青岛版一年级数学上册第三单元教案.docx
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青岛版一年级数学上册第三单元教案
第三课时 加法计算一、教学目标：
1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法；2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力；3、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算中培养学生良好的学习习惯。
二、重点难点：
重点：
加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是10以内的加法；难点：
体会加法的意义三、教法学法：
教法：
引导操作探究学法：
探究操作四、课前准备：
主题图、小棒五、教学过程设计：
（一）、创设情景，引入新课教师谈话：
花国山太美了，今天又有一群小朋友到花国山去游览，我们一起去看看。
揭示课题，板书课题。
（二）、探究新知：
1、 出示主题图，学生仔细观察，你从图上看到了什么你能提出哪些数学问题？
2、 学生交流，教师板书问题3、 解决问题：
（1）一共有多少个同学？
可以怎样列式你是怎样想的学生回答，教师板书算式5+3=8 3+5=8比较两个算式有什么相同和不同的地方学生回答后，教师小结。
你还可以说出像这样的一组算式吗？
（2）一共有几只小猴？
先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式计算 （3）两棵树上一共有几个桃子？
先找一找，数一数，再列式，并问你是怎样想的？
（4）还可以解决哪些问题？
教师要把学生所提出的问题一一板书到黑板上，并且重点强调一共就要用加法计算。
（三）、自主练习1、第1题仔细观察第一幅图，找找有不认识的东西吗教师板书大括号，告诉学生大括号的意思表示“合起来”的意思。
让学生说说这幅图告诉我们什么要我们求什么学生独立列式。
2、第4题
（1）观察鱼缸图，说说图意；
（2）这道题是要我们看一幅图列几个算式学生试试，集体订正后完成第二幅图。
（四）、总结：
互相交流你学到了哪些知识？
（五）、作业：
第2题板书设计：
加法计算 一共有多少个同学 两棵树上一共有几个桃子？
3+5=8 5+0=5 5+3=8 0+5=5 第四课时 加法练习 一、教学目标：
1、进一步巩固加法的意义，能正确计算10以内的加法。
2、进一步提高学生的口算能力和解决问题的能力。
二、重点难点：
重点：
正确计算10以内的加法难点：
加法的意义三、教法学法：
教法：
引导学法：
练习法四、课前准备：
卡片、展台、彩笔五、教学内容：
一、组织教学教师引导学生回顾上节课学习的主要内容：
（1）10以内数的加法
（2）有关0的加法二、基本练习：
1、看图列式计算
（1）▲▲▲▲▲ ▲▲▲
（2）○○○○○○ ○○○○ （）+（）=（） （）+（）=（）（3）课本P34第4题 先看图说意，再独立列式计算，集体订正，展台上评价。
2、口算 2+7 3+5 5+5 5+4 3+6 2+5 4+4 2+8 出示卡片学生视算，订正时找几生说说是怎样算的。
三、综合练习：
1、找朋友 P35第6题 教师指导学生完成。
2、画一画，填一填 P35第7题 引导学生理解题意，先确定横线上还要画几个图形，然后再根据所画图形的个数去填未知数。
3、P35第8题 帮助学生理解题意后连线，集体订正对错。
练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想、说一说6号和8号球员分别应踢哪些球，再让学生画线连球。
4、P36第10题引导学生观察题意提出问题，列出算式，订正时说说为什么这样列式。
5、讲一个数学故事 P36第11题出示P36自主练习第10题：
（1）图上画的是什么地方图中有什么看图编一个数学故事，并提出问题你打算怎样解决这些问题
（2）你能讲一个数学故事吗（3）你能提出什么数学问题？
引导学生认真看图，发挥想象力，自编故事。
四、总结：
本节课有什么收获？
五、作业：
P34第3题 P36第9题 第五课时 10以内数的减法一、教学目标：
1、结合实际经历用减法解决问题的过程,初步理解减法的含义；2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用10以内数的减法解决简 单的实际问题，感受数学与生活的联系。
3、形成初步的合作意识。
二、重点难点：
重点：
10以内数的减法的含义及正确计算。
难点：
正确计算三、教法学法：
教法：
探究法、指导法学法：
练习法四、课前准备：
课件 展台五、教学内容：
一、创设情境，提出问题：
师：
同学们，花果山的水帘洞是小猴子经常玩耍的地主，今天，老师也带你们去看一看，好吗多媒体出示信息窗3——游水帘洞让学生观察游水帘洞的画面。
师：
通过观察你们发现了什么学生可能答出：
桃子、猴子等。
你能提出数学问题吗二、探索解决问题，感受减法的意义：
1、在学生提问题的基础上，教师引出主问题：
还剩几只猴子学生独立思考后，合作探究问题。
师巡视，作个别指导。
2、全班交流。
可能出现以下几种情况：
①看图知道还剩3只。
②我可以把剩下的一个一个地数。
③我可以把4分成1和3。
④我用4个木块代替4个猴子，跳进洞里1只，就拿走1块木块，就剩3只了。
3、师小结：
大家想出了这么多解决问题的方法，很了不起，要求还剩几只，就是从4里面去掉1，可以用减法计算。
板书：
4-1=3（只）介绍减号“—”和算式的读法。
5、进一步感知减法的意义：
师：
你还能用减法解决刚才提出的哪些问题呢电脑显示学生提出的问题，分组解决。
全班交流，小组内都解决了哪些问题，互相交流。
三、联系生活解决问题：
师：
你能用减法解决生活中的问题吗提出生活中的问题，看哪些能用减法解决，解决不了的，放在问题口袋里。
小结：
生活中的许多问题都可以用减法解决。
板书设计：
减法的初步认识 4-1=3（只） 第六课时 10以内数的减法一、教学目标：
1、进一步体会减法的意义，能正确计算10以内数的加减法；2、初步体会加减法之间的内在联系；3、形成初步的推理判断能力。
二、重点难点：
重点：
能正确计算10以内数的减法。
难点：
正确快速计算三、教法学法：
教法：
指导法 讲授法学法：
练习法四、课前准备：
课件五、教学内容：
一、看图列式：
根据自主练习第一题，说说图意，让学生理解，独立完成算式，说说算式的意思。
二、减法综合练习：
引导学生说说自主练习第二题的图意，再填写完成算式。
三、先画线，再填得数：
画上斜线表示什么意思？
画多少个？
说说每道算式的意思。
出示自主练习第3题，说说题意。
四、根据自主练习第四题内容，学生独立计算。
五、先说图的意思，再列式计算。
六、游戏方式进行。
第七课时 减法计算一、教学目标：
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。
3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的 二、重点难点：
重点：
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
难点：
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
三、教法学法：
教法：
指导法学法：
探索法、练习法四、课前准备：
口算卡片、主题图、小棒 五、教学内容：
一、创设情境 故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。
二、发现问题出示信息窗4，让学生观察画面上的内容。
1、编一个小故事给同学们听。
2、进行思想品德教育。
讨论：
为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢不管干什么事都要一心一意。
3、根据故事内容，提出数学问题。
三、探究问题1、小猴子摘了几个桃子？
学生自己观察画面，列出算式。
2、篮子里还剩几个桃子？
可以给学生一个不完整的算式给予提示：
3-（）=（）个四、解决问题1、学生独立解决提出的其他问题。
如：
岸上还有几只青蛙花儿上还有几只蝴蝶？
2、对于解决不了的问题可以放在问题口袋中。
（3）、摆几个圆片，去掉几个，小组同学边摆边说算式。
4、直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：
你是怎样算出得数的鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：
数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。
同时让学生进一步感知加减法之间的关系。
五、课堂小结这节课你有什么收获？
作业：
口算练习板书：
减法计算 9-4=5（个） 第八课时 10以内加减法的综合练习一、教学目标：
1、在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固10以内数的加减法，进行自己练习。
2、培养学生的合作能力、语言表达能力。
3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。
二、重点难点：
重点：
巩固10以内数的加减法，进行自己练习。
难点：
巩固10以内数的加减法，进行自己练习。
三、教法学法：
教法；指导法学法：
练习法四、课前准备：
口算卡片、小棒 五、教学内容：
一、谈话引入同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧解决问题，好吗？
二、自主练习1、自主练习第1题让学生观察彩图，说说图意，列出算式。
2、自主练习第2题主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导（可用卡片） 3、听声音，做计算。
板书：
5+4=9 5－4=1 5+3=8 5－3=2 5+2=3 5－2=34、自主练习第5题学生复习以前学过的大于、小于、等于号。
5、自主练习第6、8题引导学生看图列式。
说说图意。
6、自主练习第7题小鸡回家，引导学生算出得数，再连线。
说说小鸡怎么回家？
提出问题列式计算。
7、自主练习第9题看图讲一个数学的故事。
根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编；分合作小组讨论提出问题列式计算。
三、拓展延伸教师讲一个数字娃娃的故事。
你能自己编一个数学小故事吗？
第九课时 连加、连减一、教学目标：
1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
二、重点难点：
重点：
理解连加连减的意义及其运算顺序。
难点：
理解连加、连减的意义。
三、教法学法：
教法：
讲解、引导。
学法：
自主探究、观察、操作 四、课前准备：
口算卡片、主题图、展台五、教学内容：
一、 创设情境，激发兴趣。
（出示第41页信息窗5挂图）1、师：
一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？
2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么”二、自主探索，合作交流。
1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能会提出下列问题：
① 草地上一共有多少名同学？
② 小河里一共有多少条鱼？
③ 河岸上还剩下多少只青蛙？
④ 树上还剩下多少只小猴子？
⑤ 草地上一共有多少朵花……2、独立思考，探索问题。
师：
同学们的问题提的好极了！
那么第一个问题谁来解决该怎样列式请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？
3、小组合作，探究问题。
小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
4、组间交流，解决问题。
（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听学生根据自己的想法说相应的算式。
（2）这几个小组的想法又对又准确。
那么这道题等于几你是怎样算的？
学生：
4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。
再加上跑来的2个同学，就是9个同学。
（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几（指名学生：
4加3再加2）（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同教师在适当时机总结：
把三个数加在一起的算式，叫做连加。
并板书：
连加。
（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。
5、让学生独立完成红点标示的问题：
树上还剩几只猴子？
三、走进生活你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。
四、课堂小结今天我们学会了什么计算连加、连减题要先算什么再算什么？
板书：
连加、连减 4+3+2=9 5—1—2=2 第十课时 10以内的连加、连减练习课一、教学目标：
1、通过练习使学生进一步体会连减、连减的意义以及运算顺序，使学生熟练掌握连加、连减的计算方法，提高学生的口算能力。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
二、重点难点：
重点：
引导学生说出先算什么，再算什么。
难点：
准确的理解题意。
三、教法学法：
教法：
引导、指导 学法：
练习 学具操作、讨论交流四、课前准备：
口算卡片五、教学内容：
一、口算5+4 3+6 7+3 3+3 4+62+3 5+3 7+2 4+3 4+4二、自主练习1、自主练习第1题。
练习前找学生说说怎样摆的？
计算时，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
2、自主练习第2题。
提供了学生用彩纸做纸花的情景，进一步巩固连加的意义及计算方法。
学生可以算“三个小朋友一共做了多少朵纸花”也可以算“三个小朋友一共用了多少张彩纸”只要列出正确的算式就行。
3、自主练习第3题。
根据直尺上提供的数据，学生自主列出算式。
4、自主练习第4题。
以统计表的形式引导学生填数，巩固连加。
应先引导学生数清楚西红柿、辣椒、茄子的数量，然后计算三种蔬菜的总个数。
5、自主练习第5题。
求“一共有多少只小猫”是对10以内数的连加连减的综合练习。
练习时，鼓励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关连加、连减的问题，独立解决后，交流共享。
6、自主练习第6题。
练习时，教师要鼓励学生独立理解，独立解答，发挥想象。
在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含义，并尝试口算出结果。
三、课堂小结板书：
连加、连减练习课3+2+4= 3+6+1= 6-0-5= 9-2-7= 第十一课时 加减混合一、教学目标：
1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、重点难点：
重点：
运算顺序和计算方法难点：
解决问题三、教法学法：
教法：
引导探究学法：
合作探究四、课前准备：
主题图、展台五、教学内容：
一、创设情境。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子 跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？
二、提出问题。
1、指导学生观察情境图。
图上都有什么它们都在干什么？
给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题
（1）现在有几只猴子学钓鱼让学生结合图中的说明独立思考：
怎样才能求出有几只猴子学钓鱼让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-3+2 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么再算什么？
3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第2题。
（1）观察此图：
你想到了什么？
（2）引导学生提出：
湖里有几只天鹅？
（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：
为什么这样列你是怎样想的并说一说运算顺序。
2、自主练习第1题。
观察图说一说：
这幅图的意思是什么根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的？
四、课堂小结你学会了什么你有什么收获？
五、作业：
50页第3题板书设计：
加减混合 5-3+2 5-3+1 3+2-1 第十二课时 10以内数的加减混合运算练习课一、教学目标：
1、通过多种练习形式，达到对加减混合运算的正确、熟练计算。
2、理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多样化的。
3、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
二、重点难点：
重点：
正确、熟练计算难点：
理解解决问题的方法是多样化三、教法学法：
教法：
引导练习学法：
合作练习四、课前准备：
展台、口算卡片五、教学内容：
一、创设情境师：
上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，同学们很棒！
今天老师带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗？
二、自主练习1、出示口算卡片：
要求二人合作：
一人读算式，一人作答。
然后判断，错误的改正。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
2、出示“小羊过河”图片，引导学生理解图意。
（1）引出解决的问题：
小羊要踩什么样的石头过河？
（2）“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。
”算一算哪些石头上的算式得数是3在石头旁标得数。
（3）说一说：
石头上的得数有哪些？
（4）画一画：
小羊过河的路线？
4、出示小猫钓鱼图片。
（1）、引导观察图片：
画了什么小猫做什么能钓哪条鱼？
（2）、引导理解图意：
看桶上有什么鱼上有什么看第一只小猫和它钓的鱼。
鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。
另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗讲一个数学小故事。
求“一共有多少只小猫”是对10以内数的连加连减的综合练习。
练习时，鼓励学生借助图中的信息，尽可能地提出多种有关连加、连减的问题，独立解决后，交流共享。
5、出示51页第7题。
按照自己的想法来编一个故事。
要求：
有意思、有趣味、有数学问题。
三、课堂小结 第十三课时 10以内数的加减法整理与复习一、教学目标：
1、让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。
体验数学活动充满着探索与创造。
2、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。
3、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力。
二、重点难点：
重点：
1、让学生完整认识10以内数的加、减法表，能熟练地进行计算。
2、在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流能力 难点：
在整理与复习中逐步培养学生初步的归纳、概括能力及合作交流 能力。
三、教法学法：
教法：
引导发现法学法：
练习法四、课前准备：
课件、实物展示台五、教学内容：
（一）、激发“整理”的欲望：
师：
我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？
生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：
观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉？
生：
比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。
师：
今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。
（板书课题）
（二）、经历“整理”的过程：
你喜欢写得数是几的加法算式
（1）选一选生：
喜欢得数是9的加法算式师：
还有谁喜欢写得数是9的加法算式这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗
（2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好（3）欣赏各个小组整理情况贴一贴：
写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。
其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好讲一讲：
谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的
（一）给黑板上的算式分类（板书：
加法、减法）
（二）整理加法表1．提出要求：
四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。
2．合作整理：
四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。
3．交流评价：
学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。
4．归纳概括：
师生共同整理、归纳出加法表（课件出示）5．观察发现规律：
（1）加法表横着看，你发现了什么？
（2）加法表竖着看，你发现了什么？
（3）除此之外，你还有什么新的发现？
小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
（三）、整理减法表：
1、交代要求：
学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。
2、学生汇报整理后的减法表。
3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。
四）、巩固练习：
听算题。
2分钟内看谁算得又好、又多。
五、师：
解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。
作业：
第53页帮蚕宝宝回家板书：
10以内数的加、减法 第十四课时 综合练习一、教学目标：
1、对加减法的意义和10以内的加减法进行巩固和练习，使学生能熟练、准确地运用加减法的意义解决实际问题，提高计算的速度和准确率2、培养学生的计算能力和分析、解决问题的能力。
二、重点难点：
重点：
加减法的意义及其运用；熟练10以内加减法的计算难点：
加减法的意义及其运用三、教法学法：
教法：
讲练法学法：
练习法 讨论法四、课前准备：
口算卡片、课件五、教学内容：
一、基本练习1、利用口算卡片组织学生进行计算练习。
2、定时计算：
第2题，看谁算得又对又快。
3、复习加减法的意义。
（1）出示第1题的第1副图，图中大括号表示什么意思整副图表示什么意思？
（2）出示第2幅图，仔细观察，图中告诉我们什么，要求什么？
（3）独立完成第8题的一图四式。
4、复习连加、连减、加减混合运算。
引导学生说说运算顺序。
让学生说说计算过程。
复习加减混合算式帮助蚕宝宝回家。
师：
同学们，蚕宝宝迷路了，你们能帮帮蚕宝宝找到家吗（多媒体出示情境图）学生活动。
说说是怎样做的。
二、综合练习1、让学生独立完成第3、5、6、7题。
2、第11题，请同学们仔细看题，你能看懂题目的要求吗，是什么意思？
3、比一比，算一算。
学生独立完成第12题。
走迷宫：
第15题。
弄清题目要求“沿着得数是7的算式走”。
三、解决问题1、第13题先仔细观察，说说图中说了一件什么事，再找找图中的数学信息。
你能提出什么问题 学生独立列式计算。
2、购物。
看图，你认识图中的商品吗读读它们的价格。
解决第一个问题，说说需要哪些信息。
你还能提出哪些问题你能解答吗？
3、第16题看图讲一个数学故事。
你能提出什么数学问题解答提出的数学问题。
四、全课小结本课你学会了哪些知识你认为自己再哪些知识上面上还有困难？
五、作业：
第57页14题板书：
综合练习1、一
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