西安电子科技大学长安学院本科教学质量报告.docx
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西安电子科技大学长安学院本科教学质量报告
2014年本科教学质量报告
2015年12月
西安电子科技大学长安学院2014年本科教学质量报告目录
一、学校简介…………………………………………………………………………………1
二、本科教育基本情况………………………………………………………………………1
三、师资与教学条件…………………………………………………………………………2
四、教学建设与改革…………………………………………………………………………2
（一）具体措施………………………………………………………………………………3
（二）人才培养模式改革实践………………………………………………………………3
五、创新创业教育……………………………………………………………………………6
（一）创新教育………………………………………………………………………………6
（二）第二课堂………………………………………………………………………………6
（三）社团建设………………………………………………………………………………6
六、质量保障体系……………………………………………………………………………7
（一）教学管理规章制度……………………………………………………………………7
（二）教学质量………………………………………………………………………………7
1.课堂教学质量………………………………………………………………………………7
2.实践教学质量………………………………………………………………………………8
七、学生学习效果……………………………………………………………………………10
（一）学生学习满意度………………………………………………………………………10
（二）学生学习效果…………………………………………………………………………10
1.学生获奖情况………………………………………………………………………………10
2.体质达标率…………………………………………………………………………………11
3.毕业及考研情况……………………………………………………………………………11
（三）就业情况………………………………………………………………………………11
（四）社会用人单位对毕业生的评价………………………………………………………11
八、特色与发展………………………………………………………………………………12
九、需要解决的问题…………………………………………………………………………14
一、学校简介
西安电子科技大学长安学院于2004年6月成立，是教育部批准的陕西省首批8所独立院校之一（学校代码13685）。
学院依托西安电子科技大学的优质教育资源，以信息和电子学科为他特色，工、管、文、理多学科协调发展，直属陕西省教育厅领导，具有独立法人资格。
学院原址位于西安市西沣路郭杜北段6号。
因投资方原因，学院被迫于2012年7月搬迁西电南校区过渡办学，截止2014年底，长安学院有在校学生347人，共设通信工程、电子信息工程、机械设计制造及自动化和计算机科学与技术四个专业，将于2016年7月全部毕业。
教育教学资源全部由西电提供；现有管理人员14人，全部教师聘用西电在职和退休教师。
办学指导思想：
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，结合我国产业结构升级和经济增长方式转变对技术技能型人才的迫切需求，充分借鉴发达国家应用技术大学办学经验，遵循高等教育规律，开展现代电子与信息高等教育的改革探索，为中国产业的现代化和社会管理的现代化培养应用技术人才，为产业链整体价值的提升提供技术积累与创新。
二、本科教育基本情况
长安学院以培养电子信息类工程应用型人才为目标，立足陕西，面向中西部，为生产、服务一线输送专业基础扎实，技术技能全面，实践与创新能力兼备的技术人才。
学院各专业均为全日制在校本科生。
本科专业设置有17个，主要以工学为主体，信息学科为特色的布局，在教育部本科专业目录里集中在3个学科门类：
测控技术与仪器、电气工程及其自动化、电子科学与技术、电子商务、电子信息工程、电子信息科学与技术、光信息科学技术、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、软件工程、生物医学工程、通信工程、网络工程、微电子学、信息管理与信息系统、信息与计算科学、自动化。
长安学院本科专业设置一览表
学科门类
专业数量
所占比例
专业名称
工学
14
82%
测控技术与仪器、电气工程及其自动化、电子科学与技术、电子信息工程、电子信息科学与技术、光信息科学技术、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、软件工程、生物医学工程、通信工程、网络工程、微电子学、自动化
理学
1
5.80%
信息与计算科学
管理学
2
11.76%
电子商务、信息管理与信息系统
2013、2014年未招生。
三、师资与教学条件
2014年是长安学院在西安电子科技大学南校区过渡办学的第二年。
主要依托西安电子科技大学的教学资源完成全面的教学任务。
师资全部为主办院校在职和退休教师。
从2009年起，学院领导就对教务部门提出明确要求，将副高职称教师任课作为教学工作量化考核指标之一。
2014年聘任主讲教师均具有副高以上专业技术职称，教授承担本科生课程的比例为10.2%。
教师都具有丰富的理论和实践教学经验，保证了人才培养的质量。
教学经费：
由于在校学生人数逐年减少，学院经费极其紧张。
为保证教学质量不下降，教学环节不缩水，师生权益不受侵害，学院依然加大对教学投入。
2014年学院教学经费支出情况如下。
年度
学费收入（万元）
教学经费支出（万元）
教学经费占学费比例
2014年
406.1
198.7
48.7%
教学设施
（1）图书馆及图书资料情况：
2012年7月到现在，长安学院搬迁至西安电子科技大学南校区后，与西电一本学生共享相同的图书、教育教学资源、学生生活和信息资源。
主办院校一视同仁，师生比较满意。
（2）教室情况：
长安学院教室位于西安电子科技大学南校区教学C楼。
每班级均为专用多媒体教室，教室个数及面积如下表：
年度
教室数量
教学楼面积（㎡）
使用状况
2013年
24
1440
正常使用
2014年
7
540
正常使用
（3）实验室情况：
学院搬迁至西安电子科技大学南校区后，建设自有计算机机房一个，设备80台套、面积86平方米。
基础实验室、专业基础实验室、专业实验室全部租用西电各学院实验室资源，各学院均给予了有力保障和支持。
四、教学建设与改革
长安学院从成立之初，借鉴、继承了主办院校的教学管理体系。
先后选择了主办院校17个优势本科专业作为自己的专业。
设立了西安电子科技大学长安学院学位委员会，西安电子科技大学长安学院学术委员会，教学督导组。
在借鉴主办院校专业体系、培养方案、教学大纲的基础上，针对三本学生的特点和应用型人才的培养要求，分别于2005年、2007年、2009年先后三次进行了大规模的教学计划修订工作。
最终确定了自己的培养计划与教学大纲。
根据独立学院人才培养和办学定位，重视实践能力体系建立，以规避与一本学生在人才培养和模式上的重叠，提升学生动手能力减轻就业压力。
基于以上认识，重视独立学院学生实践动手能力的培养，就成为学院教学改革的中心。
目的是为学生构筑一个更偏重实践能力的培养体系，即合理的实践教学环节和社会实践活动。
这种实践能力体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个学生在四年中能经过多个实践环节的培养和训练，提升动手能力。
同时鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动。
这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对促进知识的转化与拓展，增强学生社会意识和社会适应能力，发展大学生的创造才能和组织能力，提升社会竞争力都具有积极意义。
（一）具体措施
1.培养学生主动学习的意识和能力，减少必修课，增加选修课，让学生有更多的自主学习时间和空间，更多选择课程和教师的权利；
2.注重启发式教学，调动学生独立思考问题的积极性。
教师应尽可能地扮演材料供给的角色，旁征博引，向学生介绍各种学术观点，提供各种分析问题的思路，推荐各种参考文献，以丰富的材料让学生加工，然后进行归纳、评析，指导学生深化知识。
3.减少验证性实验，增加设计性、综合性、创造性实验。
4.强调教学方法的多样性与灵活性，各种教学方法相互结合，采取小班化、讨论式教学方法。
（二）人才培养模式改革实践
1.知识平台：
保证学生具有良好的本科基础知识平台，保证与主办院校一致。
1－2年级是基础知识和专业基础知识的学习阶段，应确保本科基础知识的要求，课程安排与主办院校一本学生原则上基本一致；课时保持不变。
同时，考虑到三本学生入学基础稍低，可适当调整课程内容及要求。
譬如，加强公共基础课的教学等：
（1）加强辅导和答疑。
（2）成立了课程组，由组长协调，统一课程内容、统一进度、统一考试、统一阅卷。
2.实践技能：
重视工程应用和实践技能培养，确定了一批技能选修课目录，并实施了“多媒体制作技术”、“平面设计”、“AutoCAD”等技能选修课程，培训学生1800余人。
3.实践能力：
三、四年级是工程实践能力培养的重要阶段，适当减少理论性和设计性强的课程，合并课程或压缩课时；增加工程训练和实践技能方面的课时，注重实践性，强化实践教学，提高学生解决实际问题的能力；突出工程技能和IT行业应用的特色。
新的培养方案加了大实验课时（实验性课程约占总计划30%）。
学院根据实验项目，结合专业特征、实验设备情况，编写了实验教材。
由专任实验教师自行开发，适用于专业的实验项目达150多种。
并编写实验指导书、实验报告册28种。
4.选修课：
增强课外学分和素质教育，促进个性发展和特长形成，学院加大选修课的数量，加强学科交叉，拓展学生知识面。
5.课外学分：
增加课外学分，如各种专业技能培训、英语培训或计算级等级资格证书等，到企业培训或社会调研等，均可计算课外学分。
6.特长教育:
调动学生的自我设计和自我发展潜力，形成特长教育。
7.实训基地：
毕业设计和生产实习实行校企合作模式，先经过学校初步培训（毕业设计的要求，写作等），学院确定了四个企业生产实训基地，实习时间为两周，每年与实习基地签订实习协议，制定详细实习计划，教务处实行质量监控。
长安学院各专业四年毕业最低学分表
序
专业名称
09版学院毕业最低学分
1
电子科学与技术
186.5
2
光信息科学与技术
180.5
3
通信工程
179.5
4
电子商务
175
5
信息管理与信息系统
176
6
电子信息科学与技术
180.5
7
微电子学
182.5
8
电子信息工程
185
9
生物医学工程
184
10
测控技术与仪器
184.5
11
电气工程及其自动化
181.5
12
机械设计制造及其自动化
182.5
13
自动化
184.5
14
网络工程
187.5
15
计算机科学与技术
187.5
16
信息与计算科学
180
17
软件工程
181
长安学院教学计划各专业开设课程门数情况
序
专业
必修课
限选课
任选课
1
电子科学与技术
33
17
21
2
光信息科学与技术
33
12
12
3
通信工程
31
8
25
4
电子商务
28
11
18
5
信息管理与信息系统
28
11
17
6
电子信息科学与技术
36
11
10
7
微电子学
33
17
9
8
电子信息工程
27
15
11
9
生物医学工程
28
15
10
10
测控技术与仪器
31
10
17
11
电气工程及其自动化
32
18
14
12
机械设计制造及其自动化
31
17
13
13
自动化
31
18
16
14
网络工程
36
10
10
15
计算机科学与技术
35
7
12
16
软件工程
35
5
14
17
信息与计算科学
29
13
11
长安学院2014年开设理论课程门数情况
序
专业
2014年上学期
2014年下学期
2011级
2012级
2011级
2012级
1
通信工程
9
6
7
8
2
电子信息工程
9
6
8
9
3
机械设计制造及其自动化
10
8
4
计算机科学与技术
8
9
合计
36
12
32
17
五、创新创业教育
学院始终推进创新教育融入人才培养体系，在强化创新训练上开辟新途径，长期鼓励和支持学生的各项创新、竞赛活动。
从配备专门指导教师，到外出竞赛以及经费保障全力支持，大大激励了学生的创新热情。
（一）创新教育
1.构建大学生课外创作空间。
在学院科协、社团的构架下，建立开放式的大学生科协创新空间；开放实验教学中心的各个专业实验室和计算机网络教学中心。
2.“创新杯”。
学院每年举行一次为期一个月学院自有的“创新杯”赛事活动；并鼓励学生积极参与主办院校的“星火杯”及全国的各类学生竞赛活动
3.积极组织大学生创新创业训练。
支持学生创新训练计划项目；大学生创新创业大赛。
4.开设创新创业类选修课，并纳入学分管理。
学院2006年后出台了鼓励创新创业活动的相关文件和制度，于2014年进行了重新修订：
《长安学院学生竞赛成绩优胜者表彰奖励暂行条例》
《关于对参加校级以上竞赛获奖学生考试成绩修正的说明》
《关于对“长安学院学生竞赛成绩优胜者表彰奖励暂行条例”的相关说明》
《探索性实践指导资料汇编
（一）学生校外科技竞赛》
《探索性实践指导资料汇编
（二）科技竞赛题目》
5.在修订实施新的人才培养方案中，部分专业把创新能力作为能力结构的基本要求。
（二）第二课堂
学院在学生的人文与科学素质的培养上，除了严格的按照培养方案实施基础课、专业基础课、专业课以外，在大学生的综合素质培养和专业技能培养，特别是在大学生心理健康方面、大学生就业指导和职业规划方面、思想品德修养方面、金融知识和文学鉴赏等方面开设了大量的选修课程。
同时介绍新产品，新技术的相关知识，扩展了学生的知识面。
同时开展了大量的、多门类的竞赛活动，在这些活动中，学院都给予政策和资金上的大力支持。
（三）社团建设
社团建设的指导思想、建设水平及效果围绕“规范化、课程化、精品化、特色化、社会化”的社团建设指导思想，着力加强三级社团建设，实施“社团培优”计划，打造青年学生自我发展、快乐成长的个性化培养平台，使学生社团真正成为校园文化的先锋。
一是规范学生社团管理，完善社团评优细则，细化社团分类指导，配备指导教师，促使学生社团活动课程化，提升社团活动质量，实现了学生社团数量和质量协调发展。
目前，学院建设有二级学生社团：
院级典型社团和支部特色社团。
包含文化发展类、体育运动类、艺术表演类、学习教育类、技能拓展类、科技创新类、公益服务类和创业营销类等。
二是实施“社团培优”计划，大力扶持学习研究型社团，热情鼓励科技创新社团，正确引导文化艺术型社团。
每年度末开展学生社团展评活动，加大对优秀社团的资助力度。
每学期举办社团文化巡礼月、社团文化博览会和社团文化先锋活动，使学生社团真正成为校园文化的先锋。
六、质量保障体系
学院始终坚持以人才培养为根本任务，坚持以教学质量为学院的生命线，从领导组织机构、政策制度、发展规划、经费投入等多个方面保障教学；形成了领导高度重视教学、政策制度保障教学、经费投入保证教学、全院通力服务教学的良好局面，从而确保了人才培养和教学工作的中心地位。
（一）教学管理规章制度
学院从强化教学过程与强化教学质量两个方面逐步健全教学管理规章制度，以保证教学管理的规范化、科学化、制度化。
首先，建立了较为完整的教学管理规章制度，包括人才培养管理、教学运行管理与评价，以及涉及专业、课程、教材、实践教学基地、学风、考风、师资队伍等教学管理文件80余种，各种制度相互衔接，已形成了较为完备的管理制度系统。
其中教学管理方面的规章制度42个，学籍管理方面的规章制度12个，为提升本科人才培养质量提供了强有力的制度保障。
2014年修订了《西安电子科技大学长安学院学籍管理办法》（2014修订）、《西安电子科技大学长安学院新生注册办法》（2014修订）《西安电子科技大学长安学院考试管理办法》（2014修订）《西安电子科技大学长安学院学士学位授位办法》（2014修订）等10余个文件；
其次，制定了相关教学监管文件，《西安电子科技大学长安学院领导和中层干部听课制度》，文件中对领导和中层干部听课次数和听课要求做出了具体的要求。
《西安电子科技大学长安学院教学督导组工作规定》，明确了教学督导组职责和教学督导工作的具体实施办法等；《西安电子科技大学长安学院教学事故认定和处理办法》，对教学事故范围和等级、教学事故的认定、申诉和复议、教学事故的处理等做出了明确的规定。
最后，学院还制定了《长安学院教师教学工作制度》，规定了教师教学的工作要求、责任和义务等，确立了教师和教学工作在学院各项工作中的突出地位。
并以每门课程一册《教师工作手册》为载体的形式，全面反映该门课程的教学实施情况，以考察教师投入教学的情况
（二）教学质量
1.课堂教学质量
课堂教学是确保教学质量的中心环节，课堂教学质量评价是不断提高教师教学水平，及时总结、完善教学工作的重要措施。
在学院教学管理部门的协调下，学院督导组具体负责教学人员的课程教学质量评价工作。
课堂教学质量的评价一般每学期组织一次，安排在期末课程结束时进行。
从学生和督导对课堂教学的评教成绩来看，我院课堂教学质量良好。
课堂教学质量评价的方式如下：
（1）学生评价：
学生评价全部使用《教学情况调查表》，评价结果于每学期课程结束时，由教务处从任课教师授课班级中随机抽取30名学生，采用无记名方式填写任课教师教学质量评价表。
（2）督导组评价：
采用无记名方式填写任课教师课程教学质量评价表。
从评价统计结果看，学生和督导对教师的教学效果、教书育人等都给予了充分的肯定和优良的评价。
2.实践教学质量
（1）实践教学体系与人才培养的符合度：
按照教学计划，实践教学的内容占整个教学内容的30%。
分工程实践课（金工实习，电子装配），基础课实验（计算机文化基础，大学物理，电路分析基础，信号与系统，模拟电子线路，数字电路等），专业基础课实验，专业实验四个方面。
实验课时达12学时以上的，作为一门课单独计成绩，少于12课时的，以一定比例计入理论课成绩。
（2）基础课实验，专业基础课实验，部分专业课实验由长安学院实验室承担。
另外部分和工程实践结合紧密的课程由主办院校实验室和校外实习基地承担。
基础课实验，专业基础课实验，结合教学大纲，根据实验课的内容选择实验设备，结合设备开发实验项目，编写实验教材。
实验课考核按照单人单组、随机抽题、现场评分的操作方式进行。
其中平时各个实验单元成绩占该课程实验总成绩的40%，考试成绩占60%。
实验课成绩作为一门课单独记载。
高年级的专业课实验内容结合教学大纲，紧密联系工程实践和生产环境。
教师由学院教师和科研院所或企业的从事研发和生产的技术人员组成。
教学内容和训练科目每年由双方研究确定。
平时成绩和考核成绩结合形成总成绩。
经验证明这种实践教学体系能很好的加强学生实践能力，增强人才培养的符合度。
（3）生产实习和毕业设计：
生产实习：
按照教学计划安排，生产实习在每年级的第七学期实施，共计80课时。
根据每个专业的培养方向和专业课开设情况，结合专业特征选择实习内容和实习基地。
实习方向共有三种：
第一种：
通信工程、电子信息工程、网络工程专业方向：
以国内通用的通信设备（大唐、华为、中兴）为对象，搭建通信运营商（电信、联通、移动）业务平台。
熟悉目前国内主流通信设备；训练各种通信设备的使用、通信网络设计、开通、优化及故障应急处理及运营管理；完成数据交换、光纤通信、数据通信网络优化及3G网络相关方面知识的训练。
培养通信运营公司的技术人员所具备的基本技能。
第二种：
电子信息、自动控制、机械制造专业方向：
让学生进入电子产品生产企业，参与电子产品的设计、生产、检验的全过程；学习并掌握电子产品从设计、仿真、焊接、调试、检测的全过程；熟悉电子产品生产过程中涉及到的仪器设备。
同时通过生产实习，理论联系实际，使学生获得本专业初步的生产技术和管理知识；增强感性认识，加强动手能力。
培养从事电子产品生产方面技术人员所具备的各种技能。
第三种：
计算机科学、网络工程、软件工程、信息管理专业方向：
以软件开发公司或长安学院计算机机房为场地，模拟软件开发公司的环境。
聘请软件开发方面的技术人员，以软件企业生产任务为目标，使学生参与软件设计生产的全过程，掌握软件开发设计思路与流程；了解软件行业和企业情况及其发展情况，培养软件生产企业工程师必备的基本技能，适用于计算机、软件、信息管理等专业。
落实实习大纲：
学院教务处根据每个专业的培养方案和专业特点制定实习大纲。
实习期间，教学副院长和教务处领导经常深入到各个实习基地检查教学情况，与学生座谈，向实习基地技术人员了解情况，确保实习期间各训练环节的落实。
完善实习环节：
各实习基地均按理论与实际相结合的方式组织教学，理论课以大组的形式，每组20-30人。
将学生分成若干小组，每小组3-6人，由一名企业技术人员负责全程指导，严格考勤制度，按照课堂表现、理论考核、技能测试、综合答辩等环节给出综合成绩。
最后将每个学生的实习表现考核表送交教务处存档。
考核表包括：
考勤情况、实习项目、各个环节的成绩、指导教师评价、综合考评成绩等。
实习效果：
通过两周（80学时）的实习，综合成绩通过率达到98%以上。
所有的实习科目都与三、四年级的专业课程密切关联。
通过生产实习，能够加深对理论的理解，同时丰富了实践经验。
毕业设计：
学院教务处对毕业设计工作非常重视，学院对毕业设计中产生的相关费用学院予以报销。
标准是：
软硬件设计类的题目为200元/人，理论性及管理类论文题目为100元/人。
学院实验室和机房全天候免费开放。
参与毕业设计的老师要求是：
西电教学科研一线的老师和著名企业、科研院所中参与生产及科研的工程技术人员，副高职称以上。
毕业设计历时14周，占16学分，第八学期进行。
毕业设计选题：
考虑到专业方向，兼顾宽口径的培养特征，70%的题目紧密结合本学科方向专业课的知识点，30%为相关专业的题目。
95%为工程应用类题目（例如软硬件综合设计类），学生需要完成一个工业产品设计仿真安装调试的全程。
5%的题目为论文综述，要求对学科前沿领域进行理论研究。
毕业设计选题方向有：
电路软硬件综合设计，数据库开发，通信网络优化，游戏、软件开发，科技前沿理论探索等。
学生在毕业设计期间需要撰写论文（1.5万字以上）、设计制作实体电路、或应用程序，制作PPT，完成答辩。
毕业设计论文及毕业设计作品质量评价：
毕业设计的论文格式严格按照《西安电子科技大学长安学院本科生论文写作规范》的模板规定。
毕业设计成绩分三步确定：
指导老师根据在毕业设计中的整体表现给出建议成绩，评阅老师根据论文情况给出建议成绩，答辩小组（3—4人）根据论文，实物作品，答辩表现确定最后成绩。
七、学生学习效果
（一）学生学习满意度
学院通过营造浓厚的学习氛围，有效调动了学生学习积极性。
学院每年通过问卷调查、学期中评教等多种形式了解掌握学生对教师的“教”和自身的“学”的满意度。
2014年上学期和下学期共通过对300名学生进行调查，调查结果显示，学生对学校育人环境、自身
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