如何把握好数学课堂节奏.docx
《如何把握好数学课堂节奏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何把握好数学课堂节奏.docx（108页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
如何把握好数学课堂节奏
3BUnit1Myschoolbag
第一课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excuseme.
4、能正确理解、运用介词in,on。
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in,on。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答：
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
Step2Presentationandpractice
1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
Thankyou./Oh,Isee.
2、讲台上放一只书包
T:
What'sthatonthedesk?
出示词组on,onthedesk并领读。
Makesomephrases.
T:
What'sintheschoolbag?
S:
It’sastorybook.
in,intheschoolbag并领读
Makesomephrases.
T:
Whatelsearethereintheschoolbag?
Guess!
T：
操练新单词acopybook,astapler,atoytrain
3、T：
（指一位学生的铅笔盒）
What'sthatinyourpencil-box?
T:
What'sthatonthedesk?
T:
Canyouaskme?
4、T：
Comehere,xxx,what'sthatonthedesk?
S:
It’sa……
T:
Thankyou.
出示comehere并领读
5、Showthetoys,askandanswer.
Step3Learntosay
1Listentothetape.
2Readandrepeatthetext.
3Actit.
Step4Consolidation
Playaguessinggame:
What’sinmyschoolbag?
Sa:
It'sa...
五、作业设计
1、操练新句型。
2、熟读新单词。
3、跟磁带熟读课文并背诵。
六、板书设计
Unit1Aschoolbag（A）
A:
What’sthis/thatin/on…?
B:
It’s…
七、教后记
第二课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excuseme.
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.引导学生用What'syourname?
互问姓名，练习“what's”。
Step2Presentationandpractice:
1、出示一只书包
T:
What'sthis?
T:
It'saschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读spell:
bag
T:
What'sthisinEnglish?
出示词组inEnglish并领读
T：
What'sthisinEnglish?
同法教其它文具类单词（acrayon,atape,aknife），并板书
2、T：
（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
T:
What'sthatinEnglish?
帮助区分this,that的用法。
3、某学生拿一物品在远处
T:
Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?
出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。
重复对话，引出Oh,Isee.
4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
Askandanswerinpairs.
S:
同桌操练句型。
Step3Lookandsay：
1、第一幅图：
小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。
A:
What’sthisinEnglish?
B:
It'sastapler.
2、第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。
A:
What’sthisinEnglish?
/What’sthisonthechair?
B:
It'sastorybook.
PractiseP2\4
Practiseinpairs.
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Readandspellthenewwords.
五、作业设计
1Readandspellthenewwords.
2Copythenewwords.
六、板书设计
Unit1Myschoolbag（B\C\D）
aschoolbag,acrayon,
atape,aknife
astorybook,acopybook,
astapler,atoytrain
A：
What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B：
It’s…
七、教后记
第三课时
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、学习歌曲“ABCsong”，以激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、能正确理解、运用介词及介词词组。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.Askandanswer:
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
What'sthisinEnglish?
C:
It'sa...
Step2Presentationandpractice
1:
出示含有介词词组的投影片，同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthatonthebook?
B:
It'satape.
A:
Thankyou./Oh,Isee.
2:
T：
Comehere,….What'sthisinEnglish?
T:
Thankyou.
…,what'sthatonthe...?
T:
Oh,Isee.
Makesomedialogueslikethis.
Step3Funhouse
1.Listenandcircle
Dotheexercise.
2.Playagame:
Touchandguess
3.Listentothesong“ABCsong”,thensingthesong.
五、作业设计
1ReviewUnit1.
2Dosomeexercises.
六、板书设计
Unit1Aschoolbag
A:
What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B:
It’s…
七、教后记
3BUnit2Yesorno
一、教学要求
1四会单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2四会日常交际用语:
学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
4、歌谣：
<>
二、单元教材分析
本单元在What’sthis/that?
的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/that?
去确认周围的常见事物。
为配合“认物”这一项功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。
应注意的是，问句中的this或在回答时要用that替代，以避免重复。
教过MayIcomein?
后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用MayIcomein?
代替汉语的“报告”。
教师也应用Comein,please.回答。
Unit2（第一课时）
一、教学内容
BLookandlearn&CLookandsayDLook,readandwrite.
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
五、教学准备
1、教具准备
1）关于生活用品类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
What'sthisinEnglish?
C:
It'sa...
Step2Presentationandpractice:
复习句型后.由一般疑问句引出这节课要教学的新单词和句型：
T:
MayIcomein?
T:
Goodmorningeveryone.
T:
Isthisakey?
T:
Whatisit?
T:
Isthatacomputer?
（教师出示照相机）
T:
It’sacamera.（出示并领读单词camera）
每一组都用camera造句。
A:
Isthisacamera?
B:
Lookatmycamera.
C:
What’sthis?
It’sacamera.
T:
Look！
IsthisaTV?
（出示收音机的图片）
T:
Youareright.It’saradio.
（出示并领读单词radio）
T:
Isthataradio?
（教师指着学生的文具盒）
T:
Whatanicepencilbox!
T:
CanIhavealook?
（教师用体态语表示要看一下）
（用YesorNo提示。
）
T：
Oh，whatanicepencilbox!
T:
Hereyouare.（教师把物品还给学生）
T:
Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisatoycar?
T:
Whatanicetoycar!
CanIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.（教师帮助学生应答）
（在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.）
b、同法学习其他几个单词awatch,akey,aclock,：
在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1:
Isthisa…
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
S1：
CanIhavealook?
S2:
Sure,hereyouare.
Step3Lookandsay：
1、第一幅图：
David看见地上的照相机好奇地问GaoShan。
David:
Isthisyourcamera?
GaoShan:
Yes,itis
David:
CanIhavealook?
GaoShan:
Sure,hereyouare.
David:
Hownice!
2、第二幅图，YangLing在院子里和小朋友围绕一件短裙展开对话。
Girl:
Isthatherskirt?
YangLing:
No,itisn’t.
3、第三幅图，在WangBing的家里，LiuTao远远地指着桌上的电脑问WangBing，那是否是WangBing的电脑。
LiuTao:
Isthatyourcomputer?
WangBing:
Yes,itis.
LiuTao:
Hownice/pretty!
/Whatanicecomputer!
4、第四幅图，Helen一手指着近处的收音机，一手指着另一位男同学问LiuTao，这收音机是否是那位同学的。
Helen:
Isthishisradio?
LiuTao:
No,itisn’t.
学生分小组操练新句型。
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeatthenewwords.
2.Playagame:
"Magicears”
游戏规则：
教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
此时正好操练新句型。
七、作业设计
1：
跟磁带熟读新单词。
2：
操练C部分句型。
3：
预习课文。
八、板书设计
Unit2Yesorno（B,C&D）
awatch,aradio,
acamera,akey,
aclock,acomputer.
A:
Isthis/that…？
B:
Yes，itis.No,itisn’t.
A:
CanIhavealook？
B:
Sure，hereyouare.
九、教后记
Unit2（第二课时）
一、教学内容ALearntosay
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词：
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook？
及应答Sure，hereyouare.
五、教学准备
1、教具准备
1）关于生活用品类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.Freetalk：
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A:
Isthisyourcamera?
B:
Yes,itis
A:
CanIhavealook?
B:
Sure,hereyouare.
A:
Hownice!
Step2Presentationandpractice
（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
T:
Comein,please.Sitdown,please.
T:
Comein,please.（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中复习和明确MayIcomein？
Comein，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
T：
xxx，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：
MayIcomein？
学生集体应答Comein，please.
操练句型MayIcomein?
Comein,please.
操练句型Isthisa……?
Yes,itis./No,itisn’t.）
Lookandguess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
T:
Yes,itis.No,itisn’t.
T:
Yes,itis.Lookatmytoycat.
T:
Thankyou.
Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents
T:
Hownice./Whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
（出示并领读句型Whatanice…）
T:
Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.
Touchthis.Isthisa…?
Step3Learntosay
1、听课文录音，理解意思。
2、看课文，教会学生指读课文，理解课文含义。
3、学生模仿跟读课文，让学生注意新单词和句型的发音。
4、师生对话操练。
5、分角色朗读
6、同桌表演对话
7、戴头饰上台表演对话
Step4Consolidation
集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
七、作业设计
1:
操
升级会员 