青岛版数学上册一年级第三单元.docx
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青岛版数学上册一年级第三单元
小学数学学科第三单元信息窗1电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
来到花果山——和是2-5的加法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗1，P31-33页。
教学目标
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点
学习5以内两数相加的计算方法
教学难点
理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法
教学准备
教师准备：
教学挂图
学生准备：
每人10个圆片
预习提纲
复习2-5各数的组成
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
师：
同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？
你最喜欢《西游记》中的哪个人物？
为什么？
师：
有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
2、学生提出问题。
出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
引导学生提出问题，可能提出的问题有：
一共有几只猴子？
一共有几只小鸟？
一共有几朵花？
二、研究问题，指导点拨。
一共有几只猴子？
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：
方法一：
一只一只地数一数就知道了。
方法二：
我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把3和2合起来……
（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、联系实际，拓展运用。
解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
1、引导学生用自己喜欢的方法，解决绿点标示的问题。
理解“5+1、2+2”的算法，进行口算
2、把不能解决的问题，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第1题。
看图列算式，借助学具操作，边摆边说，体验加法的意义。
让学生先说说图意，提出问题，再独立列式计算。
交流为什么这样算。
2、限时作业
自主练习2、3、5，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
这节课我们学习哪些新知识？
引导学生总结
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
第1课时
课题
小猴摘桃——被减数是2-5的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2，P34-36页。
教学目标
1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算被减数是2-5的减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会减法的意义。
教学难点
体会减法的意义。
教学准备
教师准备：
教学挂图
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习和是2-5的加法。
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
师：
同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，你知道小猴子最喜欢吃什么呢？
出示挂图。
说说你看到了什么？
你都从图上发现哪些数学信息？
2、学生提出问题。
根据这些信息，你能提出哪些问题？
如：
一共有几只小猴？
猴子从树上摘下3个桃子吃，现在树上有2个桃子，树上原来有多少个桃子？
树上原来有5个桃子，猴子从树上摘下3个桃子吃，树上还剩多少个桃子？
岸上原来有2只青蛙，跳到水里2只，岸上还剩几只？
花上还有几只蝴蝶？
……
3、揭示并板书课题。
5以内数的减法
二、研究问题，指导点拨。
树上还剩几个桃子？
独立思考，探索问题
1、你能利自己解决这个问题吗？
给学生充分的思考时间。
2、小组合作，探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？
3、组间交流，解决问题
（1）师：
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？
教师适时总结：
从5里面去掉3，用减法计算。
5个桃子，摘下来3个桃子，还剩几个？
就可以列减法算式：
5–2=3（只）
（2）认识减号。
教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。
三、联系实际，拓展运用。
1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第一题：
先说明题意，然后指导学生做一做
5-2= 4-（ ）=（）
2、限时作业
自主练习2、3、5题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
第2课时
课题
野餐结束——含有0的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗2，P34-36页。
教学目标
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。
2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。
3、在用5以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。
教学重点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学难点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
见复习5以内数的加减法
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。
（1）、编一个小故事给同学们听。
（2）、进行思想品德教育。
讨论：
为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？
不管干什么事都要一心一意。
（3）、根据故事内容，提出数学问题。
2、学生提出问题。
看第二、第三幅图，问：
这时猴子的篮子里有几个桃子？
小猴子提着篮子里的3个桃子正准备下山时，这里他来到了哪里，看到了什么？
让我们来看第三幅图，图中有几只青蛙？
几只蝴蝶？
小猴子正在准备做什么呢？
这时突然发生了什么事情？
让我们来看第四幅图。
仔细观察一下，篮子里的桃子怎样了？
青蛙怎样了？
花朵上的蝴蝶呢？
问：
你能提出什么问题？
篮子里还有几个桃子？
岸上还有几只青蛙？
等
同桌讨论。
汇报讨论结果。
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
由于有第一课时的基础，关于含有0的减法不难。
（1）篮子里还有几个桃子？
梳理信息：
篮子里原来有3个桃子，掉进水里3个，篮子里还剩几个桃子/
怎样列式？
3－3＝0（个）
（2）岸上还有几只青蛙？
2－2＝0（只）
3、小结：
这就是我们今天要学习的关于0的减法算式。
观察一下，2－2＝0 3-3=0 这个算式的被减数和减法有什么关系？
它们的得数怎样？
我们可以说：
相同的两个数相减，得数是0。
观察一下4－0＝4这个算式，被减法是几？
减法是几？
得数又是几？
你能体会出什么？
一个数减去0还得原来的数。
三、、类化练习，限时作业
限时作业
同步练习1-4题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗3电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
野餐——和是6-7的加法计算及关于0的加法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗3，P37-40页。
教学目标
１、结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变．
２、学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。
３、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题．
教学重点
培养问题意识，进一步理解体验加法的意义
教学难点
培养问题意识，进一步理解体验加法的意义
教学准备
教师准备：
教学挂图
学生准备：
圆片
预习提纲
复习6、7的组成和和是2-5的加法计算及其相关减法计算。
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
出示野餐全景图
师：
花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？
愿意讲给大家听一听吗？
学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：
我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有6个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）
2、学生提出问题。
师：
根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？
学生可能提出以下问题：
一共需要几根火腿肠？
一共有几个桃子？
一共有几个同学？
一共有几朵花？
一共有几个书包？
……
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
根据学生提出的问题，教师引导学生解决：
要求一共有多少个同学？
该怎样想？
1、学生独立思考，想解决问题的方法。
2、小组交流解决问题的方法。
3、让学生独立列式计算。
教师板书：
4+2=62+4=6
4、观察，比较两个算式，你发现了什么？
交换相加两个数的位置得数不变。
（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）
三、联系实际，拓展运用。
你还能解决哪些数学问题？
然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。
利用学具解决一共有几个桃子？
6+0=60+6=6
师总结：
任何数和0相加都得这个数。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
（1）4+3=5+1=5+2=4+3=
3+4=1+5=2+5=3+4=
（2）出示自主练习第1题。
学生说说图意，再独立列式计算，最后互相说说为什么这样算。
2、限时作业
自主练习2、3、5、6、7题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正.
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗4电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
野餐结束——被减法是6、7的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗4，P41-44页。
教学目标
1、结合具体情境，在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固7以内数的加减法，进一步理解减法的意义。
2、培养学生的合作能力、语言表达能力。
3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。
教学重点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学难点
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习和是6、7的加法及其组成。
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
谈话导入：
时间过多得真快，小朋友们的野餐马上结束了，小朋友们正准备回家呢！
出示挂图：
仔细观察你发现了什么？
你能提出哪些数学问题？
还剩几个同学？
还剩几个桃子？
树上还剩几只小猴？
……
二、研究问题，指导点拨。
1、还剩几个同学？
梳理问题与信息：
野餐的有6个同学，走了2个，还剩几个同学?
独立思考，探索问题
你能利自己解决这个问题吗？
给学生充分的思考时间。
小组合作，探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？
汇报交流，解决问题
师：
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？
教师适时总结：
从6里面去掉2，用减法计算。
列减法算式：
6-2=4（个）
2、树上还剩几个桃子/猴子？
学生自主解决，全班交流。
6-5=1（个）7-5=2（个）
三、限时作业
1、类化练习：
自主练习1题
2、限时作业
自主练习2、3、5、6题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
四、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗5电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
游水帘洞——和是8、9的加法及被减数是8、9的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗5，P45-48页。
教学目标
1、结合具体情景，进一步体会加减法的意义，能正确计算得数是9以内数的加减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会加减法的意义。
教学难点
体会加减法的意义。
教学准备
教师准备：
挂图
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习7以内数的加减法和8、9的组成。
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
师：
同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？
出示水帘洞图。
说说你看到了什么？
你都从图上发现哪些数学信息？
2、学生提出问题。
根据这些信息，你能提出哪些问题？
如：
一共有几只猴子？
一共有几朵花？
石头上还剩几只猴子？
……
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
（一）一共有几只小猴？
1、梳理问题与信息：
左边有5只猴子，右边有3只小猴，共有几只小猴？
2、学生独立列式5+3=8（只）（有前面加减法的基础，相信学生能独立完成）
3、小组合作交流
4、全班交流解决问题。
（二）石头上还剩几只猴子？
独立思考，探索问题
1、你能自己解决这个问题吗？
给学生充分的思考时间。
2、小组合作，探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？
3、组间交流，解决问题
师：
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？
教师适时总结：
原来有8只，跳进洞里5只还剩几只？
也就是从8里面去掉5，用减法计算。
列减法算式：
8–5=3（只）
（三）自主练习中解决和是9的加法及被减数是9的减法
三、联系实际，拓展运用。
1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第一题。
2、限时作业
自主练习2、3、4、6题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗6电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
游水帘洞——和是10的加法及被减数是10的减法
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗6，P49-52页。
教学目标
1、结合具体情景，进一步体会加减法的意义，能正确计算得数是10以内数的加减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会加减法的意义。
教学难点
体会加减法的意义。
教学准备
教师准备：
挂图
学生准备：
学具盒、圆片若干
预习提纲
复习9以内数的加减法和10的组成。
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
师：
同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，还游了孙悟空的水帘洞，现在小猴子在干什么呢？
大家想不想知道？
出示挂图。
说说你看到了什么？
你都从图上发现哪些数学信息？
2、学生提出问题。
根据这些信息，你能提出哪些问题？
10个桃子分成两堆，可以怎样分？
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
10个桃子分成两堆，可以怎样分？
1、学生利用手中的学具动手分一分并记录下数据。
2、小组合作，探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？
3、组间交流，解决问题
师：
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？
学生边汇报老师把49页的表格补充完整。
4、谁能用算式把我们的分法表示出来呢？
在渗透一图四式。
9+1=101+9=10
10-1=910-9=1
三、联系实际，拓展运用。
1、其他分法也说出四道算式。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第一题。
2、限时作业
自主练习2、3、5、6题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？
有哪些收获？
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗7电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
第1课时
课题
小猴跳水——10以内数的连加连减
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗7，P53-47页。
教学目标
1、知道连加连减的含义，能够正确地进行10以内的连加连减计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学重点
连加、连减意义和方法
教学难点
连加、连减意义和方法
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
学具
预习提纲
复习10以内数的加减法
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
出示53页信息窗7挂图
师：
一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？
2、学生提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能会提出下列问题：
①草地上一共有多少名同学？
②树上还剩几只小猴？
……
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
（一）草地上一共有多少个同学？
1、独立思考，探索问题。
师：
同学们的问题提的好极了！
那么第一个问题谁来解决？
该怎样列式？
请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？
2、小组合作，探究问题。
小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
3、组间交流，解决问题。
（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？
学生根据自己的想法说相应的算式。
（2）这几个小组的想法又对又准确。
那么这道题等于几？
你是怎样算的？
学生：
4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。
再加上跑来的2个同学，就是9个同学。
（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？
（指名学生：
4加3再加2）
（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？
教师在适当时机总结：
把三个数加在一起的算式，叫做连加。
并板书：
连加。
（结合具体实例让学生多说运算顺序）
（二）树上还剩下几只猴子？
我们解决了一共有多少个同学，请同学们动脑筋想一想如何
解决树上还剩下多少只小猴子呢？
学生尝试做，交流算法、算理。
引出连减（多说运算顺序）。
三、联系实际，拓展运用。
教师总结：
连加、连减计算要先算前面的。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第1、3题：
摆一摆，填一填
让学生借助学具进行操作，把连加连减的过程摆出来，并让学生边摆边说，最后列出算式。
2、限时作业
自主练习2、4、6、8题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
今天我们学会了什么？
计算连加、连减题要先算什么？
再算什么？
2、集体评价：
二次备课
板书设计：
小学数学学科第三单元信息窗8电子备课
单位
王卞小学
年级
一年级
时间
2012年月日
主备教师
孙文晶
课时
课题
小猴学钓鱼——10以内数的加减混合运算
教学内容
青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗8，P58-61页。
教学目标
1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
连加减混合意义和方法
教学难点
连加减混合意义和方法
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备，课件
学生准备：
预习提纲
复习10以内数的加减法及连加连减。
根据58页情境图编一个数学故事。
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？
好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？
2、学生提出问题。
图上都有什么？
它们都在干什么？
给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
（说清楚数量的变化）
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
可能提出的问题：
现在有几只猴子学钓鱼？
现在鱼缸里有几条鱼？
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
（1）现在有几只猴子学钓鱼？
原来有5只小猴学钓鱼，过了一会走了3只，又跑来了1只，现在有几只小猴学钓鱼？
先让学生结合图中的说明理清思路在独立思考：
怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？
让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-3+15+1-3
让学生看算式，每个算式应先算什么？
再算什么？
教师总结：
加减混合运算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，减法在前先算
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