己浑身发抖，心情不爽。
其实这样是不值得的。
学生固然错了，但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿，因为这样根本就解决不了问题，甚至可能激化师生矛盾。
如果出现了这种现象，自己就一定要在事后放松心态，反省自己，想想是不是还有其他办法可行，是不是真的已经到了不可收拾的地步了。
多想、多总结，以后就会尽量避免的。
当然，当班主任的方法是多方面的，我们要根据本班的具体情况而定。
不管白猫黑猫，只要能抓住耗子的就是好猫，不管什么方法只要能带好班就是好方法。
班主任工作是复杂的，但是只要我们既有心又有方，是肯定能做好的。
班主任专业化培训第4篇为加强班主任的教育教学理论学习，适应不断发展的教育形式，引导学生树立远大理想，明确学习的目的，培养出更多的德才兼备的好学生，我校德育处举办了班主任专业化成长系列培训活动。
5月7日下午，班主任专业化成长培训会在三楼会议室召开。
会
议的第一项议程总结了班主任专业化成长系列活动之首届语重心长评语评比活动，表彰了王楠等十一名获奖教师。
本次活动旨在引领班主任在新的教育理念指导下，发挥评语的教育功能，并不断增加评语的艺术性，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
会议的第二项主要内容由德育处副主任张国玲作题目为班主任治班方略思考的培训。
张主任从养成教育，学生管理，班级管理等三方面进行了细致而生动地讲解，培训内容科学系统，案例详实，给班主任工作提供了诸多可资借鉴的方法。
最后，伟群校长，郭永强校长和高利民书记分别就本次会议作出重要讲话。
伟校长就班主任培训工作做出安排部署。
郭校长指出，班主任评语应是发展性评价，要从德智体美劳全方面进行综合评价。
班主任应该成为学生成长中的精神导师。
并指出学校教育应该让学生变得更安全，提升学生的社会化程度。
理想信念的教育会让学生懂得如何做人做事。
教师的付出，教师的用心会收获学生的健康成长，收获幸福。
高书记指出，班主任的一言一行对学生的影响长远。
班主任评语应该是针对性的，个性化的，评语能够展现一名班主任专业化成长水平。
党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
其中，班主任工作在基础教育工作中发挥着非常重要的作用。
班主任必须加强理论学习，并结合实际构思班主任工作的方法和策略，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能带领新时代的广大学生在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中不断开拓创新，奋发有为。
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