一年级上册英语素材L13L16单词句型语法课文 新概念英语青少版.docx

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一年级上册英语素材L13L16单词句型语法课文新概念英语青少版

课文动画堂

Whatcolour'syournewdress?

It'sgreen.

Comeupstairsandseeit.

Thankyou.

Look!

Hereitis!

That'sanicedress.It'sverysmart.

Myhat'snew,too.

Whatcolourisit?

It'sthesamecolour.It'sgreen,too.

Thatisalovelyhat!

WhatcolourisSammi’shat?

It’sgreen.

WhatcolourisSammi’sdress?

It’sgreen,too.

CUSTOMSOFFICER:

AreyouSwedish?

No,wearenot.WeareDanish.

AreyourfriendsDanish,too?

No,theyaren't.TheyareNorwegian.

Yourpassports,please.

Heretheyare.

Aretheseyourcases?

No,theyaren't.

Ourcasesarebrown.Heretheyare.

Areyoutourists?

Yes,weare.

Areyourfriendstouriststoo?

Yes,theyare.

That'sfine.

Thankyouverymuch.

Whatnationalityaretheboys?

TheyareDanish.

Whatnationalityarethegirls?

TheyareNorwegian.

词汇直通车

句型语法欢乐营

题目大练兵

课后作业

一、单词测试

1．海关：

2．官员：

3．楼上：

4．地毯：

5．绿色的：

二、改正拼写错误的单词；

1．hot（帽子）______2．seim（相同的）_______3．luvely（可爱的）__________

4．0tai（领带）______5．huse（谁的）__________

三、选择题：

1．A:

Areyoustudents?

B:

_____________.

A．Yes,IamB．Yes,heis

C．No,wearen’tD．Yes,youare

2．A：

Are____Danish?

B:

Yes,theyare.

A．thisboyB．thesegirls

C．youD．yourfriend

3．A:

Whatarethese?

B:

_____________.

A．It’sredbooks.B．Thisareblackumbrellas

C．TheseiscarsD．Theyaredogs.

4．A:

______________?

B:

Theyaregreen.

A．WhatcolourisyourpencilB．Whatcolourareyourpens

C．WhatcolourisyourrulersD．Whatcolourareyourbook

5．A:

______________.B:

Hereyouare.

A．Youeraser,pleaseB．Yougivemeabook,please

C．GiveIyourpen,pleaseD．Yourruler,please.

四、翻译句子；

1．你们是法国人吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．不，　我们是英国人。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．你们是来旅游的吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．是的，我们是来旅游的。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．请出示你拉的护照。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案

二、Keys:

hatsamelovelytiewhose

三、Keys：

CBDBD

四、Keys：

1．AreyouFrench?

2．No,weareEnglish.

3．Areyoutourists?

4．Yes,weare

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

5．Yourpassports,please.

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。