五年级音乐下册教案.docx

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五年级音乐下册教案

第一单元《北国之声》

课题：

欣赏《北京的孩子逛北京》

教学目标：

通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。

教学过程：

1、新学期导言：

同学们，刚刚过完农历的新年，老师看到同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，想来大家这个春节一定过得十分愉快！

希望我们在这个学期的学习中更进一步！

2、复习学过的几首歌曲

1．导入：

今天我们来学习一首带有浓郁地方色彩的歌曲-《北京的孩子逛北京》

北京的孩子逛北京是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和北京生活相关的内容。

表现了北京的孩子对自己城市的热爱。

下面我们就来欣赏这首歌曲。

2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

3、学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了北京的哪些景观。

4、介绍北京的相关知识。

5、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落的旋律的不同特点。

6、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二三段歌词。

7、组织简单的讨论，让徐生谈谈自己的感受。

8、跟着录音完整的演唱歌曲。

三、下课小结

奥运会就要在我们的祖国首都北京举行了，在这次世人瞩目的体育盛会里，我们中国人将向世人宣布自己的进步与发展。

今天这首歌曲旋律非常有进行曲风格，同学们唱的很好，把自己的感情投入进去。

教学反思：

课题：

欣赏《驯鹿》《冬猎》

教学目标：

通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学过程：

1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2．介绍这两首作品的出处、作者。

3．欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× ×× │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。

4．欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。

教师总结。

6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。

教学反思：

课题：

学唱歌曲《美丽的家乡》

教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲。

2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

教学过程：

一、导入：

师：

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道黑龙江在哪儿呢？

今天我们就学习一首与这个省有关的少数民族歌曲。

 学生发言引入教学。

二、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱:

注意：

（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？

因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

三、学唱歌曲：

1、师：

除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《美丽的家乡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

2、师：

请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：

a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

（1）完整视唱旋律。

（2）根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

（3）全体学生完整演唱此歌，

注意：

1修止符的运用。

      2、控制整体音量。

      3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

（4）完全熟练以后，进行力度、表情、速度变化。

让学生感觉力度、表情、速度变化。

对音乐表现的影响。

（6）通过学习《美丽的家乡》对学生进行爱国主义教育。

课后反思：

第二单元《五十六朵花》

课题：

《吹起羌笛跳锅庄》

教学目标：

1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3．在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程：

1．导入

 《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。

我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。

  今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

 羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。

  同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。

羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。

现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。

我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。

锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。

2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

（2）集体朗读歌词。

（3）随录音轻声哼唱歌词。

（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。

（2）前16小节的基本节律是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小节可与旋律的节奏相同。

（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。

（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。

）

（2）随录音做动作。

（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5．小结

我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。

教学评价

1．学生参与演唱、演奏、舞蹈的主动性及参与率。

2．学生学唱歌曲的效率及歌声的整齐度。

教学反思：

课题：

《瑶族舞曲》

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

教学目标：

1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

3．能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程

1．导入

  上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。

瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。

瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。

瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。

他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。

  让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。

乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。

现在我们先来学唱主题A。

学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

（2）欣赏乐曲的第一部分

这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。

主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

（3）欣赏乐曲的第二部分

这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

（4）欣赏乐曲的第三部分

这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

学生欣赏乐曲的第三部分。

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

3．用主题A作声势练习

（1）引导学生仔细观察课本上的图示：

●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

（3）再练后8小节。

前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。

最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

4．用课堂乐器演奏主题A

（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。

如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

（3）加入课堂打击乐器。

（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

5．小结

这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

教学反思：

课题：

《阿喽喽》

教学内容：

歌曲《阿喽喽》

教学目标：

1、能富有感情的演唱歌曲《阿喽喽》。

2、初步学会这首歌曲的歌谱。

3、能为歌曲涉及多种演唱形式。

教学过程

1、导入

这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了！

贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢？

大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”！

流水为什么会上山坡呢？

（生答）同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。

今天我们要学唱的歌曲就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

2、学唱歌曲《阿喽喽》

（1）、听赏范唱录音，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）、讨论歌词，理解歌词。

（3）、跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）、跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。

3、学唱歌谱

这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采取教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍，以增加唱谱时理性的成分。

这首歌曲的歌谱中有四处用了四三拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍的图示挥拍。

4、为歌曲设计演唱形式

这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。

5、课堂小结

课后反思：

 教学内容：

学唱歌曲《木鼓歌》

教学目标：

1、知识目标——了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。

2、能力目标：

在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏伴奏。

3、情感目标：

能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。

教学重、难点：

重点：

了解木鼓，准确演唱歌曲。

难点：

旋律音准，多种节奏型准确。

教材分析：

   木鼓是佤族特有的一个鼓种，人民祖辈相传的至高无上的通天神器，被视为本民族繁衍之源头。

《木鼓歌》是一节以唱歌为主的音乐综合课，歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面尽情抒发对美好生活的热爱之情。

歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。

教具准备：

木鼓图片 钢琴 木鼓舞视频

教学过程：

1、组织学生，导入新课

教师播放《木鼓舞》的录象

师：

人民在做什么？

生：

人民聚在一起边敲鼓边跳舞。

师：

这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》

师：

佤族人民能歌善舞。

木鼓是佤族特有的一个鼓种，人民祖辈相传的至高无上的通天神器，被视为本民族繁衍之源头。

木鼓一般有三个用途：

一是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰登，风调雨顺；二是用来报警，山寨放手火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，召集寨人应急；三是用于歌舞娱乐。

在云南的西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。

房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，（展示木鼓图片），人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。

我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。

教师播放歌曲（出示课题）录音。

2欣赏歌曲《木鼓歌》

观看一段木鼓舞让学生更加进一步感受佤族人的粗犷、豪放之情。

激发学生用更加兴奋激动的心情表现歌曲。

六、小结：

这节音乐课你的收获是什么？

教学内容

欣赏《锦鸡出山》

教学目标

1、在聆听音乐的过程中，感受音乐作品的情绪与速度，了解土家族打击乐器合奏“打溜子”的形式和特点。

2、了解音乐《锦鸡出山》五个不同段落表现内容，能通过模唱、声势、模拟演奏等方式积极参与各个段落的音乐表现活动，熟悉各段主题，并体验演奏家们演奏时的默契与乐趣。

教学过程

一、完整聆听

1、导入

师  师：

同学们，老师这节课为你们准备了一段好玩的音乐，这段乐曲从头到尾都是节奏，它究竟用什么乐器演奏的？

你们认识吗？

你觉得乐曲的情绪、速度是怎样的？

222、完整聆听乐曲，播放视频

333、介绍作品

师师：

《锦鸡出山》是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改变的乐曲。

“打溜子”是土家族民间乐器合奏形式，由溜子锣、头钹、二钹、马锣四种民族打击乐器组成。

 二、分段聆听

根据标题，能联想到什么样的画面？

师生探讨