高考话题作文训练题写作点拨3.docx

高考话题作文训练题写作点拨3.docx

《高考话题作文训练题写作点拨3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考话题作文训练题写作点拨3.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高考话题作文训练题写作点拨3

高考话题作文训练题写作点拨（3）

　　题目十五：

阅读下面材料，完成作文。

据报载，家在偏僻山乡的张晓明同学，母亲已故，父亲瘫痪在床。

在艰难处境中，张晓明一边照料父亲，一边读书，靠希望工程的捐款读完了初中，并顺利地考入了县高中。

张晓明捧着录取通知书，将头蒙在被子里哭了一个晚上，第二天，他将录取通知书撕了，毅然决定，承担起家庭的责任。

要求：

请你给张晓明写一封信，谈谈你对这件事的看法。

不少于800字。

点拨：

写这封信应注意到材料中的四点内容：

一是张晓明家的境况如何；二是他是如何读完初中的；三是他为什么要哭；四是他做出选择的原因。

结合这几个方面的内容确定自己写作此信的目的。

题目没有限定你对张晓明的做法应持有什么看法，因此，你可赞同亦可以反对他的做法，但无论是赞同还是反对都应该有充足的理由，能给他以精神上的抚慰。

在语言的运用上，要注意得体。

要注意自己与对方之间的关系，不要居高临下，也不宜摆出一副施舍者的样子一味施予怜悯，以免刺伤其自尊心。

要揣摩对方目前心理上的矛盾与痛楚，用语要给人以振作的力量。

另外，还要注意书信的格式。

题目十六：

阅读下面材料，按要求作文。

雪花和樱花白色的雪花，落在红色的樱花上：

“我要把你的血液变冷”。

热情的樱花，吻着冷酷的雪花：

“我要教你学会爱”。

爱——怎么能拒绝呢？

冷酷的雪花融化了，融化在樱花的花心里。

根据材料，“以爱”为话题，写一篇文章。

注意：

①自选角度，自拟题目。

②不限文体。

③不少于800字。

点拨“爱”是一个非常通俗，涵盖很广的话题。

爱有自爱，有他爱；有爱人，也有受人爱；可爱人，也可爱物；有平平常常的爱，也有特殊的爱；有言语之爱，也有无声的爱；有公开的爱，也有偷偷的爱。

甚至还可反弹琵琶：

有时爱也是一种害。

因此写好此类作文就要化大为小，以小见大；就要破旧立新，以新取胜；就要酿足情感，以情感人。

而运用日记体裁来写“爱”则是一个很好的选择。

日记可以记大事，也可记日常小事，可以就一件事通过若干篇为日记写出自己若干的观察体验，表达自己的爱，表达他人的爱；也可一天写一件事，写一个爱，让点点的爱汇成河流，化成海洋。

另外，再发挥日记运用第一人称这一写法的长处，对人物的心理、情感作一些细致的描述，使爱得以突现，使情感得以升华。

题目十七以“手”为话题，写一篇不少于800字的散文，立意自定，题目自拟。

点拨：

与“手”相关的内容很多，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚，比如：

①写老师的手，爷爷的手，泥瓦匠的手，机器人的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精神风貌，或反映某种社会现实。

②写手的变化，借以写出人事的沧桑变化，写出人生的况味，获得与鲁迅《故乡》中润土的手人“红活圆实”变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮”类似的艺术效果。

③写手拉手，手帮手，体现人间真情。

④写联手合作，众手聚力，战胜困难，完成任务，体现团队精神。

⑤写手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。

⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动成果、科学成就无一不是人类双手创造的。

⑦写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃，像巴金的《灯》一样以一条线索贯穿全文，抒发某种感情，表现某种哲理。

⑧写与手有关的语言现象，列举并描述一些词语，如“手段”、“身手”、“好手”、“手眼通天”、“上下其手”、“拳不离手，曲不离口”、“翻手为云，覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。

写作这篇散文，不要只满足于有话可说、有情可抒、有志可述，最好能讲究立意，讲究语言，写出真情实感。

题目十八我们的生活、学习、思维都需要一定的空间。

有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创……请以“我与空间”为话题写一篇故事，题目自拟，不少于800字。

点拨：

我，就是“我”，不可偷换为“我们”、“人类”等。

空间，这个概念比较宽泛，可加以限制，或化大为小、化虚为实，比如：

“学习的空间”、“生活的空间”、“娱乐的空间”、“实践的空间”、“虚拟的空间”、“开放的空间”、“天宫”、“地球村”、“花果山”、“渔乡”、“阁楼”、“网吧”、“书房”、“箱子”等等。

话题是由两个概念组成，要牢牢把握二者的关系。

不要忽视题所提供的材料的作用，它往往可以帮助我们认识话题的写作指向。

根据材料所述，可以写空间的保持、打破、拓展、开创；也可以写别的，如：

我与“空间”的情结，我在“空间”的游览、奇遇、生存、斗争、成长。

只要围绕“我与空间”这个话题来写都可以。

编写故事须有第一人称写法。

不过，这“我”，可以是真实的“我”，也可以是虚拟的“我”。

20XX的高考优秀作文《我的一次经历》就是以苍蝇的眼光来观察生活，揭示主题的。

如果将“我”虚拟成历史人物或文学作品中的名人，写“我与梁山”，“我与鲁镇”等也未尝不可。

如果要取材现实，你打算选择什么空间，如何巧设情节，演绎出一篇动人的故事？

题目十九阅读下面的材料，根据要求作文。

生活中我们离不开水，水成了生命之源；有了水，沙漠可以成为绿洲；有了水，塞北可以成为江南；但我们的生命之水都在一天天地被污染，于是有识之士纷纷呼吁，救“水”于“水深火热”之中。

其实，人们对于水的认识还不仅仅在环境保护上，人类还赋于了水人的灵性，如清洁如水，可爱如水，高尚如水等，也许还有不同的理解。

请以“水”为话题写篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。

点拨“水”，在日常生活中是个普遍性话题，就当代环保问题而言，又是十分沉重的话题。

写有关“水”的寓言，可从三个层面构思。

从水的本义看，以正面写水，如表现“清纯”“高雅”或，“坚忍”等品格，可设计江河湖海对话，或以一朵花的自述为形式，歌颂水的功劳，可汇集描绘水的特性和精神的名言诗句，以“水”的现身说法，谈人类对自己评价的感受。

还可以“水”自叙生活痛苦和欢乐的种种体验，寄寓“人生如水”的情思。

从反面立意，可突出水的另一个特点，即“决诸西流则西流，决诸东流则东流”，因而常被人们贬为“水性杨花”，可凭借“土壤”等拟体批评水的某些缺点。

第三，突出表现环保问题，从一滴水写出时代精神，或借某一动物对人类破坏水资源的经历与感受，表达破坏水清洁人类必将自食其果的思想；也可以写水里的某一鱼族，对水污染前后不同生存环境对比认识，最后举家迁徙，也难逃厄运，表现环境污染的严重后果。

还可使“矿泉水”拟人化，写某种人失去自由，艳羡“清泉”在浪花中欢跳和奔向大海的情怀。

题目二十阅读下面材料，按要求作文。

有一老一少两个农民，从集市上各自买了一把上好的铁锨。

回家后，老农用铁锨翻地挖土，很少让它闲着。

青年农民则舍不得用，给铁锨上了层油放在储藏室里。

三年后，老农的铁锨有所磨损，但通体雪亮锨口锋利，用起来十分顺手；而青年农民的铁锨则锈迹斑斑，成了一块废铁。

请以“生命的价值”为话题，联系生活实际，自拟题目，文体不限，写一篇文章。

点拨诗的构思是诗的情感、意象的孕育过程，和想像分不开的。

想像是诗人外化内心情感的重要手段。

一首好诗中新颖独特的立意、意味隽永的意象、可堪吟咏的佳句，都源于诗人丰富的想象力和创造力。

本话题作文主要从诗歌的构思和想像的角度进行指导。

请看舒婷的诗歌《馈赠》：

我的梦想是池塘的梦想/生存不仅映照天空/让周围的垂柳和紫云英/把我汲取干净吧/缘着树根我走向叶脉/凋谢于我并非悲伤/我表达了自己/我获得了生命//我的快乐是阳光的快乐/短暂，却留下了不朽的创作/在孩子双眸里/燃起金色的小火/在种子胚芽中/唱着翠绿的歌/我简单而又丰富/所以我深刻//我的悲哀是候鸟的悲哀/只有春天理解这份热爱/永远飞向温暖、光明的未来/啊，流血的翅膀/写一行饱满的诗/深入所有的心灵/进入所有年代//我的全部感情/都是土地的馈赠

这首诗成功的关键在于诗人把“生命的价值”化为具体的意象“清泉、阳光和候鸟”，构思新颖，奏响了一个奉献与追求的主题。

本诗由“梦想”、“快乐”、与“悲哀”组成，“池塘”的梦想漾着情感之波，使想像饱含水分，浸透了心灵的汁液，“垂柳和紫云英”因而生机勃勃。

“阳光的快乐”燃烧着理想的光焰。

阳光单纯，朴素，却普照万物、洋溢着生机。

“候鸟的悲哀”充满了追求者的痛苦。

美是需要艰辛地探索，不“忍受一切艰难失败”，就不会达到“温暖、光明的未来”。

作文第一步要求“符合题意”，因此，诗歌在构思上所运用的意象都必须紧扣“题意”，立意健康向上，“清泉”、“阳光”、“候鸟”的意象就紧紧扣住了“奉献和追求”的主题。

作为诗兴勃发时的想像应该想落天外，意象之间巧妙搭配，“神”系主题。

题目二十一我们的生活、学习、思维都需要一定的空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创……请以“我与空间”为话题写一篇文章。

注意①文体不限。

②题目自拟。

③不少于800字。

点拨：

“我与空间”这个话题，“我”“空间”二者不能偏废，不能错写成“空间”“我说空间”等等，也不能“穿靴戴帽”式地把“空间”当一个点缀，还要注意防止文意的散漫，把“我们的生活、学习、思维都需要一定的空间”“有的空间需要我们保持”“有的空间需要我们打破”“有的空间需要我们拓展”“有的空间需要我们开创”等等都写进文章中去。

其实，这个话题可以多视角审视，可以通过联想和想象把“空间”形象化，落实为现实生活中的各种具体空间；可以把“空间”分解为各种子概念，如“大空间”“小空间”“新的空间”“原有的空间”“学习的空间”“喘息的空间”等等；还可以从基本义出发，拓展到引申义，再拓展到比喻义，例如可以写自己的胸襟，写自己的思维，写自己的心灵等等。

这样一来，作文的立意就可以激活了，活用体裁也就大有用武之地了，如可立意“我的虚拟空间——互联网”“‘物质越多，空间越小’吗？

”“躲进小楼成一统”“世界属于我，我属于世界”“我的关注没有禁区”“我只需要一个不大的地方”“请给我一个安静的角落”“心游万仞，汗漫九垓”等等，这些立意写作形式都可以多样化。

题目二十二：

据悉，1月24日，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地死亡。

接下来瞬间的一幕让人深深感动，击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了一个十字，表示忏悔。

人生有多少一瞬间发生的事情，有的蕴含着人性的真善美，有的散发着自私卑鄙的恶臭，有的诠释着人类高尚的节操，有的践踏着公众道德良知……你一定遇到过不少难忘的一“瞬间”，请以“事发一瞬间”为话题，写一篇“三自作文”，不少于800字。

点拨：

依题意，只能围绕“瞬间事”或叙述、描写或议论、阐述。

若写记叙文，先确定主旨再根据表达需要，抓住最能表现人物性格、精神风貌的动作、神态、语言、心理等描写，尤其应写好具有典型意义的若干细节。

描写应注意选用“唯一”的动词、形容词，适当运用些修辞手法。

如果写议论文，可以这样思考：

作为运动员，一次正常的击球，意外击中小鸟使其坠地死亡，这对于他本无任何责任。

但他却扔下球拍，跪地忏悔的一瞬间是那样地动人心魄。

为什么呢？

是由于他发自内心深处的珍爱自然、珍爱生命的意识，是由于他把其他生物视同人类的平等观念，是由于他的举动放射出真诚善良的人性美的光芒，是由于生活中有太多的与此大相径庭却习以为常的人和事。

这是审题中的“由果溯因”法。

由此推出的若干个“因”，不就隐含着一个鲜明的观点吗？

修辞上，围绕论点，可利用正反事例组成对比，可运用比喻说理，可列举不同史实构成排比，等等。