第八册语文第一单元.docx
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第八册语文第一单元
第一单元导学案
年级：
四年级学科语文课题1、古诗词三首《独坐敬亭山》课时第一课时
目标∕目的：
1.我会认识生字，能正确读写词语。
2.我能有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
3.我能学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4.学会品味诗句，体会诗人孤独寂寞之情。
重点难点：
：
1.学会背诵，积累语言。
2.品味诗句，体会诗人孤独寂寞之情。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、解题导入新课
5
1、了解作者。
（全班）
讲述
课件
二、初读古诗，整体感知
15
1、小声读古诗，注意读准字音。
（个人）
2、指名读古诗，教师及时纠正。
（个人）
3、全班齐读。
（全班）
巡视
指导
教材
三、理解诗词句
15
1、小组交流，理解诗意。
（小组）
2、汇报（个人）
巡视
指导
点拨
教材
四、课堂小结
2
讲述
五、布置作业。
3
1、背诵古诗。
（全班）
2、默写古诗。
（个人）
3、理解古诗内容。
布置
检查
导学案格式
年级：
四年级学科语文课题1、《望洞庭》课时第二课时
目标∕目的：
1.我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2.我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。
3.我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，说诗句的意思。
重点难点：
：
我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、复习巩固、导入新课
5
1、默写《独坐敬亭山》（全班）（个人、全班）
2、倾听（全班）
3、读课题（全班）
检查
教材
二、自我探究，感知诗的内容。
12
1、把《望洞庭》多读几遍。
2、看注释，想想诗句的意思。
（小组）
提问
教材
三、初步感知诗意，理解诗意。
18
1、小组合作，试述诗意。
（小组）
2、图文结合，研读诗文。
（双人）
3、说说作者用了哪些词表现景色的优美。
（个人）
4、体会诗人表达的情感。
（小组）
巡视
提问
指导
教材
四、课堂小结
2
口述
五、布置作业。
3
1、背诵《望洞庭》。
（个人）
布置检查
导学案格式
年级：
四年级学科：
语文课题1、古诗词三首《忆江南》课时第三课时
目标∕目的：
1.会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2.会有感情的朗读古诗词，背诵古诗词，默写《忆江南》。
3.会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。
重点难点：
：
会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、巩固导入。
3
1、理解《望洞庭》诗意。
（个人）
2、背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》（全班）
讲述
提问
教材
二、认识词牌
6
1、让学生就这首词与学过的古诗做个比较。
看看有何区别。
（小组）
巡视
指导
课件
三、自我探究，扫清认读障碍。
16
1、自己读词，掌握生词。
（个人，小组）
2、指名读词，纠正字音。
（个人）
巡视
指导
教材
四、研读词句，指导朗读。
10
1、“江南好”是诗人对江南春天的赞美。
（全班）
2、品读词句。
（全班）
3理解句子意思。
（小组）
4、感情朗读。
（全班）
口述
教材
五、总结
3
讲述
六、布置作业。
2
1、背诵《忆江南》。
（全班）
2、默写《忆江南》（全班）
布置
检查
年级：
四年级学科：
语文课题2、桂林山水课时：
第一课时
目标∕目的：
1.会认识本课生字新词。
2.能有感情的朗读课文
3.会了解课文大意，围绕课题划分段落。
4.能初步感知桂林山水的优美景色。
重点：
重点词句，整体感知课文。
学习文章的表达方法。
难点：
能初步感知桂林山水的优美景色，
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、激情导入
5
1、课件播放，欣赏桂林风光。
（全班）
讲述
课件
二、初读课文，学习生字词，
10
1、自读课文，在小组内交流学习生字词。
（个人、小组）
2、理解“甲天下”的意思。
（全班）
巡视
指导
卡片
三、理清文章脉络，学习第一及第二自然段。
15
1，研读第二段，小组交流漓江的水有什么特点。
（小组）
2、让学生找出佳句，品读并学习文章的表达方法。
（个人）
巡视
指导
点拨
教材
四、课堂小结
2
口述
五、布置作业
3
1、抄写《写字本》第二课的生字。
（全班）
2、用听写本听写生字词。
（全班）
布置
检查
年级：
四年级学科：
语文课题2、桂林山水课时：
第二课时
目标∕目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
重点：
能了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美
难点：
领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、复习导入。
5
1、听写本课生字词。
（个人、全班）
2、同桌交换修改。
（双人）
讲述
教材
二、学习课文第3至第4自然段。
30
1、用前面学过的方法，分析桂林的山的特点。
（小组）
2、用学过的方法，赏析句子“桂林的山真奇啊…”（个人、小组）
3、练习朗读，读出桂林的山的“奇”“秀”“险”的特点。
（全班）
4、学习第4段诗句，理解含义。
（小组）
巡视
提问
指导
教材
三、小结。
3
1、小结学到的表达方法。
（个人）
2、2、汇报交流。
（全班）
指导
教材
四、布置作业。
2
1、背诵《桂林山水》（个人）
布置
年级：
四年级学科：
语文课题3、记金华的双龙栋课时：
第一课时
目标∕目的：
1、掌握生字词。
2感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习作者按参观游览的顺序，有条理的叙述的表达方法。
重点难点：
：
感受岩洞的奇观。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、激情导入。
3
1、回忆《桂林山水》一课。
（全班）
2、齐读题目，理解题意。
（全班）
讲述
板书
课件
二、初读课文，学习生词词。
17
1、自读课文。
把不会读的生字词画出来。
（个人）
2、小组合作学习生字词。
（小组）
3、借助工具书理解词语。
（个人）
巡视
指导
板书
教材
三、再读课文，理清文章脉络。
15
1、了解作者游览的全过程。
（小组）
2、小组合作探究，谈谈哪些是重点，写了些什么。
（小组）
巡视
指导
点拨
教材
四、课堂小结。
2
口述
五、布置作业。
2
1、抄写本课生字。
（个人、全班）
布置
检查
年级：
四年级学科：
语文课题3、记金华的双龙洞课时：
第二课时
目标∕目的：
学习作者按参观游览的顺序，有条理的叙述的表达方法。
重点难点：
引导学生对文中的重点词句反复按摩、品味、体会用词的准确与实在
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、复习导入。
5
1、听写生字词。
（个人）
2、同桌交换修改。
（双人）
巡视
指导
教材
二、细读课文，品味按摩。
30
1、出示“由外洞如内洞“一段，引导学生读出感觉。
（全班）
2、学生品读。
（小组）
3、品味“空隙”的小和窄。
（小组）
4、总结学习方法。
（个人）
巡视
指导
板书
课件
三、小结。
3
口述
教材
四、布置作业。
2
1、课后把《记金华的双龙洞》多读几遍。
（个人）
口述
年级：
四年级学科：
语文课题：
4*、七月的天山课时：
第二课时
目标∕目的：
1、认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2借助字典练习上下文，读懂词句的意思。
3、能说出天山的特点。
重点难点：
：
移步换景法形象具体地展现天山的景物。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、激情导入
5
1、口述。
（个人）
讲述
教材
二、初读课文，感知内容。
10
1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
（个人）
2、指名读自己喜欢的段落。
（个人）
3、谈谈对课文的初步印象。
（小组）
4、提出疑难之处。
（个人）
巡视
指导
教材
三、再读感悟，探究解疑。
10
1、自读感悟。
（个人）
2、分小组讨论交流。
（小组）
3、汇报，教师点拨。
（全班）
巡视
指导
点拨
教材
四、感情朗读，加深理解。
12
1、自读，边读边体会。
（个人）
2、小组读书比赛。
（小组）
口述
五、小结。
3
布置
检查
年级：
四年级学科：
语文课题语文园地一课时：
第一课时
目标∕目的：
在讨论中制定春游方案中培养学生与伙伴之间的合作精神。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、导入。
10
1、描述春天的景象。
（个人）
2、这个季节去郊游一定很好玩，制定一个详细的计划。
（全班）
提问
讲述
课件
二、讨论交流。
15
1、小组讨论：
春游中可以进行什么活动。
（小组）
2、小组讨论，发言。
（小组）
3、设想形式。
（小组）
4、讨论后小组进行口语交际。
（小组）
5、评一评，哪个小组说得好。
（全班）
板书
指导
三、课堂小结。
15
1、对同伴说一说自己的方案是什么。
（双人）
提问
板书
年级：
四年级学科：
语文课题：
语文园地一课时：
第二课时
目标∕目的：
学习“我的发现”“日积月累”
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、导入。
2
1、学习“我的发现”“日积月累”（全班）
讲述
二、新知接触。
15
1、出示“我的发现”中的语段，齐读。
（全班0
2、说说自己的发现。
（个人）
3、体会。
（个人）
指导
教材
三、学习“日积月累”
17
1、默读，读准字音。
（个人）
2、指名读诗句。
（个人）
3、自由读，试背诵。
（个人）
4、小组内背诵。
（小组）
5、上台比赛背诵。
（个人）
巡视
指导
教材
导学案格式
年级：
四年级学科：
语文课题：
语文园地一课时：
第三课时
目标∕目的：
按一定的顺序写一写校园的景物或一件事情。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习（布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……）；
怎样检测学生学习效果并反馈。
一、导入新课。
3
1、明确目标。
（全班）
2、仔细观察，按一定顺序写。
（全班）
讲述
教材
二、回顾所学课文，用所学的写作方法写文章。
3
1、学生交流，说说。
（小组）
巡视
指导
三、习作构思。
4
1、小组交流，畅所欲言。
（小组）
巡视
指导
点拨
教材
四、习作提纲指导。
5
1、可先总写景物的特点（全班）
2、选择写一种景物时可以从不同的角度去写。
（全班）
3、结尾可写一写自己对景物的感受或评价。
（全班）
口述
课件
五、习作。
25
写稿（全班）
巡视
指导
升级会员 