第一单元语文教案.docx
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第一单元语文教案
课题
我是中国人
课时
1课时
教学
目标
知识与技能：
通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
。
过程与方法：
通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国思想感情，感受作为中国人的自豪。
教学
重难点
【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
教学过程：
（一）创设情境，揭示课题
1.播放歌曲《大中国》，提问：
这首歌唱的是什么？
引导
学生说：
中国是我们的家。
二、合作探究。
1.出示插图，提问：
图上这些小朋友都是中国人吗？
为画进行教学，易调什么他们穿的衣服不一样？
动学生的学习兴趣。
2.讲解：
我们的国家是一个多民族的国家，一共56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
（二）看图说话，听读句子
1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
（1）引导学生看图简单介绍天安门。
（红的墙、黄的瓦）
（2）引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2.提问：
天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？
（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。
）
3.教师带读句子：
我是中国人。
（三）唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。
（四）朗读儿歌，激发情感
1.朗读儿歌。
我爱鲜花，
我爱白鸽，
我爱万里长城，
我爱长江黄河，
我是中国人，
我爱我的祖国。
1.跟读句子。
教师：
我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读：
我是中国人。
三、巩固练习：
课堂小结：
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
四、作业
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2、向家长说说自己今天上学的感受。
课题
我上学了
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能：
通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
过程与方法：
引导学生按一定的顺序自主观察画面，讲述画面内容。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
教学
重难点
【教学重点】根据画面提示，受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。
【教学难点】提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1.活动导入，师生间增进了解
（1）同学们，你们好！
欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（板书：
我上学了）我是你们的语文老师，今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文
（2）喜欢上学吗？
今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
（3）互动活动：
你们愿意认识新的老师和同学吗？
请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、合作探究。
1.观察插图，进行爱祖国教育
（1）认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
a.播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：
你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：
你去过天安门吗？
说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
b.学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到_____，我想说__________。
c.小结：
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
（2）．了解各个民族，进行民族团结教育。
a.学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
b.学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
c.互动交流：
同学们，你们都是什么民族的人？
请少数民族同学在台前进行自我介绍。
d.体验活动：
教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
e.过渡：
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
（板书：
我是中国人）
（3）.引读句子，抒发爱国情感。
a.我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为我们是中国人！
b.我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
2、图文结合，进行爱上学教育
（1）.引言：
从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？
带着你此时的感受读一读——我是小学生。
（板书）
（2）.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
（3）．教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
a.“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
b.“早，早，早”的“早”为平舌音。
c.“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
（4）．仔细观察课文插图，想一想：
小朋友们是什么心情？
你怎么知道的？
学生汇报过程中教师相机指导朗读：
a“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
b.小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？
带着好奇的心情读第二句。
c.同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？
快来回答小鸟。
（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）
d.小结：
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
e.语言交流：
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
f.小结：
我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
（5）．齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
三、巩固练习：
课堂小结：
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
四、作业
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2、向家长说说自己第一天上学的感受。
课题
我上学了
课时
第2课时
教学
目标
知识与技能：
知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
过程与方法：
懂得遵守课堂纪律，傲到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
情感、态度与价值观：
学习正确的读写姿势，养成良好的读写习惯
教学
重难点
【教学重点】：
通过观察图画，了解在学校学习生活的方法。
【教学难点】养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1．指名说说自己认识的新同学。
2．师生表演唱《上学歌》。
二、合作探究。
（一）观察图画，讲述内容
1．教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：
请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
2．学生认真观察图画，同桌交流。
3．学生交流汇报，教师讲述画面内容。
（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
）
4．要求学生跟读——我爱读书、写字。
提问：
图中的同学们在看什么书呢？
（语文书。
）请跟老师读——我爱学语文（板书）。
5．引导：
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲？
（板书：
专心听讲）
（1）眼睛仔细看。
（板书：
眼睛仔细看）
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。
（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
）
③游戏：
眼睛“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。
（板书：
耳朵认真听）
①教师：
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。
（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。
）
（3）脑子勤思考。
（板书：
脑子勤思考）教师明确：
当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。
（板书：
发言声音亮）
①讨论：
我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想批注4发言应该怎么做？
学生汇报，教师明确：
要想发言先举手．得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有请到，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句读，要用普通话。
③发言训练：
教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6．出示儿歌，教师领读：
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
（学生齐读）
（二）观看视频，模仿练习
1．播放视频《养成良好的读写姿势》。
2．视频在正确的读书姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：
身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师：
“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
（3）出示儿歌，教师领读：
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
（学生齐读）
3．视频在正确的写字姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师：
对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
（3）出示《写字歌》，教师领读：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（学生齐读）
4．小组合作，练习正确的读写姿势。
教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5．出示儿歌，教师领读：
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：
一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。
（学生齐读）
三、巩固练习
课堂小结：
同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
四、作业：
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。
板书设计：
我上学了——我爱学语文
眼睛仔细看
专心听讲
耳朵认真听
一寸、一尺、一拳
脑子勤思考
发言声音亮
课题
我上学了
课时
第3课时
教学
目标
知识与技能：
自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。
过程与方法：
懂得同学之间要团结友爱。
情感、态度与价值观：
体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学
重难点
【教学重点】通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学交流。
【教学难点】提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力，养成良好的学习习惯。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1．全班表演唱《上学歌》。
2．引导学生复习正确的读写姿势。
二、合作探究。
（一）自我介绍，相互了解
1．教师：
上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。
2．引导学生初步学会简单地介绍自己。
如：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
练习说话：
我是×××。
练习说话：
我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
3．指名自我介绍。
4．师生评议。
（要求：
自我介绍时人要站正，声音要响亮，说话要清楚，要用普通话。
）
5．学生在小组内相互自我介绍。
6．以开火车的形式进行自我介绍。
（二）、班级概念
1．你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：
一年级（）班。
大家要团结友爱，互相帮助，使每一位同学都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。
2．出示写有校名拼音的课件，认识校名、年级、班级。
3．教师正确地把校名念一遍，学生跟着老师念：
我是（）小学（）年级（）班的一名小学生。
（三）合作交流，讲述故事
1．教师出示教材第5页下面的插图，提问：
图中有哪些人？
他们在哪里？
他们在干什么？
2．学生认真观察插图，同桌交流。
3．交流汇报，讲述画面内容。
（四位同学头戴头饰，扮演《西游记》中的人物，其中一位男同学扮演孙悟空，三位女同学分别扮演猪八戒、唐僧和沙僧，她们正在认真地听批注6男同学讲故事。
）
4．引导想象：
讲故事的同学应该怎么做？
听故事的同学又应该怎么做？
学生交流：
讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
5.教师小结：
语文学习不能仅仅靠学习语文书的内容来完成。
课外阅读是学习语文、丰富语言积累的一个好途径。
我们学习了一些汉字之后就可以进行课外阅读了，你看图中的四个小朋友，他们读了《西游记》，还戴着头饰表演，并且把《西游记》里的故事讲给同学们听。
你也要记得把自己读过的故事和同学们分享啊！
6．提问：
你们知道哪些故事？
愿意讲给同学们昕吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。
三、巩固练习：
1.课堂小结：
同学们，这节课我们认识了很多的新伙伴，多么高兴啊！
相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。
2.课外拓展：
一起读儿歌
上课了丁零零，
上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
四、作业
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。
2.给爸爸妈妈讲一个故事。
板书设计：
我上学了
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
课题
天地人
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能：
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
过程与方法：
初步学习朗读课文。
情感、态度与价值观：
体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学
重难点
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1．引导学生复习正确的读写姿势。
2.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：
你看到了什么？
二、合作探究。
（一）、朗读课文，内容归类
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。
先读课题，再读课文。
全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？
（第一组：
天地人；第二组：
你我他）
（二）形义结合，学习“天地人”
1.学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。
教师范读，学生跟读、正音。
2.结合图画，学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
3.结合图画，学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。
教师范读，学生跟读。
引导学生自己组词读。
4.老师板书“天地人”（在黑板的田字格里，引导学生正确书写）
5.学生练习本上自主书写，老师逐个纠正姿势和书写。
三、巩固练习：
学生作业本上书写“天地人”各一行。
板书：
天地人
课题
天地人
课时
第2课时
教学
目标
知识与技能：
通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
过程与方法：
初步学习朗读课文。
情感、态度与价值观：
体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学
重难点
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1．引导学生复习正确的读写姿势。
2.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：
你看到了什么？
二、合作探究。
（一）、朗读课文
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。
先读课题，再读课文。
全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，第二组汉字：
你我他
（二）、谈话交流，学习“你我他”
1.营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。
教师出示汉字“我”，启发说话：
我们都是人。
师生对话，引出“你、他”。
教师提问：
“你叫什么名字？
”指定学生回答。
教师再指该学生的同桌提问：
“他是你的同桌。
他叫什么名字？
”学生回答。
2.仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。
教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3.游戏互动，理解“你我他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。
如一名学生说：
“我是××，很高兴我们成为好朋友。
”“你喜欢踢足球吗？
”“他是你的同学吗？
”小组练习，轮流说话。
4.老师板书“你我他”（在黑板的田字格里，引导学生正确书写）
5.学生练习本上自主书写，老师逐个纠正姿势和书写。
三、巩固练习：
学生作业本上书写“你我他”各一行。
板书：
你我他
教学反思：
课题
金木水火土
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能：
学习“一二三四五，金木水火土”一句；认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”;认识一种笔画一。
过程与方法：
通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
情感、态度与价值观：
让学生获得识字过程的丰富体验。
教学
重难点
【教学重点】学习“一二三四五，金木水火土”一句；认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”;认识一种笔画一。
【教学难点】让学生获得识字过程的丰富体验。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1．引导学生复习正确的读写姿势。
2.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：
你看到了什么？
二、合作探究。
（一）朗读课文，初步感知
1.
范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2.
出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采
用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3.指名学生朗读。
重点正音，把生字“三、四、上”读进行教学。
正确。
4.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三（）（），
金木水火土。
天地分（）（），
日月照今古。
（二）学习“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
3.木：
出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
4.水：
出示水的图片。
水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
5.火：
出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
6.土：
出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
（三）小结：
金木水火土是大自然中最基本的事物。
三、巩固练习：
朗读诗歌
汉字一至五，
学生都很熟悉。
根
据学生学习的起点
课题
金木水火土
课时
第2课时
教学
目标
知识与技能：
背诵全诗；认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“上下”;认识横、竖2种笔画。
过程与方法：
通过游戏、想象等方式理解课文，背诵全诗。
情感、态度与价值观：
让学生获得识字过程的丰富体验。
教学
重难点
【教学重点】学习“一二三四五，金木水火土”一句；认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”;认识一种笔画一。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
课前
准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
思考与增减
一、课内检测
1．背诵《上学歌》
2.指名背诵
二、合作探究。
学写笔画，练写生字“一、二、三”
1.教师讲解田字格。
（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2.讲解笔画横。
讲解：
中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。
跟读笔画名称“横”。
3.学写汉字“一、二、三”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。
讲解：
写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。
执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。
执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
写字要一笔一笔写。
教师带领学生书空
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：
从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。
教师范写“一”，边写边说书写横的要领。
学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。
学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再
练习，争取一个比一个写得好。
三、巩固练习：
指导学生在作业本上书写本课生字。
板书：
金木水火土
一二三四五上下
课题
《日月水火》
课时
第1课时
教学
目标
知识与技能：
学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
过程与方法：
借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
情感、态度与价值观：
注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学
重难点
【教学重点】正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
【教学难点】正确书写“禾”和“火”字。
课前
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