小学三四年级写景作文指导.docx
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小学三四年级写景作文指导
小学三四年级写景作文指导
四年级作文复习指导（三）
——写景作文
一、景物描写
景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体
描绘和刻画的一种表达方式.
二、方法指导
1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律:
或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景
物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该
1
将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由
外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略
得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三、美文欣赏
秋天
秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。
她来到公园。
瞧～公园里的菊花开了。
它们有红的，有黄的，有紫的?
?
真
是五颜六色啊～菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。
有的已经盛开了，好像在给
人们报告盛开的喜讯;有的才展开两三片花瓣儿;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。
除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。
远远望去，枫
叶就像一团团火;走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说:
“你好呀～欢迎你～”啊～公园的花花草草真美～
2
她来到田野。
高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。
金黄的稻子聚在一起，宛如一
个金色的海洋;紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。
田野边，
小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。
粮食熟了，农民伯伯也笑了～
她来到果园。
石榴熟了，一个个笑破了肚皮。
苹果也熟了，像一个个小红灯
笼挂在树上。
紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。
水果
园里真热闹～
我爱你，迷人的秋天～
四、实战演练
仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求:
运用修辞手法、力求语段优美。
篇二:
四年级写景作文教案
四年级作文专题训练:
写景
方法指导
一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类
3
文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”:
即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如:
《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠„„”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如:
《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小„„如:
萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的„„还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服?
又如:
老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷:
宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通
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常有这几种:
一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写;还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序;还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
二、巧用修辞，适当想象。
观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。
1、巧用修辞。
比如:
“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱;再如:
《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。
恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。
5
2、适当想象。
如:
《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!
”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。
3、添枝加叶，用词准确。
选用能准确体现景物特点的动词，形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态，增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，偷偷和溜多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊～这就是能给学生以启发的生动例子。
当然，还不应忘了用上一些成语进行添枝加叶哦～
三、动静结合，情景交融。
写景文章要使读者的印象更深刻，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。
比如:
“榕树正在枝叶茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动。
这美丽的南国的树～”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂
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中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力，属于静态描写。
“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱，属于动态描写。
如写沙滩，既写出沙滩像金黄的地毯，又写出沙滩上孩子们追逐嬉戏的情景，这就是动静结合。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章，万般景语皆情语道明了情景交融的关系。
绝没有单纯为写景而写景的文章，否则也只是死景。
只有通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，渗透了作者真实的情感的景物描写，才更具活力更感人，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
四、结构完整，重点突出。
说到结构完整，就会先想到文章的开头结尾。
开头漂亮如“虎头”，内容具体像“猪肚”，结尾得体似“凤尾”。
俗话说“好的开头是成功的一半”。
那么，写景作文如何开头呢,如《大海》:
1、对比总起式。
例:
有人喜爱水平如镜的西湖，有人喜爱峰峦雄伟的泰山，我却喜爱波澜壮阔的大海。
2、歌词、名句总起式。
例:
“小时候，妈妈对我讲，
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大海就是我故乡，海边出生，海里成长。
”3、开门见山总起式。
例:
我的家乡在海边，从小我就对大海有着特殊的感情。
4、悬念式。
例:
萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢大海吗,5、激趣式。
例:
亲爱的小朋友们，你们一定跟我一样特别喜欢到海边玩吧。
大海就是我们的家乡，欢迎你们到我们家乡来，我当小导游带你们去海边玩哦。
6、抒情式。
例:
我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲，表示我的愉快啊～
怎样写好写景作文的结尾呢,如《大海》:
1、抒情赞美式。
例:
啊，美丽的大海，你广阔无边，雄伟壮丽，令人流连忘返。
我怎能不被你吸引呢,2、总结式。
例:
一天的旅游很快就结束了，我得到了许多“战利品”，有贝壳，海星„„还亲眼见到了大海，令我惊叹不已。
美丽的大海却给我留下了美好的回忆。
3、诗句式。
例:
这真是“海上升明月，天涯共此时”啊～4、照应开头式。
佳作欣赏
校园一角
进入我们学校教学楼最西边可以看到一个又宽大又平整的操场
来到操场，首先映入眼帘的是直直的人造草跑道。
人造草碧绿碧绿的，踩上去软软的，就像踩在草坪上一样，舒服极了～它的跑道是深红色，是我们活动的好去处。
跑道的左
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边
有两个小沙坑，是专用来跳远、跳高的，沙坑里的沙非常细腻，摸起来松软极了～跑道的右边是四个篮球架，高高的篮球架屹立在操场的两边，篮板表面是用玻璃板造的，栏杆是用油漆涂的，这样看起来真像四个哨兵在操场上站岗。
操场上有一个升旗台，同学们就是在这参加升旗仪式，看着大家尊严的望着鲜红的五星红旗，大家不时又回忆到了那些为了抗战胜利而英勇牺牲的烈士。
放学后，同学们陆续来到操场上，有的在操场上打篮球，有的在操场上跑步，有的在操场上踢足球，还有的在操场上跳远、跳高。
星期三，施培威约我去打篮球，说什么要和我较量。
我们便来到操场上，只见每一个篮球场都有人在打球。
没有办法，也只能和别人一同用这个篮球架。
转眼间，一个篮球从篮框里滑落。
是谁那么厉害,原来是施培威投的。
篮球刚落地就有人迅速把球抢走，扑通，中了～我也试着抢抢看，可就是抢不到，我有些不耐烦。
晚上同学们都回家了，校园就变的寂静起来，和人们一起进入甜蜜的梦乡。
这就是我们的操场（它见证了我们的快乐，也见证了我们的成长。
校园一景
走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。
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春天，花坛里的花朵，慢慢长出了嫩绿嫩绿的小芽，那一片新绿，暗示我们春天的来临，冬天的离去。
到了晚春，小芽长出了淡绿色的叶子，有的长出了花骨朵儿。
夏天，花坛里的花叶，渐渐变成深绿色，一阵风吹过，那一坛的叶了便唱起歌，跳起舞，好像在欢迎夏天的来临，而且，会让你感受到绿色的小精灵在为你扇走夏日的燥热，换来秋天的凉爽。
过了几十天，小花们便绽开自己的笑脸，努力让自己的美绽放到极点，一缕风拂过，花儿们便翩翩起舞，五彩的颜色，深绿的叶子，让你的视觉享受到了极点。
秋天，花朵慢慢凋谢，有的，留下了碧绿的叶子，有的留下了黑黑的种子，让自己的后代生存下来。
冬天，花坛里覆盖了一层厚厚的雪，种子们在熟睡，等着下一个春天的来临。
秋色
不知不觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。
看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说:
“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。
”
秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。
秋天多么辉煌啊～
秋天，果园里的苹果熟了，像小姑娘那一张张羞得通红
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的脸;黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛那是一个个金葫芦;红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日的灯笼;石榴笑破了肚子;芒果乐弯了腰?
?
秋天是多么可爱啊～
秋天正是枫叶红透，菊、桂盛开的季节。
瞧，枫叶从东红到了西，像是着了火。
菊花大展身手，红的似火、粉的似霞、白的似雪?
?
那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉，又像小姑娘的卷发;还有“金丝菊”像节日的礼花。
哦，对了，这么美好的季节里，怎能没有桂花的装扮呢,看，小小的黄花藏在绿叶间，散发的香味是令人陶醉的，秋天是多么迷人哪～
夏日荷花
花的品种成千上万，有人喜欢雍容华贵的牡丹;有人喜欢冰清玉洁的百合;有人喜欢独傲霜雪的梅花;有人喜欢素洁高雅的兰花?
?
?
?
?
?
，而我却钟情于圣洁无暇?
素雅清新的荷花。
荷花生长在布满淤泥的池塘里，虽然从破土时就被黑乎乎的泥围着，但它却是出淤泥而不染。
你瞧，那衬托着荷花的荷叶，一个挨着一个，碧绿的?
翠绿的?
墨绿的，只是一
种率，却深浅不一，光滑闪亮，想一个个绿绿的大玉盘。
那高高挺立的荷叶下，必然少不了茎。
青绿色的茎上，星罗棋布着调皮的小刺。
荷花?
荷叶和茎连在一起，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙，笔直站立。
几只青蛙跳到荷叶上，马上
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形成了耀眼的“钻石，”在荷叶上滚来滚去。
在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。
远处看，那全盛开的荷花正如在享受青春年华的美眉，肆意绽放他那曼妙的身姿;刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女，含羞遮面;那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生，鼓足了劲踏上舞台。
走进细看，盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间，还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。
那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤，吹弹即破;又似完美无瑕的白玉，让人顿生怜爱之心。
当荷花的花瓣凋谢后，莲蓬里会结出果实——莲子，是营养价值极高的食品。
荷花的根部也可食用，那就是莲藕，味道可香了，而且清热解毒。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”荷花这样壮丽着，它也无私奉献着自己的全身，书写着它自己的壮丽人生。
我品荷，赏荷。
荷之味，流芳百世。
愿我们这些“花骨朵儿”尽染荷花之香。
游石峰公园
4月4日，我去株洲市游石峰公园。
下了车，一进石峰公园大门，眼前便出现了一条长长的石阶。
踏上这84级台阶，看到周围一片葱茏，到处都是生机勃勃的景象。
一群小孩在那里撒欢，根本不管周围的任何事物，我的烦恼也被他们带走了，于是我也和他们一样，向
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着蔷薇小观跑去。
穿过那古色古香的木门，踏入那春意盎然的小花园。
似乎所有的东西都用自己的“磁力”，吸引着我的眼球。
让我有点儿不知所措。
走过小池石阶，柳枝拂过我的脸，我也不像拨开柳枝，因为我认为让大自然抚摸是很高兴的事，跑累了坐下来歇歇脚，让风飘过我的身旁，再看着小鱼在池塘里戏水。
让我产生一种莫名奇妙的快感。
我继续向前走，然后来到樱花林，樱花散落了一地，铺成了一块带着芳香和春意的地毯。
刚走到樱花林的中心，突然就下起樱花雨来。
我张开双臂迎接这梦幻般的粉红色的雨。
我看着那盛开在树上的樱花，是多么喜悦，因为他们仍然在有生命的快乐的存在着。
看着地上散落的花，我是多么的伤心，因为他们是没有生命的痛苦的存在着。
我静静地坐在草地上望着樱花树，便想起了家乡的樱花树。
今年春天经历了五十年难遇的冰雪灾难，它们怎么样了,开花了么,还是死了,
穿过两条小径和一条大路，我便到了云峰阁面前，望着眼前这座“庞然大物”，我激
动不已。
马上买好门票，冲向云峰阁顶端。
天花板上画了一条龙和一只凤，让人感觉到了天上作了神仙，仿佛成了龙凤的主人。
俯视株洲城，我感到无比的满足，因为我以前从没有一眼就看到株洲的全景啊～看着那大煞风景的烟囱，
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我恨不得现在就把它灭了，把它拆了，让整个株洲市的空气都清新起来。
望着那高大的山，挺拔的树，我忽然感到了大自然的力量。
天色渐晚，我离开了公园，望着公园，我感叹道，株洲啊，有这么好的公园，我相信这里的环境会更美好。
写作
写一篇关于名胜古迹美景或身边的美景的文章
要求:
结构清晰，字迹工整;
能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点;
能表达真情实感。
篇三:
四年级写景类作文指导
四年级写景类作文指导
一、景物描写
景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式.
二、方法指导
1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律:
或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写
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或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三、美文欣赏
秋天
秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。
她来到公园。
瞧～公园里的菊花开了。
它们有红的，有黄的，有紫的?
?
真是五颜六色啊～菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。
有的已经盛开了，好像在给人们报告盛开的喜讯;有的才展开两三片花瓣儿;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。
除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。
远远望去，枫叶就像一团团火;走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说:
“你好呀～欢迎你～”啊～公园的花花草草真美～
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她来到田野。
高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。
金黄的稻子聚在一起，宛如一个金色的海洋;紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。
田野边，小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。
粮食熟了，农民伯伯也笑了～她来到果园。
石榴熟了，一个个（来自:
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小学三四年级写景作文指导）笑破了肚皮。
苹果也熟了，像一个个小红灯笼挂在树上。
紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。
水果园里真热闹～我爱你，迷人的秋天～
四、实战演练
仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求:
运用修
辞手法、力求语段优美。
篇四:
小学四年级写景状物作文教案
小学四年级写景状物作文教案
教学过程
一（猜谜语
头戴红帽子，身披五彩衣。
从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（打一动物）。
这个谜语从看到的和听到的两个方面描写，才能让大家猜到是什么。
这给我们什么启示,二（介绍写作手法
请看下面几组句子:
第一组
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原句:
有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
——（俄国陀思妥耶夫斯基）
第二组
原句:
他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）
他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
第三组
原句:
他衣服湿了。
他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。
【赏析】这三组句子，虽然每组的内容一样，但是每组的前一句不具体、而后一句具体。
什么叫具体句,能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫具体句。
什么叫不具体句,不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫不具体句。
那么怎么样把句子写具体生动呢,我们先来看一下上面这几组句子:
第一组:
这个句子，由原来的不具体句，改成描写具体细致的句子，是因为逐步扩充了三个内容:
第一步----硬币从哪里落,第二步----硬币怎样落的?
落地后的状况怎样,第三步----硬币落地后的响声怎样,
第二组:
由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地表现出这个饿汉的吃相，比原句增加了动作、神态、
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声音。
第三组:
把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位，这样使句子变得具体。
每个景物都是由不同的方面构成的，这些方面加起来共同反映了事物的整体。
比如说:
,,有甜美的声音，可爱的脸庞，柔顺的头发等等。
我们写景物的时候要全面地反映事物的整体，因此，我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口（有时候是舌头）、手等器官。
这就叫做调动感觉法。
调动感觉法---指调动人体的各种感觉器官:
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。
如，原句:
秋天来了，叶子从树上落下来。
视觉:
就是眼睛观察到的事情，包括大小、形状、颜色等，还包括事物的变化发展过程。
如:
秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。
它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞旋„„
听觉:
就是耳朵听到的各种各样的声音，包括自然的声音和人的声音。
如:
秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。
“我们长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。
味觉:
就是舌头感觉到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。
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如:
谁说秋风苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清爽的薄荷，沁人心脾～
嗅觉:
就是鼻子闻到的各种各样的气味。
如:
秋叶洒落，叶间是风的气味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。
今日的飘落，不能招得蜂蝶，却晃然间闻到秋叶如蝶香。
触觉:
就是通过人体接触感觉到的。
如:
曾经有一片叶子从树上落下，我握在手中，却没有珍惜。
直到失去后，回味起它那如棉的温柔，如花的脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。
针对性练习:
请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察:
1.在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
（视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉）
2.厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。
（视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉）
3.小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。
（视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉）
4.在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。
忽然，远处
传来鞭炮声，原来新的一年来临了。
（视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉）
5.噢～那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你
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快给我一杯冰水吧。
（视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉）
6.水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。
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