操场上教案4篇.docx

操场上教案4篇.docx

《操场上教案4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《操场上教案4篇.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

操场上教案4篇

Everyonehasinertiaandnegativeemotions.Successfulpeopleknowhowtomanagetheirownemotionsandovercometheirinertia,andilluminateandinspirethosearoundthemlikethesun.同学互助　一起进步（页眉可删）

操场上教案4篇

操场上教案篇1

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文。

　　3．观察生活，收集相关词语。

　　过程与方法：

　　感受学校生活的美好。

小组合作学习，交流信息。

　　情感态度与价值观：

　　喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　认字写字，掌握学习生字的方法。

　　三、教学策略

　　本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。

以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

　　2．自主识字，感受乐趣。

学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

　　3．探究识字，培养能力。

探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。

　　四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

　　导语：

老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。

看，操场上多热闹啊！

这些小朋友都在干什么呢？

　　师：

小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：

“下课了，操场上真热闹。

小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。

”老师这句话说得好听吗？

因为老师用了有的……有的……还有的……

　　师：

在其中，你最喜欢哪些体育活动？

能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？

　　【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。

（二）出示课题，读读词语

　　1．师：

同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！

借助拼音正确读读课题。

　　2．齐读课题。

　　3．读词语。

　　师：

我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？

看书读一读。

　　师：

在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。

　　【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

　　（三）学习字词，认识偏旁

　　1．多种形式，反复认读。

　　出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。

　　课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

　　师：

下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。

　　2．读字摆字卡。

　　师：

请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：

请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

　　3．词语归类，发现规律。

　　师：

老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。

你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！

　　师：

我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

　　师：

今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。

看看老师是怎么写的：

手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。

足──?

，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

　　4．学生跟老师书空新偏旁。

　　师：

举起你的`小手指一起来写写这两个偏旁吧！

　　小结：

我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。

平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

　　5．指读认读字，巩固生字。

　　师：

新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。

让我们再来读读这些词语！

　　【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。

重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。

在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。

　　（四）读读儿歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

　　师：

有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。

请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

　　师：

老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？

现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

　　生自学生字。

　　2．指名读，感知儿歌内容。

　　师：

谁能把这首小儿歌再读读？

注意生字读准确。

　　【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。

　　（五）学习生字，指导书写

　　1．学习书写“八”“入”。

（1）观察字形。

　　师：

孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？

（课件出示：

“八”“入”）

　　师：

请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指导：

“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。

（2）教师范写。

　　（3）生书空。

　　（4）生描红，仿写。

　　（5）全班展示并反馈。

　　2．学习书写“大”“天”。

（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。

（2）生书空并描一描。

　　（3）全班展示并反馈

　　3．用“八、入、大、天”组词。

　　师：

本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？

（学生组词）

　　【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。

　　（六）课后小结

　　这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：

请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。

这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！

操场上教案篇2

　　学习目标：

　　⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。

认识5个偏旁。

　　⑵正确、流利地朗读课文。

　　⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　课前准备：

本课词卡。

　　第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　⑴课间小朋友们在哪儿活动？

（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？

（相机出示有关的词卡）

　　⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？

　　二、自读词语和儿歌

　　⑴小组练读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　⑵检查词语读音。

做“登山”游戏。

　　⑶检查儿歌读音：

竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。

　　三、学习词语中的生字

　　⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

　　⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？

　　⑶小组讨论：

为什么这些字都带“提手旁”？

　　⑷认识足字旁：

（出示足球）这是什么？

你怎样记住这两个字？

　　⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？

　　⑹小组讨论：

为什么这些字都有“足字旁”？

　　四、巩固练习

　　⑴连一连、读一读。

　　把下面的练习印在纸上，每组一张。

小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？

　　拔、打、拍、跳、踢

　　气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　⑵找朋友。

　　把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

　　五、学习写字

　　⑴指导写好两种撇的笔画。

　　⑵比较“八”|“入”的异同。

　　⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。

　　⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　⑸教师范写，学生描红练写。

教师巡视，相机指导。

　　小结：

本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。

　　第二课时

　　一、复习

　　⑴开火车读词卡。

　　⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

　　二、学习儿歌

　　⑴学习儿歌中的生字。

　　a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　b、检查生字学习情况。

　　c、用生字口头组词。

　　d、做接龙“游戏”。

　　⑵指导朗读儿歌。

　　a、借助拼音读正确。

读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。

小组读—个别读—评议—集体读。

　　⑶指导背诵。

　　a、小组背诵：

同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　b、交流：

哪一小组背熟了？

你们是怎么记住这几句话的？

　　c、集体背，个别背。

　　三、扩展活动

　　⑴课后读读画画：

把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

书上没有的自己可以补上去。

　　⑵把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

　　四、学习写字

　　⑴仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

　　⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

　　⑶在书上的田字格中描一描。

　　⑷教师范写。

　　⑸请四位同学上台写。

同学们看他们写得好不好，为什么？

　　⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

　　⑺学生组词。

操场上教案篇3

　　一、教学要求

　　1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。

认识5个偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　二、教学重难点

　　认字识字。

　　三、课时划分

　　两课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　一、兴趣导入

　　1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小组讨论：

你们认识这些东西吗？

用它们可以开展哪些体育活动？

　　3、全班交流。

（根据回答出示课文中的词语）

　　4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？

（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。

）

　　二、反复引导，认识词语。

　　1、教师引导谈话：

小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？

能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？

（要求读准字音）

　　2、同桌合作，借助拼音认读。

　　3、反馈交流

（1）谈话：

谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

　　4、找出词语中的生字多读几遍。

　　5、齐读词语。

　　三、师生合作，学习词语中的生字

　　1、认读词语中的9个生字。

　　2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

　　3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

　　4、小组讨论：

为什么这些字都是带“扌”？

（都是指手的动作）

　　5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？

　　6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

　　7、小组讨论：

为什么这些字都有“足字旁”？

（都是指哪的动作？

）

　　四、巩固练习

　　1、连一连，读一读。

　　打

　　拍

　　跳

　　踢

　　气球

　　皮球

　　排球

　　足球

　　地球

　　2、分类游戏。

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

　　五、学习书写-操场上课堂实录教案

　　1、指导写好两种撇的笔画。

　　2、比较“八”和“人”的异同。

　　相同之处：

都是撇低捺高。

　　不同之处：

“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

　　3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

　　4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　5、学生描红练写。

教师看视，相机指导。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、开火车读词卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

　　二学习儿歌

　　1、自读儿歌，注意读准字音。

（后鼻音“铃、声、响、场、上。

”）

　　2、检查儿歌读音，同桌经检。

　　3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

（1）自学儿歌中的5个生字。

（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

　　（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

　　（4）检查交流生字学习情况。

响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部进行比较。

体—亻+本，学习偏旁“亻”

　　（5）用生字口头组词。

　　（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

　　小组读——个别读——评议——集体读

　　5、指导背诵。

（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）小组交流。

　　（3）集体背，个别背。

　　三、扩展活动

　　课后读读画画：

　　1、学生自读词语。

　　2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。

（如果书上没有可以自己补上）

　　3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

　　四、学习书写“大”和“天”

　　1、比一比，说一说。

　　“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

　　“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。

　　2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写。

操场上课堂实录教案

　　5、学生练写，教师巡视。

　　6、展示学生作业，针对性进行讲评。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案篇4

　　操场上课文教案

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。

认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

　　4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：

1、认识14个生字。

　　2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

　　难点：

1、识记5个带新偏旁的字。

　　2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

　　教学准备：

课件、生字卡

　　教学时间：

二课时

　　第一课时-操场上教案

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，还记得他吗？

快和喜洋洋也打个招呼吧？

今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

　　指板书：

操场上（注拼音的）

　　哪个小朋友能读一读呢？

（个别、齐读）

　　那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

　　二、传授新知：

　　1、同学们看!

这是哪里呢？

（点击出示操场上图）（个别答）

　　2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？

（个别答：

说到相应生词，应出示。

如：

有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。

哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？

（个别说、集体说）

　　3、这些词语，你会读吗？

（个别读，师相机纠正字音，范读）

　　4、游戏：

看谁小脑瓜反应快。

请同学做图上的任意动作，学生猜词语：

（个别猜，都会的齐猜）

　　5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？

（开火车）

　　6、齐读（每词两遍）

　　7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！

大家一起来听听（出示儿歌）。

觉得读得好的就鼓鼓掌吧！

操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！

看哪个小朋友读儿歌最高兴。

（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）

　　8、小朋友们看！

喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？

（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）

　　（生字卡的运用）

　　9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？

（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？

（个别说）（师总结：

足、跑、跳。

足字变偏旁，一捺变一提。

）

　　（中间休息时间）

　　三、写字教学：

　　（黑色卡纸做格子）

　　1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？

（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？

（个别答）师范写，生书空。

生描一个，写两个“大”字。

（师巡视辅导）。

　　2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？

它总带着一顶红帽子，看！

卡片（出示“天”）你认识它吗？

快跟他打个招呼吧！

（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。

观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？

（指名说）师范写，生书空。

生描一个，写二个。

（师巡视辅导）。

操场上教案

　　板书：

cāochǎngshàng

　　4操场上