新教案.docx
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新教案
在家里
教学要求：
1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
设计思路：
本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
课前准备:
生字卡片，多媒体，投影仪
课时设计：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
“铃铃铃”是谁的电话？
（接电话状）哦！
原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？
好，我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题：
zàijiālǐ
在家里（齐读课题）
二、看图说话，学习生字词。
A、看图说话。
（用“有……有……还有…”句式）
1）（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？
2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
B、读准字音。
1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？
打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
2）指名领读。
（2遍）“谁来当当小老师？
”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”
3）“xx真像个小老师。
大家读得也不错。
请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？
”学生指名说，领读跟读。
“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”
4）、去掉拼音，你还能读正确吗？
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
C、学习偏旁
1）多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
同桌讨论，学生自由发言。
教师小结：
“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。
2）学生交流自己认识的偏旁。
教师引导：
你们还认识哪些偏旁？
（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
）
你是怎样认识这些偏旁的？
（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。
）
教师小结引导：
获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。
3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。
4）巩固练习。
游戏方法：
发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的
字迅速排队，看哪队排得又对又快。
D、认清字形
1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。
现在我们学了偏旁记字就更快了，
请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。
比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。
个人识记。
2）四人小组讨论。
“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。
”
3）汇报：
如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。
”
4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。
5）词语打散，开火车认读。
“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。
”
三、巩固练习，课外拓展。
1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友（多媒体课件）
2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？
请你介绍给大家。
书架、茶几、电话、挂钟。
3、课外展示。
今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。
除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？
请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿，请你们来展示。
4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。
“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。
”学生读出四幅图上的汉字。
四、指导书写。
今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。
出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？
一起读一读。
用2个生字组词。
你愿意先写哪个字？
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？
谁能说一说这个字在田字格中的位置？
学生描红，作业展示评议。
看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗？
师范写，学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗？
就看老师的字，模仿写一个。
学生仿写。
五、小结。
今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？
那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）
过渡：
真是谢谢你们。
你们知道吗？
小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？
（出示插图）
二、学习生字词，初读课文。
1、自由读课文。
请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。
如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2、自主探究，识记生字
1）出示课文：
大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。
学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读？
指名领读。
2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？
开双轨火车读。
我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？
3）扩展活动：
游戏摘生字果
大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！
谁来尝尝苹果的味道？
摘生字苹果再领读。
4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记？
以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。
3、全班交流。
如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关
三、读短文，明意思。
1、指导朗读短文：
按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：
你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？
你是怎么知道的呢？
3、集体讨论交流：
为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？
小红又会说什么？
）
4、你平时在家里和小红一样吗？
你做了哪些事情？
说出来和大家一起听听，共同交流一下。
（结合课后第二题说一说）
四、写字。
上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？
这节课的重点是写好点，师板书“下”：
指导点的写法：
起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。
五、拓展性学习。
回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
操场上
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：
指黑板上的挂图说：
现在我们到了哪里？
生：
（看图后齐说：
现在我们到了操场上。
）
师：
指课题，说：
“请读拼音。
”操场上。
（先写好课题）
请坐下。
二、看图。
1、师：
指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
）
再领学生读一遍。
（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
（摆在4号的桌子上）
板书：
手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
（齐读）
四、识记生字。
过渡语：
刚才小朋友们学习真认真！
这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？
（想）
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
如：
“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊？
（师指跳、跑、）你是怎么知道的？
（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：
师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳 910快坐好。
五、句子练习。
过渡语：
我们下面的活动更有趣了，第一：
要比一比看谁认识的字最多，第二：
要比一比看谁说得最好。
要求：
用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
《语文园地一》教学设计之一
教材说明：
这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
教学目标：
1.巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。
2.初步认识反义词，加强语言积累。
3.复习巩固认识的孩子，把认字、学词和认识事物结合起来，培养孩子在生活中学语文的兴趣。
4.建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话
5.正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
第一课时
一、创设情境
导入：
有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？
不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢！
你们有信心吗？
二、过关斩将：
第一关：
火眼金睛。
1.出示声母屋，请学生背一背，出示声母表，齐读
辨别形近、音近声母。
b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh
2.出示韵母表，一组读单韵母，一组读复韵母，其他两组分读前鼻韵母和后鼻韵母。
让学生发现特殊韵母er
辨别容易混淆的韵母：
ai—aoao—ouui—iuei—iean—angen—engin—ingun—ün
3.现在有一列拼音火车到站，请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。
（课件出示书本55页火车图）同桌合作分，也可以自己分一分类
第二关：
反话游戏
我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！
1.我说你做：
小朋友听到老师的话，就做出相反的动作来。
坐——站左——右上——下。
2.刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？
3.学生之间对字游戏。
一人说，另一人对出相反的。
如：
我说出；我对入
4.完成课文中的：
我会连
第三关：
识字接龙
第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！
这一关又是什么呢？
让我们先休息一下吧
听音乐，欣赏图片。
课件出示过关要求：
识字接龙
日月天 山河土 马牛羊 鸡鱼兔
风云雨 木禾竹 你我他 口耳目
1.开小火车接读生字，指名读。
2.四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。
读玩后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。
三、放眼畅想
课件出示：
小朋友，恭喜你顺利过关！
我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？
学生场所欲言，在向往和憧憬中结课。
第二课时
一、热身运动
读读背背。
（出示“鹅”）
1.小朋友，你们觉得大白鹅长得怎么样？
谁来夸夸它？
2.出示《咏鹅》读一读
（1）学生试读。
注意正音
（2）指名读，注意停顿
（3）同桌读，背诵
二、游览观光
导入：
小朋友，神秘岛就在我们的眼前了，让我们一起上岛吧！
1.姓氏花。
你看，这个岛上的花儿就出现在我们眼前了，谁能让它开出最艳丽的花瓣？
（1）请小朋友说说自己认识的姓。
并说说自己知道的其他姓。
（2）看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听，如果同桌又教了你新的姓氏，还可以继续涂。
（3）看看谁的花开得最漂亮。
学生一边涂，一边与其他同学交流，主动识字，越认越多。
（4）请认字较多的同学上台交流识字方法。
2.诗园《你姓什么》
你姓什么？
你姓什么？
我姓李。
什么李？
木子李。
他姓什么？
他姓张。
什么张？
弓长张。
木子李，禾子季。
弓长张，立早章。
古月胡，口天吴。
三横王，草头黄。
中国人，百家姓。
百家姓，一家人。
3.词语驿站。
（翻词条）
（1）认读词语：
电灯、画报、电话、竹子、山羊、木马。
（2）自由选择词语说话。
（3）完成连一连
4.句子城堡。
（1）建立句子概念。
在家里，爸爸、妈妈和你经常做哪些事？
学生自由发言，出示书上的句子，读一读。
（2）看图说句子。
（出示三幅孩子活动的图画）图上画着谁？
在做什么？
（ ）踢（ ）。
（ ）洗（ ）。
（ ）读（ ）。
（3）独立说句子。
出示：
沙沙________________________________
请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？
学生自由充分地说，鼓励个性化发言。
三、离岛返航
神秘岛之旅结束了，现在让我们登上游艇一起返航吧！
说说你这次旅途的收获。
《画》教学设计之三
一、教学要求：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、重点：
理解诗句的意思。
2．难点：
学会本课的生字和部首。
三、教具准备：
投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：
两课时
五、教学过程：
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?
（用红笔板书：
山、水、花、鸟）画的是什么季节?
（春天）从哪些地方可以看出是春天?
（桃花）。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?
（模模糊糊、没有颜色、看不清）
（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?
（有哗哗的流水声）
（3）各种花过了开花的季节就会怎样?
（不再开了，看不到花）
（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?
（鸟就会受惊，会飞走）
小结：
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
要求学生把看到的告诉同学。
（板书：
远看有色。
）
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
要求把听到的告诉同学。
（板书：
近听无声。
）
3、请一个同学说说，图上面的是什么花?
（桃花）桃花是在什么季节开的?
（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着?
（板书：
春去还在。
）
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?
即它会不会飞走?
板书：
人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
（谜底谜面）
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
（指名读）
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。
（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。
（一人背一人说）
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。
（说说你是怎么记的）
（1）“画”半包围结构。
上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。
组词：
画画，图画、画笔。
（2）色：
上下结构，上面是“”，下面是“巴”。
组词：
彩色、红色、白色、有色、无色等。
（3）听：
左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。
斤的笔顺是：
（4）无：
无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。
（5）春：
上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：
春天、春色、春光。
（6）人：
“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
（1）抽读卡片。
（2）口头组词。
5、指导写字。
板书设计：
画
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
《四季》教学设计之一
教材说明：
这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：
2课时
第一课时
预设教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
师：
现在是什么季节？
从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？
我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？
说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）
3、反馈
①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
（注意整体认读音节及平翘舌音）
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
*练一练，连一连：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？
你能给这些字找找好朋友吗？
（指名说）
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
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