K12学习二年级传统文化教案齐鲁出版社.docx
《K12学习二年级传统文化教案齐鲁出版社.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习二年级传统文化教案齐鲁出版社.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
K12学习二年级传统文化教案齐鲁出版社
二年级传统文化教案_齐鲁出版社
小学二年级传统文化教学计划
一、教材分析:
小学“传统文化”教科书共分六册,其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元:
第一单元经典驿站;第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站:
共17课。
学习本单元,就要让学生明白,我们生在中国,长在中国,当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的,需要很好地学习。
正所谓千学万学,学做中国人。
第二单元艺术乐园:
只有18课,学习这一课,要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务
1、通过第一单元的学习,使学生感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习,使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切,使学生真切体会到:
做一个中国人,真好!
三、学生情况分析:
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚,上课能专心听讲,积极动脑,主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真,能够背诵课文,并能司出其中的道理。
四、教学措施:
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来,悟出道理来。
五、教学进度:
课号一二三四五教六内 容《声律启蒙》《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《增广贤文》《弟子规》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂良》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《神童诗·卷首诗》《神童诗·卷首诗》《随园诗话》《世说新语》格言警句课时222222222222222222周次1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-201-23-45-67-89-1011-1213-14七学八进九十十一十二十三十四十五十六十七十八度
声律启蒙
一、创设情境,激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》
《声律启蒙》是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》。
3、教师小结,引出课题。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将学习《声律启蒙》
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求:
1、学生看书认真听,标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、学习第一段。
1、学生自读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、解析词语:
晚照:
晴空:
宿鸟:
鸣虫:
天浩浩:
日融融:
佩剑:
弯弓:
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、学习第二段
1、学生自读,同桌互读,小组合作读。
达成目标的策略 教师范读教师带读学生指读 释读、讲解 重点点拨朗读背诵 朗读评价分组朗读比赛 师生对读 练习背诵 熟读课文 收集课外资料
2、根据注释,小组交流一起理解含义。
楼:
阁:
户:
窗:
巨海:
长江:
泽:
岌岌:
淙淙:
故国:
他邦:
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
五、课外延伸:
对对子游戏
地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。
我们都很喜欢他们。
我们还把他们编成了有趣的对子。
对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字今天我们也来对对子。
先从最简单的一个字对起。
山—水 湖—海 多— 大— 天— 先— 晴— 宽— 易— 横— 前— 文— 教师归纳:
只要词类相当的都可以对。
2、对二字。
千山—— 七嘴—— 天南—— 鸟语—— 万紫—— 山清—— 和风—— 花红
教师归纳:
为什么你们能脱口而出地对出来?
去掉中间的连线,就变成了四字词语。
我们的汉语就是这么神奇,有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联,成语掌握多了,你们
说起话来会出口成章,写起文来会下笔有神的。
3、三字对
瓜子脸—葡萄牙
教师归纳:
上下两句内容不搭界,格式却正确的对子,叫无情对。
4、四的对
福如东海——寿比南山 精卫填海——女娲补天 后羿射日 愚公移山
5、五字对:
白日依山尽—— 6、七字对:
两个黄鹂鸣翠柳—— 7、游戏:
我说*——我对* 六、总结
中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《笠翁对韵》《三
字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
七、熟练背诵《声律启蒙》
弟子规3
教学目标:
20XX、11、41、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《弟子规》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《弟子规》。
2、看“温馨点击”,同学们,你们知道怎样才能读好书吗?
上面这段话就告诉我们应该怎样去做。
这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
弟子规4 20XX、11、22
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》,深入理解选文内容。
2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《弟子规》,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流:
平时你是怎样读书的?
你还知道哪些读书的好方法?
跟小组内同学交流一下吧。
2、师补充介绍一些名人读书方法。
如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。
3、读了这段话,你一定有许多话想说吧,请把你最想说的一句话写下来吧。
四、评价表现1、自我评价。
如果你对自己的表现满意,就把水果全都涂红,如果你还不太满意,就先涂两个。
2、师小结。
幼学杂字120XX、12、3
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》,初步理解内容。
2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《幼学杂字》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《幼学杂字》。
2、看“温馨点击”,师简介《幼学杂字》,它分门别类整理了大量的杂字,语言简练,通俗易懂。
这段话选自其中的时令篇,对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
幼学杂字2 20XX、12、12
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《幼学杂字》,深入理解选文内容。
2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《幼学杂字》,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流:
你还知道哪些有关节气的谚语?
把它写下来吧。
补充二十四节气歌。
四、评价表现1、自我评价。
如果你能熟练背诵,可以涂红一个苹果,每搜集到一句谚语就多涂一个苹果,比比看谁得到的红苹果多。
2、师小结。
千家诗1
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。
今天我们来学习《千家诗》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》。
2、看“温馨点击”,师简介这首诗,春天的西湖好美呀!
花草树木那么茂盛,鸟儿自自在地飞翔、鸣唱,画船在鼓乐声中徐徐划行,在这画一般的情境中,游人们的心都醉了。
小朋友们,让我们也睁大明亮的眼睛,观察观察我们身边的春天吧!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢?
指生说,师补充解释。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家想想春天里,你到哪些景点游玩过,下节课交流。
千家诗2
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、春天里,你到哪些景点游玩过,给同学们讲讲你的发现和感受吧。
2、生交流。
师对于交流的学生予以鼓励。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
这首诗你背过了吗?
画一画也好呀!
如果能背下来或画出来,就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。
2、师小结。
千家诗3
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。
教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,上节课我们学习了《千家诗》。
今天我们来继续学习《千家诗》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》。
2、强调容易读错的字音。
在炎热的夏天,树荫、池水、微风,会带给我们怎样的感受呀?
读了这首诗,你是不是也想到山里避避暑呢!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、看谁能最快背诵下来。
10、回家搜集有关夏天的语句,下节课交流。
千家诗4
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些有关夏天的诗句?
能再背诵几句吗?
师对于搜集到的学生予以鼓励。
2、爷爷教给我一首宋朝民歌,《赤日炎炎似火烧》,我们一起来读一读吧。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
如果你能把这首诗背诵下来,就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧!
2、师小结。
千家诗5
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》,初步了解理解内容。
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》。
2、看“温馨点击”,原来,在远处也一样可以看山观景呢!
远处看山,通体的碧绿中点缀着片片红叶,悠悠白云的下面,一道清溪沿山势流下,好美的秋色呀!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集秋景的古诗,下节课交流。
千家诗6
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》,深入理解内容。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些秋景的古诗吗?
推荐给大家。
2、生交流。
师对于搜集到的学生予以鼓励。
3、讨论交流:
让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。
四、评价表现
1、读了这首诗,你能积累些写景物色彩的词语吗?
如果能,就给自己贴一张小贴画吧!
2、师小结。
千家诗7
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍《千家诗》。
2、看“温馨点击”,师简介内容。
同学们,梅和雪忙着争春互不相让,只看到了自己的长处,却没看到对方的优点。
还好,智慧的诗人提醒了她们:
任何事物都各有所长,也各有所短。
诗人借此告诉我们:
人也各有所长,各有所短。
要有自知之明,取人之长,补自己之短,才是正理。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
千家诗8
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》,深入理解内容。
2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、诗人还写了另一首《雪梅二首》其二,我们一起来读一读吧。
2、把它读熟练了,看谁能最先背下来。
四、评价表现1、自我评价。
同学们,这首小诗你能熟练背诵了吗?
如果能,就把成长袋里的一朵梅花涂红;如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来,就把另外两朵梅花也涂红吧!
2、师小结。
小学二年级传统文化教学计划
一、教材分析:
小学“传统文化”教科书共分六册,其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元:
第一单元经典驿站;第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站:
共17课。
学习本单元,就要让学生明白,我们生在中国,长在中国,当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的,需要很好地学习。
正所谓千学万学,学做中国人。
第二单元艺术乐园:
只有18课,学习这一课,要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务
1、通过第一单元的学习,使学生感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习,使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切,使学生真切体会到:
做一个中国人,真好!
三、学生情况分析:
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚,上课能专心听讲,积极动脑,主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真,能够背诵课文,并能司出其中的道理。
四、教学措施:
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来,悟出道理来。
五、教学进度:
课号一二三四五教六内 容《声律启蒙》《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《增广贤文》《弟子规》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂良》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《神童诗·卷首诗》《神童诗·卷首诗》《随园诗话》《世说新语》格言警句课时222222222222222222周次1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-201-23-45-67-89-1011-1213-14七学八进九十十一十二十三十四十五十六十七十八度
声律启蒙
一、创设情境,激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》
《声律启蒙》是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》。
3、教师小结,引出课题。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将学习《声律启蒙》
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求:
1、学生看书认真听,标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、学习第一段。
1、学生自读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、解析词语:
晚照:
晴空:
宿鸟:
鸣虫:
天浩浩:
日融融:
佩剑:
弯弓:
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、学习第二段
1、学生自读,同桌互读,小组合作读。
达成目标的策略 教师范读教师带读学生指读 释读、讲解 重点点拨朗读背诵 朗读评价分组朗读比赛 师生对读 练习背诵 熟读课文 收集课外资料
2、根据注释,小组交流一起理解含义。
楼:
阁:
户:
窗:
巨海:
长江:
泽:
岌岌:
淙淙:
故国:
他邦:
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
五、课外延伸:
对对子游戏
地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。
我们都很喜欢他们。
我们还把他们编成了有趣的对子。
对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字今天我们也来对对子。
先从最简单的一个字对起。
山—水 湖—海 多— 大— 天— 先— 晴— 宽— 易— 横— 前— 文— 教师归纳:
只要词类相当的都可以对。
2、对二字。
千山—— 七嘴—— 天南—— 鸟语—— 万紫—— 山清—— 和风—— 花红
教师归纳:
为什么你们能脱口而出地对出来?
去掉中间的连线,就变成了四字词语。
我们的汉语就是这么神奇,有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联,成语掌握多了,你们
说起话来会出口成章,写起文来会下笔有神的。
3、三字对
瓜子脸—葡萄牙
教师归纳:
上下两句内容不搭界,格式却正确的对子,叫无情对。
4、四的对
福如东海——寿比南山 精卫填海——女娲补天 后羿射日 愚公移山
5、五字对:
白日依山尽—— 6、七字对:
两个黄鹂鸣翠柳—— 7、游戏:
我说*——我对* 六、总结
中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《笠翁对韵》《三
字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
七、熟练背诵《声律启蒙》