《输入词语真快捷》doc.docx

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《输入词语真快捷》doc

《输入词语真快捷》

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。

2019-03-08

教学内容：

第2课输入词语真快捷

教学目标：

一、知识性目标：

掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。

二、技能性目标：

学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。

三、情感性目标：

通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。

2.学会对混拼方式中的“混”的选择。

3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

教学难点：

1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。

2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。

3.学会隔音符号的使用。

教学时间：

xx-3-一课时

教学过程：

一、复习并导入

二、学习指导

1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。

2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。

3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。

5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。

6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。

哪种方式更适合自己？

为什么？

7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。

三、动手实践

指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。

老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

四、课堂总结。