二年级传统文化教案齐鲁出版社.docx

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二年级传统文化教案齐鲁出版社

二年级传统文化教案_齐鲁出版社

　　小学二年级传统文化教学计划

　　一、教材分析：

　　小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。

本学年学习第二册。

课本共分两个单元：

第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。

共分为18课。

　　第一单元经典驿站：

共17课。

学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。

要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。

正所谓千学万学，学做中国人。

　　第二单元艺术乐园：

只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

　　二、教学目的和任务

　　1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

　　2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

　　3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：

做一个中国人，真好！

三、学生情况分析：

　　大部分学生遇到问题能积极动脑思考。

总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。

大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

　　四、教学措施：

　　1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。

充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。

　　2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。

　　五、教学进度：

课号一二三四五教六内　　容《声律启蒙》《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《增广贤文》《弟子规》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂良》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《神童诗·卷首诗》《神童诗·卷首诗》《随园诗话》《世说新语》格言警句课时222222222222222222周次1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-201-23-45-67-89-1011-1213-14七学八进九十十一十二十三十四十五十六十七十八度

　　声律启蒙　　

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、配乐简介《声律启蒙》

　　《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

　　2、背诵《声律启蒙》。

　　3、教师小结，引出课题。

　　经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。

今天我们将学习《声律启蒙》

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

　　要求：

1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

　　2、结合译文初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、学习第一段。

　　1、学生自读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。

教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

　　2、同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

　　3、解析词语：

　　晚照：

　　晴空：

　　宿鸟：

　　鸣虫：

　　天浩浩：

　　日融融：

　　佩剑：

　　弯弓：

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　四、学习第二段

　　1、学生自读，同桌互读，小组合作读。

达成目标的策略　　教师范读教师带读学生指读　　释读、讲解　　重点点拨朗读背诵　　朗读评价分组朗读比赛　　师生对读　　练习背诵　　熟读课文　　收集课外资料　　

　　2、根据注释，小组交流一起理解含义。

　　楼：

　　阁：

　　户：

　　窗：

　　巨海：

　　长江：

　　泽：

　　岌岌：

　　淙淙：

　　故国：

　　他邦：

　　3、师生共同放声齐读。

　　4、尝试背诵。

　　五、课外延伸：

对对子游戏

　　地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。

我们都很喜欢他们。

我们还把他们编成了有趣的对子。

对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字今天我们也来对对子。

　　先从最简单的一个字对起。

　　山—水　　湖—海　　多—　　大—　　天—　　先—　　晴—　　宽—　　易—　　横—　　前—　　文—　　教师归纳：

只要词类相当的都可以对。

　　2、对二字。

　　千山——　　七嘴——　　天南——　　鸟语——　　万紫——　　山清——　　和风——　　花红

　　教师归纳：

为什么你们能脱口而出地对出来？

去掉中间的连线，就变成了四字词语。

我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们

　　说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

　　3、三字对

　　瓜子脸—葡萄牙　　

　　教师归纳：

上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。

　　4、四的对

　　福如东海——寿比南山　　精卫填海——女娲补天　　后羿射日　　愚公移山

　　5、五字对：

白日依山尽——　　6、七字对：

两个黄鹂鸣翠柳——　　7、游戏：

我说*——我对*　　六、总结

　　中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三

　　字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

　　七、熟练背诵《声律启蒙》　　

　　弟子规3

　　教学目标：

　　20XX、11、41、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》，初步理解内容。

2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。

教学过程：

一、导入

　　同学们，今天我们来学习《弟子规》。

二、读熟文章。

　　1、师范读一遍《弟子规》。

　　2、看“温馨点击”，同学们，你们知道怎样才能读好书吗？

上面这段话就告诉我们应该怎样去做。

这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。

　　3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

　　4、这段话是什么意思呢？

指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

　　5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

　　弟子规4　　20XX、11、22

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》，深入理解选文内容。

2、通过学习，使学生学到有益的读书学习方法。

教学过程：

一、复习导入

　　上节课我们学习了《弟子规》，同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

　　二、背诵文章

　　1、自练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

　　3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

　　1、讨论交流：

平时你是怎样读书的？

你还知道哪些读书的好方法？

跟小组内同学交流一下吧。

　　2、师补充介绍一些名人读书方法。

如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。

　　3、读了这段话，你一定有许多话想说吧，请把你最想说的一句话写下来吧。

四、评价表现1、自我评价。

　　如果你对自己的表现满意，就把水果全都涂红，如果你还不太满意，就先涂两个。

　　2、师小结。

　　幼学杂字120XX、12、3

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》，初步理解内容。

2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

　　3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。

教学过程：

一、导入

　　同学们，今天我们来学习《幼学杂字》。

二、读熟文章。

　　1、师范读一遍《幼学杂字》。

　　2、看“温馨点击”，师简介《幼学杂字》，它分门别类整理了大量的杂字，语言简练，通俗易懂。

这段话选自其中的时令篇，对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。

　　3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢？

指生说，师补充解释。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

　　幼学杂字2　　20XX、12、12

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地背诵《幼学杂字》，深入理解选文内容。

2、通过学习，知道一些节气、时令和传统节日的名称，能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

　　3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

　　上节课我们学习了《幼学杂字》，同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

　　二、背诵文章

　　1、自练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

　　3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

　　1、讨论交流：

你还知道哪些有关节气的谚语？

把它写下来吧。

补充二十四节气歌。

四、评价表现1、自我评价。

　　如果你能熟练背诵，可以涂红一个苹果，每搜集到一句谚语就多涂一个苹果，比比看谁得到的红苹果多。

　　2、师小结。

　　千家诗1

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程：

一、导入

　　同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。

我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。

　　今天我们来学习《千家诗》。

二、读熟文章。

　　1、师范读一遍《千家诗》。

　　2、看“温馨点击”，师简介这首诗，春天的西湖好美呀！

花草树木那么茂盛，鸟儿自自在地飞翔、鸣唱，画船在鼓乐声中徐徐划行，在这画一般的情境中，游人们的心都醉了。

小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧！

　　3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

7、分排比赛读。

8、男、女生比赛读。

　　9、这首诗是什么意思呢？

指生说，师补充解释。

10、看谁能最快背诵下来。

　　11、回家想想春天里，你到哪些景点游玩过，下节课交流。

　　千家诗2

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

　　上节课我们学习了《千家诗》，同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。

　　二、背诵文章

　　1、自练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

　　3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

　　1、春天里，你到哪些景点游玩过，给同学们讲讲你的发现和感受吧。

2、生交流。

　　师对于交流的学生予以鼓励。

四、评价表现

　　1、学生进行自我评价。

　　这首诗你背过了吗？

画一画也好呀！

如果能背下来或画出来，就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。

　　2、师小结。

　　千家诗3

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。

教学过程：

一、导入

　　同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，上节课我们学习了《千家诗》。

　　今天我们来继续学习《千家诗》。

二、读熟文章。

　　1、师范读一遍《千家诗》。

　　2、强调容易读错的字音。

在炎热的夏天，树荫、池水、微风，会带给我们怎样的感受呀？

读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！

　　3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

5、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

6、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

7、分排比赛读。

8、男、女生比赛读。

9、看谁能最快背诵下来。

　　10、回家搜集有关夏天的语句，下节课交流。

　　千家诗4

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

　　上节课我们学习了《千家诗》，同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。

　　二、背诵文章

　　1、自练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

　　3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

　　1、你还知道哪些有关夏天的诗句？

能再背诵几句吗？

师对于搜集到的学生予以鼓励。

　　2、爷爷教给我一首宋朝民歌，《赤日炎炎似火烧》，我们一起来读一读吧。

四、评价表现

　　1、学生进行自我评价。

　　如果你能把这首诗背诵下来，就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧！

2、师小结。

　　千家诗5

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》，初步了解理解内容。

2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。

教学过程：

一、导入

　　同学们，今天我们来学习《千家诗》。

二、读熟文章。

　　1、师范读一遍《千家诗》。

　　2、看“温馨点击”，原来，在远处也一样可以看山观景呢！

远处看山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下，好美的秋色呀！

　　3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

　　4、这段话是什么意思呢？

指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

　　5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

　　11、回家搜集秋景的古诗，下节课交流。

　　千家诗6

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》，深入理解内容。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

教学过程：

一、复习导入

　　上节课我们学习了《千家诗》，同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女比赛读一遍。

　　二、背诵文章

　　1、自练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

　　3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

　　1、你还知道哪些秋景的古诗吗？

推荐给大家。

2、生交流。

　　师对于搜集到的学生予以鼓励。

　　3、讨论交流：

让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。

四、评价表现

　　1、读了这首诗，你能积累些写景物色彩的词语吗？

如果能，就给自己贴一张小贴画吧！

　　2、师小结。

　　千家诗7

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》，初步理解内容。

2、通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。

3、对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。

教学过程：

一、导入

　　同学们，今天我们来学习《千家诗》。

二、读熟文章。

　　1、师范读一遍《千家诗》。

　　2、看“温馨点击”，师简介内容。

同学们，梅和雪忙着争春互不相让，只看到了自己的长处，却没看到对方的优点。

还好，智慧的诗人提醒了她们：

任何事物都各有所长，也各有所短。

诗人借此告诉我们：

人也各有所长，各有所短。

要有自知之明，取人之长，补自己之短，才是正理。

　　3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

　　4、这首诗是什么意思呢？

看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

　　5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

　　千家诗8

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》，深入理解内容。

2、通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。

3、对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。

教学过程：

一、复习导入

　　上节课我们学习了《千家诗》，同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

　　二、背诵文章

　　1、自练习背诵，也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

　　3、指生背诵，纠正错误读音，点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

　　1、诗人还写了另一首《雪梅二首》其二，我们一起来读一读吧。

2、把它读熟练了，看谁能最先背下来。

四、评价表现1、自我评价。

　　同学们，这首小诗你能熟练背诵了吗？

如果能，就把成长袋里的一朵梅花涂红；如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来，就把另外两朵梅花也涂红吧！

　　2、师小结。

　　小学二年级传统文化教学计划

　　一、教材分析：

　　小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。

本学年学习第二册。

课本共分两个单元：

第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。

共分为18课。

　　第一单元经典驿站：

共17课。

学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。

要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。

正所谓千学万学，学做中国人。

　　第二单元艺术乐园：

只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

　　二、教学目的和任务

　　1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

　　2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

　　3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：

做一个中国人，真好！

三、学生情况分析：

　　大部分学生遇到问题能积极动脑思考。

总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。

大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

　　四、教学措施：

　　1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。

充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。

　　2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。

　　五、教学进度：

课号一二三四五教六内　　容《声律启蒙》《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《增广贤文》《弟子规》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂良》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《神童诗·卷首诗》《神童诗·卷首诗》《随园诗话》《世说新语》格言警句课时222222222222222222周次1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-201-23-45-67-89-1011-1213-14七学八进九十十一十二十三十四十五十六十七十八度

　　声律启蒙　　

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、配乐简介《声律启蒙》

　　《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

　　2、背诵《声律启蒙》。

　　3、教师小结，引出课题。

　　经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。

今天我们将学习《声律启蒙》

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

　　要求：

1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

　　2、结合译文初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、学习第一段。

　　1、学生自读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。

教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

　　2、同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

　　3、解析词语：

　　晚照：

　　晴空：

　　宿鸟：

　　鸣虫：

　　天浩浩：

　　日融融：

　　佩剑：

　　弯弓：

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　四、学习第二段

　　1、学生自读，同桌互读，小组合作读。

达成目标的策略　　教师范读教师带读学生指读　　释读、讲解　　重点点拨朗读背诵　　朗读评价分组朗读比赛　　师生对读　　练习背诵　　熟读课文　　收集课外资料　　

　　2、根据注释，小组交流一起理解含义。

　　楼：

　　阁：

　　户：

　　窗：

　　巨海：

　　长江：

　　泽：

　　岌岌：

　　淙淙：

　　故国：

　　他邦：

　　3、师生共同放声齐读。

　　4、尝试背诵。

　　五、课外延伸：

对对子游戏

　　地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。

我们都很喜欢他们。

我们还把他们编成了有趣的对子。

对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字今天我们也来对对子。

　　先从最简单的一个字对起。

　　山—水　　湖—海　　多—　　大—　　天—　　先—　　晴—　　宽—　　易—　　横—　　前—　　文—　　教师归纳：

只要词类相当的都可以对。

　　2、对二字。

　　千山——　　七嘴——　　天南——　　鸟语——　　万紫——　　山清——　　和风——　　花红

　　教师归纳：

为什么你们能脱口而出地对出来？

去掉中间的连线，就变成了四字词语。

我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们

　　说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。

　　3、三字对

　　瓜子脸—葡萄牙　　

　　教师归纳：

上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。

　　4、四的对

　　福如东海——寿比南山　　精卫填海——女娲补天　　后羿射日　　愚公移山

　　5、五字对：

白日依山尽——　　6、七字对：

两个黄鹂鸣翠柳——　　7、游戏：

我说*——我对*　　六、总结

　　中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三

　　字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

　　七、熟练背诵《声律启蒙》