西师版小学信息技术四年级上册教案.docx
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西师版小学信息技术四年级上册教案
课题：
中外名言
教学目标:
1.知道WORD是一种文字处理软件,学会启动和退出WORD;
2.了解WORD窗口各部分的名称;
3.能使用拼音输入法录入文字并学会保存。
重难点目标：
能将文档保存到指定的地点
教学课时：
一课时
教学方法：
讲述、自主探索
教学过程：
一、引入
1、出示两篇文档，文档1是线文字的，文档2包含图片、艺术字、文本框等。
2、问：
要输入文档2，如果使用我们以前学过的“记事本”就无法完成，这学期我们就一起学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件—WORD，首先我们来认识一下WORD。
二、新授
1、认识WORD窗口
（1）通过开始菜单打开WORD
单击“开始—程序—Microsoft office——Microsoft officeWord2000”
（2）熟悉WORD窗口各部分的名称和作用
标题栏：
显示当前的文件名称；
菜单栏：
点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：
点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
状态栏：
提示光标当前位置
工作区：
输入文字、插入图片的区域。
（3）关闭WORD程序
由学生说出有几种方法。
2、新建文档、录入文字并保存。
（1）新建文档
单击“文件”—“新建”，在工作区输入汉字。
（2）保存文档
单击“文件”—“保存”，保存位置为“我的文档”。
（3）入中外名言
将我们熟悉的中英文名言和谚语输入到一个文件中，如：
AYear’splanstartswithspring.
一年之计在于春。
Agoodbeginningisone.
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
三、课堂小结
教学板书：
第1课中外名言
打开、关闭WORD
保存文档
课题：
我的家乡
教学目标：
1.能设置文字的格式:
字体、字号、字色、文字的动态效果、对齐方式等；
2.了解文字的对齐方式：
左对齐、右对齐、居中、分散对齐等；
3.能够进行简单的段落格式设置：
行距、首行缩进等。
4.会将文本保存在指定的位置。
重难点目标：
根据需求设置文本的段落格式
教学时间：
2课时
教学方法：
讲述法、操练法
教学过程：
一、引入
利用多媒体网络展示两篇文本，一篇未进行修饰，另一篇经过修饰的，让学生欣赏，比一比谁漂亮。
从而引出今天的学习内容。
二、学习新知
1．设置文字的格式
（1）打开文字素材
（2）设置文字格式，用“格式”工具栏设置它的字体、字号、字色。
教师演示，学生观看。
并提醒学生设置格式的前提要先选定目标内容。
（3）设置文字的动态效果
单击“格式”菜单—“字体”，单击“文字效果”标签，选择自己喜欢的文字效果，单击“确定”按钮。
2．设置段落格式
（1）文字在页中有多种对齐方式：
左对齐、右对齐、居中对齐、分散对齐等。
教师逐一演示这几种对齐方式效果。
让学生完成第8页的练习。
（2）设置文字的对齐方式
选中文字，根据需要，单击“格式”工具栏中相应的对齐方式按钮。
（3）设置缩进和间距
选中文本，单击“格式”菜单—“段落”—“缩进和间距”标签，如图
告诉学生，一般来讲左右缩进的字符号
为0，段前段后的行数为0，特殊格式
选择“首行缩进”2个字符，行距根据
自己的需要来进行选择。
教师一边演示，一边讲解。
三、学生练习
打开“我的电脑”—“素材资源T”—“重庆介绍”
四、保存文本
将设置好的文本保存在“我的资料”盘自己的文件夹里。
五、课堂小结
教学板书：
我的家乡
文字格式：
字体、字号、颜色、文字效果
段落格式：
行距、首行缩进
课题：
家乡简报
教学目标：
1．学习在文档中插入图片和文本框；
2．学习设置图片格式、文本框格式；
3．学习在文档中插入艺术字并设置其格式。
重难点目标：
设置图片、文本框和艺术字的格式
教学方法：
演示法、操练法
教学时间：
2课时
教学过程：
一、复习旧知
复习上节课学习过的设置文字格式、段落格式的方法
二、新授课
1．在文档中添加图片并设置格式
（1）打开素材：
家乡介绍
（2）单击“插入”—“图片”—“来自文件”，找“素材资源T”中的“图片”文件夹，选一张自己喜欢的图片，将它打开。
（3）右键单击文档中刚插入的图片，选择“设置图片格式”选项，选择“版式”标签项，选择“四周型”，单击“确定”按钮。
（4）调整图片大小：
单击图片，图片四周出现八个控制点，将光标放到其中的一个控制点上，拖动鼠标，可以调整图片的大小。
2．插入文本框，并设置其格式。
（1）在文档中选择“插入”—“文本框”—“竖排”
鼠标变为十字箭头时，拖动鼠标画出一个长方形，
在文本框中输入“欢迎朋友们到重庆来做客！
”，
调整文字的字体、字号、颜色。
（2）设置格式：
鼠标移至文本框边线，鼠标呈双十字
箭头时，单击右键，选择“设置文本框格式”一项，
单击“颜色和线条”标签项，调整文本框的填充色和
线条颜色、线条粗细等。
单击“版式”标签项，
设置文本框的环绕方式。
3．插入艺术字并设置其格式
（1）方法一：
直接单击“绘图”工
具栏中的“A”按钮。
（2）方法二：
单击“插入”菜单—“图片”—“艺术字”
（3）在弹出的“艺术字库”对话框中，选择喜欢的
一种艺术字体，并按“确定”按钮。
随后在弹
出的“编辑艺术字文字”对话框中，输入文字
“欢迎到我家乡来！
”，单击“确定”按钮。
（4）设置格式：
右键单击艺术字，选择
“设置艺术字格式”命令，在弹出的对话框中，
设置艺术字的环绕方式，颜色。
三、学生练习，教师指导。
打开素材，在文档中插入图片、文本框、艺术字，并设置它们的格式。
四．保存作业
五．课堂小结。
教学板书：
家乡简报
插入图片、文本框、艺术字
课题：
分享喜悦
教学目标：
1.学会申请自己的WEB邮箱；
2.会登陆自己的邮箱；
3.尝试着发送邮件、带附件的邮件；
4.学会接收和阅读邮件。
重难点目标：
会申请邮箱，发送带附件的邮件。
教学方法：
示范、操练
教学时间：
2课时
教学过程：
一、申请邮箱
1．打开网页浏览器，在地址栏中输入，如图
2．输入自己想要的邮箱名称（告诉学生：
邮箱名称必须以字母
开头，一般由字母、数字、下划线等组成，长度为5-20个字符）
3．设置密码，填写密码保护设置及用户资料。
4．注册确认，注册成功。
二、登陆邮箱
1．启动IE浏览器，在地址栏输入
2.登陆邮箱
三、发送邮件及带附件的邮件
1．发送邮件：
登陆邮箱成功后，单击“写信”，如右
图，接着输入收信人的地址，输入主题
输入邮件内容。
2．发送带附件的邮件
登陆邮箱成功后，单击“写信”，输入收件人的地址，输入主题，单击“附件”按钮，在弹出的窗口中选择要添加的文件，如图
最后单击“打开”按钮确认。
四、接收邮件
1．在的主页进行登陆自己的邮箱；
2．查看邮件内容：
单击“收件箱”，找到新的邮件，
查看新邮件的内容。
如右图。
五、试一试
1．将“家乡简报”作为附件发送给自己的朋友。
2．给老师发一封邮件。
六、课堂小结
教学板书
分享喜悦
申请邮箱名称以字母开头，5-20个字符
登陆邮箱
发送邮件
接收邮件
课题：
活动巧安排
教学目标：
1.复习设置文字的格式；
2.学习使用复制、粘贴、剪切命令；
3.练习使用查找、替换使用。
重难点目标：
1.在进行粘贴时插入点要正确选择；
2.正确进行替换。
教学方法
操练法、演示法
教学课时：
2课时
教学过程：
一、复习设置文字的格式
打开“小组活动通知”文件，将文件进行适当的设置。
（1）题目设置为“小三”黑体；
（2）落款和时间“右对齐”；
（3）正文用“小四”宋体，将“时间”、“地点”加粗并加下划线显示。
二、学习新知
1.复制、粘贴
步骤：
（1）选中需要复制的文字，单击格式工具栏中的“复制”扭钮；
（2）将鼠标光标移动到需要插入文字的地方，单击“粘贴”命令。
提示：
如果粘贴的内容相同，不需要每次都重复“复制”操作，只需要选中合适的插入位置，选择“粘贴”命令就可以。
2.区别“粘贴”与“剪切”
师：
我们来选中一段文字，单击“复制”“粘贴”命令；接着再来单击“剪切”“粘贴”命令，看看不什么不同的地方。
学生自主探索，教师巡视指导。
汇报：
使用“剪切”后，原来那个地方的信息就没有了，“复制”以后原来那个地方的信息还在。
师总结：
按原样多制出一份放到别处,叫复制；把原有的这份剪下来拿到别处粘贴上，叫剪切，剪切后老地方不留有原件了；复制和剪切后拿到另一处贴上，就叫粘贴。
复制和剪切的区别就是：
一个在原处留有原件，一个没留有原件。
3.查找、替换
打开“小组活动通知”文件，打开“编辑”菜单，单击“替换”标签，如下图：
在“查找内容”处输入‘张老师’，在“替换为”处输入‘王老师’，然后单击“全部替换”。
三、学生练习
打开“我的电脑”—“素材资源”里面的“通知”文档，将这则通知进行适当的设置，复制四份，然后将其中的“张老师”改为“李老师”，将“周六”改为“周日”。
然后保存。
学生练习，教师巡视指导。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
教学板书：
活动巧安排
复制、粘贴、剪切
查找、替换
课题：
家乡明信片
教学目标：
1.认识并熟练使用“绘图工具栏”；
2.学会选择并应用“自选图形”；
3.熟练掌握插入、调整“艺术字”的方法。
重难点目标：
设置“自选图形”的格式
教学方法：
演示、讲授、操练
教学课时：
2课时
教学过程：
一、引入
师出示一张明信片，说：
“这是一张明信片，当你需要给你的亲人、朋友送去祝福、带去问候时，可以寄一张小小的明信片，用来交流思想、传递信息、联络感情。
”
出示一张明信片的正反图案，要求学生观察明信片的构成要素。
师：
明信片一般由邮政编码格、书写线、邮标位置、图案等组成。
用我们以前学过的知识来制作明信片不容易操作，这就需要使用“绘图工具栏”来帮忙。
引出今天的学习内容。
二、新授
1.好用的“绘图”工具栏
A．启动“绘图”工具栏
单击“视图”—“工具栏”—“绘图”
B．设置明信片的大小
步骤：
（1）在WORD工作区输入“正面”二字；
（2）单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮；
（3）绘制一矩形，双击矩形框，启动设置窗口；
（4）输入高度和宽度数值为10厘米和14.8厘米，单击“确定”；
（5）选中文字和矩形进行复制、粘贴操作；
（6）将“正面”改成“背面”。
C．绘制编码格、书写线、邮票位置框
根据刚才绘制形的方法，来绘制6个邮政编码格，宽为0.9厘米，高为0.75厘米；绘制3条书写线,宽度为6厘米;绘制一个邮票位置框,宽为3厘米,高为2.4厘米。
2.醒目的“艺术字”
插入艺术字“中国邮政明信片”和“邮政编码”，提示：
版式改为“浮于文字上方”。
3.方便的“自选图形”
设计下面图案：
步骤：
（1）选择“自选图形”，点击“基本形状”，选择“太阳形”；
（2）拖动鼠标在画面中画出太阳；
（3）双击“太阳”，调出“设置自选图形格式”对话框，选择“颜色与线条”；
（4）给“太阳”填充颜色，如图
（5）用同样的方法绘制另外一个组合图形，如图
小贴士：
将各组件设计好之后，使用shift键选中所有组件，右键单击该图形，选择“组合”命令，进行“组合”，以方便整体移动
设计背面图案：
步骤：
在“矩形”框内双击，弹出“设置自选图形格式”窗口，设置填充效果时选择“图片”选项，选择一张自己喜欢的图片，单击“确定”。
三、试一试
1．设计明信片，在邮票框下方添加“中国邮政60分”字样；
2．在明信片背面，设计明信片的名称和设计者署名，尝试利用“阴影样式”和“三维效果样式”。
四、学生作业展示
利用多媒体教学系统，展示完成较好的作品。
五、课堂小结
教学板书：
家乡的明信片
绘图工具栏
课题：
重庆欢迎您
教学目标：
1．学会用概括归纳、分类整理等方法来处理各种资料；
2．能够上网查找所需要的资料；
3．使用WORD制作旅游手册。
4．培养学生互相帮助、团结协作的精神。
重难点目标：
使用艺术字、文本框、自选图形、插入图片等方法制作旅游手册
教学课时：
2课时
教学方法：
演练结合
教学过程：
一、跟着做
1.制作家乡旅游手册
制订方案:
小组同学共同讨论下列主题题包含的信息内容，做好记录。
类别
信息内容
制作人
重庆概况
地理位置、气候、大事记……
风景名胜
重庆之最
旅游服务
历史文化
整理材料：
从素材库存中查找自己需要的资料，根据主题建立相应的文件夹，如还需其他的资料也可上网进行查找。
2．设计与制作
设计时注意的问题：
层次清晰，突出主题，图文并茂，可以使用文本框。
统一版式：
标题使用艺术字，正文用宋体四号，段落行距1.5倍，首行缩进2个字符；图片环绕方式为四周型。
封面的组成：
图形和文字
文字内容：
综合应用艺术字、文本框、自选图形、插入图片等方法，设计制作手册。
3．教师演示如何制作手册的文字内容。
教师使用艺术字、文本框、自选图形、插入图片等方法进行具体讲述。
二、练一练
学生以小组为单位制作旅游手册。
教师给予帮助、指导。
三、作品展示
学生自评、同学互评、教师评。
四、课堂总结。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：
结构特点（七）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？
（2）它们分别是什么字底？
（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：
上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：
“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：
第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面
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