有关说课稿模板合集九篇.docx

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有关说课稿模板合集九篇）时，面积s与半径之间的关系是什么?

解：

s=0）例

　　2、用周长为20m的篱笆围成矩形场地，场地面积y与矩形一

　　边长x之间的关系是什么?

　　解：

　　y=x=x=-x2+10x与x之间的关系是什么?

　　解：

　　y=1002=100=100x2+200x+100函数解析式均为整式。

自变量的最高次数是2。

　　讲解新课以上函数不同于我们所学过的一次函数，正比例函数，反比例函

　　数，我们就把这种函数称为二次函数。

　　二次函数的定义：

形如y=ax2+bx+c的函数叫做二次函数。

　　巩固对二次函数概念的理解：

　　1、强调形如，即由形来定义函数名称。

二次函数即y是关于x

　　的二次多项式。

　　2、在y=ax2+bx+c中自变量是x，它的取值范围是一切实数。

　　但在实际问题中，自变量的取值范围是使实际问题有意义的值。

　　3、为什么二次函数定义中要求a?

　　4、在例3中，二次函数y=100x2+200x+100中，a=100，b=200，c=

　　100.

　　5、b和c是否可以为零?

　　由例1可知，b和c均可为

　　零.若b=0，则y=ax2+c;

　　若c=0，则y=ax2+bx;

　　若b=c=0，则y=ax2.注明：

以上三种形式都是二次函数的特殊形式，而y=ax2+bx+c

　　是二次函数的一般形式.这里强调对二次函数概念的理解，有助于学生更好地理解，掌握

　　其特征，为接下来的判断二次函数做好铺垫。

　　判断：

下列函数中哪些是二次函数?

哪些不是二次函数?

若是二次

　　函数，指出

　　a、b、c.y=32+1s=3-2t2y=2-x2s=10r2y=22+2xy=x4+2x2+1理论学习完二次函数的概念后，让学生在实践中感悟什么样的函

　　数是二次函数，将理论知识应用到实践操作中。

　　巩固练习

　　1.已知一个直角三角形的两条直角边长的和是10cm。

　　当它的一条直角边的长为

　　4.5cm时，求这个直角三角形的面积;

　　设这个直角三角形的面积为Scm2,其中一条直角边为xcm，求S关于x的函数关系式。

　　此题由具体数据逐步过渡到用字母表示关系式，让学生经历由具

　　体到抽象的过程，从而降低学生学习的难度。

　　2.已知正方体的棱长为xcm,它的表面积为Scm2,体积为Vcm3。

　　分别写出S与x，V与x之间的函数关系式子;

　　这两个函数中，那个是x的二次函数?

　　简单的实际问题，学生会很容易列出函数关系式，也很容易分辨

　　出哪个是二次函数。

通过简单题目的练习，让学生体验到成功的欢愉，激发他们学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　3.设圆柱的高为h是常量，底面半径为rcm，底面周长为Ccm，圆柱的体积为Vcm3

　　分别写出C关于r;V关于r的函数关系式;

　　两个函数中，都是二次函数吗?

　　此题要求学生熟记圆柱体积和底面周长公式，在这儿相当于做了一次复习，并与今天所学知识联系起来。

　　4.篱笆墙长30m，靠墙围成一个矩形花坛，写出花坛面积y与长x之间的函数关系式，并指出自变量的取值范围.此题较前面几题稍微复杂些，旨在让学生能够开动脑筋，积极思考，让学生能够跳一跳，够得到。

　　拓展延伸

　　1.已知二次函数y=ax2+bx+c，当x=0时，y=0;x=1时，y=2;x=-1时，y=

　　1.求

　　a、b、c，并写出函数解析式.在此稍微渗透简单的用待定系数法求二次函数解析式的问题，为

　　下节课的教学做个铺垫。

　　2.确定下列函数中k的值如果函数y=xk-3k+2+kx+1是二次函数,则k的值一定是

　　______如果函数y=xk-3k+2+kx+1是二次函数,则k的值一定是______此题着重复习二次函数的特征：

自变量的最高次数为2次，且二

　　次项系数不为

　　0.小结思考：

　　本节课你有哪些收获?

还有什么不清楚的地方?

　　让学生来谈本节课的收获，培养学生自我检查、自我小结的良好习惯，将知识进行整理并系统化。

而且由此可了解到学生还有哪些不清楚的地方，以便在今后的教学中补充。

　　作业布置：

必做题：

　　1.正方形的边长为4，如果边长增加x，则面积增加y，求y关于x的函数关系式。

这个函数是二次函数吗?

　　2.在长20cm，宽15cm的矩形木板的四角上各锯掉一个边长为xcm的正方形，写出余下木板的面积y与正方形边长x之间的函数关系，并注明自变量的取值范围。

　　选做题：

1.已知函数是二次函数，求m的值。

　　2.试在平面直角坐标系画出二次函数y=x2和y=-x2图象作业中分为必做题与选做题，实施分层教学，体现新课标人人学有价值的数学，不同的人得到不同的发展。

另外补充第4题，旨在激发学生继续学习二次函数图象的兴趣。

　　五、教学设计思考以实现教学目标为前提以现代教育理论为依据以现代信息技术为手段贯穿一个原则以学生为主体的原则突出一个特色充分鼓励表扬的特色渗透一个意识应用数学的意识说课稿篇8

　　一、教材地位作用与结构内容简析本节内容在本单元的地位：

本课是《经济生活》第一单元第二课第二框。

本节内容是上承《影响价格的因素》下接《多彩的消费》的部分，因此，在本单元内容中，起着桥梁与纽带的作用。

　　本节结构内容简析：

本节课在结构上有两个目题：

　　“价格变动对人们生活的影响”和“价格变动对生产经营的影响”，在第一个目题“对人们生活的影响”中要让学生清楚：

一般性的价格变动对商品需求量的影响;价格的变动对生活必须品与高档耐用品的需求量影响是怎样的;在互为互补品与替代品的两种商品中，一种商品的价格变动对另外一种商品的影响是怎么样的。

在对第二目“对生产经营的影响”的学习中，要让学生理解：

价格变动对商品生产者经营者具体会产生什么样的影响，在教学中力图向学生阐明理解透价格变动的影响不仅对一个企业的经营者有着非常大的作用，而且对于个人的生活、民族国家的发展也有着非常大的意义。

　　二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　1基础知识目标：

替代品和互补品的含义;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求量的影响;价格变动对生产的影响。

　　2能力目标：

运用价格与供求的曲线图培养学生阅读和获取信息，并对信息进行有效整合的能力;运用嘉祥县20xx年---20xx年蒜薹价格的变动培养学生理论联系实际的能力，要求学生调动和运用有关价格的知识，与案例的有关信息建立正确的联系，理解和分析问题。

　　结合三鹿集团破产倒闭的案例培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　结合学生日常生活实例，提高学生对经济生活的认识，提高他们理解和参与日常经济生活的能力。

　　3情感态度价值观目标：

通过学习本课尤其是价格变动对生产经营的影响，让学生树立竞争意识，了解优胜劣汰是市场经济的基本特征，只有不断努力提高效率才能取得市场竞争的胜利。

学习了这些理论，可以激发学生努力学习，以适应激烈的社会竞争。

　　三、教学重点、难点、关键依据课程标准以及我们所确定的教学目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

　　“价格变动对人们生活的影响”和“价格变动对生产经营的影响”确定为本节课的重点;而“价格变动对生产经营的影响”既是本课的重点还是本课的难点，这里要讲清楚价格的变动究竟是怎么样来调节生产、导致商品生产者优胜劣汰以及生产适销对路的高质量产品的。

　　四、教法政治是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，本节课具体采用讨论式，探究式教学，在总体上是以启发式教学为主要指导思想，通过启发引导学生关注身边的经济现象，参与教师指导的教学活动，并提高透过现象认识事物的本质，有感性认识上升到理性认识的能力。

　　五、学法我们常说：

　　“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

　　对于本课我认为依然要发挥教师在教育教学中的主导作用但是要鼓励学生学会自主学习。

除了自主学习以外还要学会合作探究，确定探究主题：

①嘉祥县服务行业的价格变动状况及影响;

　　②嘉祥镇五千亩反季节蔬菜的种植及效益状况调查。

　　分组合作探究得出探究结论

　　六、课后作业的布置对于作业的布置我认为既要体现本节课的知识点还要顾及到不同层次的学生的特点，根据政治学科的特点我认为最好是出一个材料而有多个设问。

　　我为本节课出的作业是：

汽车和汽油是互补商品，汽车价格的下降对汽油会有什么影响?

请你举一互为替代品的两种商品的例子，并分析其中一中商品的价格上升，另外一中商品的需求量会发生什么样的变化?

　　说课稿篇9

　　一、教材分析

　　1、本节课在教材中的地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版九年级物理第十四章《压强与浮力》的第四节，是对《大气压强》

　　《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，与日常生活关系密切，学生可从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

　　2、教学目标根据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：

●知识与技能初步了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。

　　初步了解飞机的升力是怎样产生的。

●过程与方法通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。

　　尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。

　　●情感态度与价值观初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

　　通过探究性活动，培养学生交流讨论意识和协作精神。

　　3、教学重点、难点教学重点：

通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

　　教学难点：

培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。

　　二、学生情况经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力也得到了一定的发展。

但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象，我们一般不易看见，且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。

所以本节课主要是从现象入手，在精心设计探究活动的过程之后，学生较容易得出结论并用此知识解释相关现象。

　　三、教学方法在本节课中我将采用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行猜想——实验探究——得出结论——实际应用”的思维程序进行教学。

　　为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，先通过两个小实验创设情景，引导学生对实验现象进行观察分析，把知识点涉及的内容、问题展示给学生。

然后再以学生探究、讨论、分析解决问题为主，让学生分组合作设计实验，通过探究活动，把观察搜集的证据有机地进行归纳，得出流体压强与流速的关系，得出分析此类问题的一般方法。

这样既让学生在参与中体验到学习的乐趣，品尝到学习的成就感，也培养了学生对知识整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。

并且采用多媒体演示与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。

　　四、教学准备：

　　1、实验器材准备：

一只吹风机、两个乒乓球、两张纸，一张纸条、水槽、注射器、硬币、漏斗、机翼模型

　　2、多媒体准备：

两船相撞的flash；飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的课堂练习准备。

　　五、教学过程

　　1、引入新课：

事先让同学猜想用吹风机向上吹乒乓球和用漏斗向下吹乒乓球会是什么样的结果，然后实验，让学生看到意想不到的现象。

以此创设情境，激发学生的求知欲望和探究欲望。

　　2、流体压强和流速的关系的探究教师引导：

首先对前面看到的现象提出问题：

　　“用吹风机向上吹乒乓球，球为什么始终悬在上方不会被吹开呢？

用漏斗向下吹乒乓球，球为什么不会掉下来呢？

究竟是什么力使得球不被吹开和不会掉下来？

”使学生积极思考问题，引起思维。

再详细分析：

没吹气时乒乓球是会怎样？

吹气后改变了什么条件？

乒乓球周围是不是每个位置的空气流速都加快了呢？

由此学生会想到对着气流的这边空气流速大。

我们看到的现象是乒乓球会被压向空气流速大的这边，这说明空气流速大的地方压强和流速小的地方的压强有什么不同？

由此学生想到在空气流速大的地方压强较小。

　　实验探究解决问题：

学生以小组为单位，用准备好的实验器材尽可能多的设置实验来验证自己的猜想。

在此环节让学生独立操作，通过亲身体验，讨论、交流，自己得到规律。

然后让学生演示他们设计的实验并加以解说。

　　这样既锻炼了学生的动手动脑能力，也训练了学生的表达能力。

　　学生可设计出如下几种方案：

方案一：

用嘴巴对着两张竖直放置的纸向下吹气，看到的现象两张纸片会向中间靠拢。

　　方案二：

沿着下垂的纸面从上方吹气，看到的现象纸条会向上飘起来。

　　方案三：

把硬币放在桌子边缘，沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看到的现象硬币会跳起来。

方案四：

把乒乓球放在两支圆株笔上，使两个乒乓球之间保持一段距离，用注射器向球的中间吹气，看到的现象是两个球向中间靠拢。

　　方案五：

用注射器在下垂的纸条旁边向下喷出水流，发现纸条会靠近水流。

　　方案六：

把乒乓球放在水中相隔一段距离，用注射器向两球中间的水中喷水，看到的现象是两球会向中间靠拢。

　　得出结论：

前面四个实验都是气体在流动，得到的是气体压强与流速的关系。

第五个很多同学会认为是水流的速度快压强小而造成纸条被压向水流，要纠正这其实是水流带动了纸条与水流之间的空气流速加快，压强减小而产生的。

最后一个实验是液体在流动产生的，得到液体压强与流速的关系。

在此我让学生说出气体和液体的共同特点是都可流动，因此把气体和液体统称为流体。

所以上面的结论可以概括为：

在流体中，流速越大的地方压强越小。

　　3、知识应用：

为了加深对此知识点的理解，在这里我准备了大量和本节知识有关的生活、科技现象。

目的是让学生感受到物理知识就在身边而且应用广泛。

如：

　　为什么两艘同方向航行的船不能靠得太近？

航海中对两船行驶有什么规则？

　　为什么火车站台上都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？

　　龙卷风为什么会将屋顶掀起？

怎样防止这种灾害产生？

通过这些可加强学生的安全防患意识。

　　4、梳理反思深化问题：

几十吨重的飞机为什么能腾空而起？

在这里向学生展示了飞机起飞的实物图片，学生兴致会很高。

教师指导学生做机翼模型实验。

学生先以小组为单位展示自己的模型并吹气表演。

然后选几个同学上台表演，再结合自制机翼模型的实验，让学生真正体验到飞机机翼升力的存在。

　　再通过动画演示，师生讨论：

迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以上方空气流速比下方空气流速大，机翼下方压强比上方大。

因此在机翼的上下表面产生了压强差，从而产生了作用在飞机的向上的升力。

这样学生由感性认识上升到理性认识，才会真正理解。

　　为了使学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，引导学生利用“机翼”逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题，继而拓展到汽车尾部的气流偏导器。

在教学始终贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会。

”这一新课程理念，让学生会用这节课的知识解释某些生活现象，更会合理的利用这知识改善和美化我们的生活。

　　5、课后练习：

做动手动脑学物理的第二题，和对杯子向上吹气观察乒乓球运动的实验。

让学生自己动手做一下，更能培养学生的动手能力，和实际运用能力。

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