强项令范晔.docx
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强项令范晔
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篇一:
《强项令》原文和译文
强项令
南朝宋范晔
1.董宣,字少平,陈留圉人也。
董宣,字少平,陈留郡圉地人。
2.?
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后特征为洛阳令。
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后来被特例征召为洛阳县令。
3.时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。
当时湖阳公主的家奴白天杀了人,于是藏匿在公主家里,官吏无法抓捕。
4.及主出行,而以奴骖乘。
等到公主出门,而用这个家奴陪乘。
5.宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。
董宣在夏门外的万寿亭等候,拦住公主的车马,用刀圈地,大声数落公主的过失,呵斥家奴下车,接着便把家奴打死了。
6.主即还宫诉帝。
公主立即回到宫里向光武帝告状。
7.帝大怒,召宣,欲箠杀之。
光武帝非常愤怒,召来董宣,要用鞭子打死他。
8.宣叩头曰:
“愿乞一言而死。
”
董宣磕头说:
“希望乞求说一句话再死。
”
9.帝曰:
“欲何言?
”
光武帝说:
“想说什么话?
”
10.宣曰:
“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?
董宣说:
“皇上您因德行圣明而中兴复国,却放纵家奴杀害百姓,将来拿什么来治理天下呢?
11.臣不须箠,请得自杀。
”
臣下我不需要鞭打,请求能够自杀。
”
12.即以头击楹,流血被面。
当即用脑袋去撞击柱子,顿时血流满面。
13.帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。
光武帝命令宦官扶着董宣,让他磕头向公主谢罪,董宣不答应,光武帝命宦官强迫他磕头,董宣两手撑地,始终不肯低头。
14.主曰:
“文叔为白衣时,臧亡匿死,吏不敢至门。
公主说:
“过去弟弟做百姓的时候,隐藏逃亡犯、死刑犯,使官吏不敢到家门。
15.今为天子,威不能行一令乎?
”
现在做皇帝,威严不能施加给一个县令吗?
”
16.帝笑曰:
“天子不与白衣同。
”
光武帝笑着说:
“做皇帝和做百姓不一样。
”
17.因敕:
“强项令出!
”。
赐钱三十万。
于是命令道:
“硬脖子县令出去!
”赏赐给他三十万钱。
18.宣悉以班诸吏。
董宣把钱全都分给了手下的众官吏。
19.由是搏击豪强,莫不震栗。
从此捕捉打击依仗权势横行不法之人,没有谁不害怕得发抖。
20.京师号为“卧虎”。
歌之曰“枹鼓不鸣董少平。
”
京城称董宣为“卧虎”。
人们歌颂他说:
“没人击鼓鸣冤的是董宣。
”
21.在县五年。
董宣当了五年洛阳县令。
22.年七十四,卒于官。
七十四岁时,死在任上。
23.诏遣使者临视,唯见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛,敝车一乘。
光武帝召令派遣使者探望,只看见布覆盖着尸体,董宣的妻子和儿女相对而哭,家里只有几斛大麦,一辆破车。
24.帝伤之,曰:
“董宣廉洁,死乃知之。
”
光武帝知道后很伤心,说:
“董宣廉洁,到他死我才知道。
”
25.以宣尝为二千石,赐艾绶,葬以大夫礼。
因为董宣曾经做过俸禄为二千石的官员,便赏赐系印钮的绿色丝带,并按照葬大夫的礼节安葬了他。
篇二:
《强项令》-
课时计划
1
2
课时计划
3
4
篇三:
语文版七年级语文《强项令》教案
《强项令》教案
龙山中学陈小燕
一、教学目标
(一)知识与技能
1.熟练朗读课文,说出重点词语含义,知道古文中一词多义的现象,疏通文意。
2.概括董宣人物性格,学习正面和侧面相结合的描写方法。
(二)过程与方法
1.通过诵读、讨论等方式,培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2.疏通字词以学生讨论为主,教师讲解引导为辅。
3.研读课文时教师在学生思考的前提下,适当启发引导学生理解课文。
4.运用多媒体课件教学,增强直观性和生动性。
(三)情感态度与价值观
培养学生公正、廉洁的品质,并帮助树立正确的法制观念。
二、教学重点、难点
(一)、教学重点:
1.理解重点字词含义,疏通文意。
2.把握人物性格特点。
(二)、教学难点:
理解古文中一词多义的现象。
三、教学方法:
诵读讨论启发引导讲授
四、教学工具:
多媒体平台
五、课时准备:
二课时
六、教学过程:
第一课时
(一)看图激趣,导入新课(出示投影)
1.看图说话。
2.引入新课,板书课题。
3.题解。
(二)简介作者范晔及其《后汉书》
方法:
学生读注释①。
教师补充介绍相关知识。
(出示投影)
(三)初读课文
1.聆听配乐朗诵:
(出示投影)
要求:
边听配乐朗诵找出自己难以掌握的字音,字形,自行解决问题,并划分好节奏。
2.正音正字。
(出示投影)
3.学生注音,齐读生字。
4.师领起,生齐读课文。
(四)疏通字词,疏通文意
1.自由读课文,请同学根据课文注释与工具书,扫除文章重点字词、句子的障碍。
2.分小组讨论,教师来回巡查。
3.请学生提出疑难,其他同学帮助解疑,教师加以指导。
4.教师总结后点拨重点字词。
(出示投影)
5.请3个学生翻译课文。
(出示投影)
(五)整体感知,研读课文
1、思考(出示投影)
①.课文主要记叙了几个故事来表现人物?
(记叙“董宣执法”的故事和董宣去世后家中贫困的景况。
)
②.课文又是怎样记叙“董宣执法”的呢?
请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。
(起因:
湖阳公主家奴白日杀人,隐匿主家,官府抓不到。
发展:
董宣寻机,斥责公主,格杀家奴。
高潮:
公主告状,皇帝令董谢罪,董宣死不从。
结局:
汉光武帝明白了道理,重赏董宣。
影响:
从此不法之徒都怕董宣,董宣获“卧虎”美称。
)
2、分小组讨论交流。
3、请学生回答,教师启发引导。
4、请学生复述故事情节。
(出示投影)
5、齐读课文。
(六)小结全文。
(七)课后应用.拓展
拓展阅读资料,加深对人物性格的认识,写一篇对董宣评价的短文。
(八)板书设计
强项令
范晔
一:
记叙董宣执法的故事。
正面描写
二:
记叙董宣去世后家中贫困的景况。
侧面描写
说明:
这篇教案的上课曾获区里一等奖,请与与课件配套使用。
《强项令范晔》
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