班主任期中总结发言稿4篇.docx

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班主任期中总结发言稿4篇，最多可达10至12cm；女孩身高每年可以增长5至7cm，最多可达9至10cm。

这与青春期以前每年增长3至5cm相比，长势是很显著的。

　　身高给学生带来的改变就是视觉的变化。

他们对老师由以前仰视到现在的平视，甚至是俯视。

这时他们会出现渴望独立、自尊心强、逆反心理、同伴影响力增强等显著的心理变化。

如果老师不加以关注，青春期会变成学生离经叛道阶段。

针对学生出现的一系列的心理变化，我们老师要放下架子，与学生进行平等的交流。

　　首先，我认为我们必须尊重学生。

我是一个不太喜欢批评学生的人。

我总觉得在课堂上当面发脾气批评学生，有时会弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

我们这些学生都是在初中被老师骂大，他们缺少的是老师的表扬。

因此，只有学生有一点点进步，我就会当众表扬他；当学生犯了错误，我不会当着全班的面子批评他，而是把他叫出来谈谈。

从第一学期到现在，我总是利用夜自修或者值班的机会，与学生进行面对面的交流，基本班上每一学生我都跟他谈过话。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：

用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：

一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！

我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

其次，要多理解、多了解学生，多鼓励学生。

我们应该把学生看成是与自己一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的`错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

每周，我通过学生写周记的形式，与学生进行心与心的交流，我要求学生有什么心思，有什么烦恼，有什么困难都可以在周记里写。

通过周记，我及时了解到学生更真实的一面，也了解到班里和宿舍里一些平时我表面了解不到的新情况。

这些都给我进行及时管理和教育提供了很大的帮助。

对学生的周记，我每一个人都进行详细的阅读，每一本周记都写评语，在评语里我更多是给学生以鼓励。

虽然阅读学生的周记要很大的工作量，但我觉得是劳而有获，而且是大获！

　　另外，我们尊重学生的另一个方面，还要让每一个学生参与到班里事情中来，让他们都能为班分一点忧、做尽一份责，让每一个同学都成为班集体的主人。

一个良好班集体的形成，仅仅靠几个班干部、三好生是不行的，关键还是要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断进步的机会，于是，我建立夜自修轮流制度和《班务日志》制度。

为了让班上的每一位同学都参与到班级的管理中来，也是为了提供给更多的同学一个展露才能的舞台，我要求每一个学生夜自修时都要轮流到讲台到值勤。

也要求每一个同学每天轮流写一篇班级日志。

日志可以写一些好人好事、各种重要的、有趣的、感人的、可笑的事还可以发表自己对班里情况的评论建议，也可以抒发自己对各种问题的看法。

这样做，既树立了学生的自信心，又锻炼了组织能力，更重要的是在参与管理的过程中，培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力。

　　这是我今天的发言，谢谢大家！

班主任期中总结发言稿第4篇各位领导、老师：

大家下午好。

非常高兴有这样一次机会与大家交流。

在此请允许我代表九班的同学们感谢我班的全体授课老师，正是由于你们的辛勤工作和无私奉献，才使九班有了明显的进步。

谢谢！

今天受教务处委托，让我谈谈班级管理，说实话从昨天下午开始就一直十分惶恐，不知从何谈起，至于经验就更谈不上了，在座的各位，有很多是有丰富经验的名班主任，有自己的一套班级管理理念。

　　而我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以在这儿只能向各位就这2个半月的班主任工作作个简单的汇报。

　　班主任工作千头万绪，但我认为最重要的工作是营造良好的班风学风，好的班风学风会使班级朝气蓬勃、积极进取。

下面我就班级班风学风建设谈谈自己的体会。

　　1.加强班干队伍建设一支好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。

从军训开始我就努力寻找合适的班干人选，然后分配任务各司其职，在学习、纪律、卫生、就餐等方面对全班同学进行有效的管理和监督，使班级管理有效有序，利于培养良好的班风学风。

在每个星期一早读我会抽出几分钟时间再次提醒、明确各班干的任务，，这样做既使班干认真负责工作，也让全体学生知道班主任始终在关注班级纪律。

　　2.严抓日常管理在开学之初，我就对学生提出要求，如不迟到、不早退、不打闹

　　等等，并且坚持常抓不懈，做到高标准、严要求。

每天要求自己勤到班级认真观察，如发现好人好事及时给予表扬，遇到问题则冷静分析，及时处理。

原则是今天能处理的事情决不拖到明天解决。

　　3.注意方法、因材施教我觉得在严抓管理的同时还要注意方式方法，要针对不同的学生采用不同的方法，因材施教。

比如我们班的A同学，在开学之初上课好做小动作、下课爱打闹、经常迟到、作业常不交、平时还瞧不起别人。

提醒他多次，总是当时改了，过几天又是老样子，从其父母那里得知他有好动症加狂躁症，家长说从小学就是这样，他们也没有办法，本来准备求助反而更加无助。

当时我感到很迷茫，遇到这样的学生，怎么办？

思来想去还是决定和他长谈一次，了解一下情况再说，通过谈话了解到他的爸爸是巡警，妈妈在外打工，都没有时间照顾他，父母经常当面贬低他，他在家没有自信，小学时父母就经常被老师找，都习惯了。

经过分析后我觉得他的有些问题是生理问题，但还有些问题可能是心理问题，于是我要求其做一个有自制力、有毅力、有理想的人，努力慢慢改掉这些不好的方面，同时经常在班级说他比以前好了很多，在学生面前表扬他，让他被关注，他被夸得不好意思，也开始注意自己的言行了；还有让他的父母认识到一个连父母都看不上他的孩子，怎么会有进步、会有自信呢？

要求他们改变教育方式，注意多夸夸孩子，要肯定小孩自身的价值；后来我又和A商议，让他当实习纪律副班长，并许诺管得好就很快转正。

现在的他比以前有了很大的进步，还向我许诺期中考试要进班级前五名。

尽管目标没实现，但我相信他以后会越来越好。

　　4.制订目标、注入动力、增强信心经过一段时间的观察我发现，大部分同学都想好好学习，但有的是努力不够，三分钟热度；有的是底子差没有信心；还有是成绩尚可，但是骄傲自满，进取心不足；针对这些情况我和授课老师们经常与他们谈话，指出他们的优点和不足，帮他们正确的归因，告诉他们不足是由于努力不够，而并不是自己的能力问题，要树立信心、相信自己，并要求学生确定符合自己实际的目标，强调目标就是动力，有了目标，就有了前进的方向，只要我们一直向前努力，总会有收获。

　　5.美化班级环境，增强班级文化氛围在开学的第二个星期我就要求大家为班级的布置出谋划策，目的很简单就是要增强班级的学习氛围和文化氛围。

于是《图书角》、《我们的理想》、《绚丽的九班》、《笔墨天窗》、《诗词欣赏》还有富有特色的板报纷纷由学生自己设计出来，既美化了环境，也增添了班级学习和文化氛围。

　　当然，良好班风学风的培养，不是一朝一夕就能形成的，不是一蹴而就的，还有待在实践中不断探索，不断总结．谢谢！