幼儿园珠心算教学计划.docx

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幼儿园珠心算教学计划

幼儿园珠心算教学计划

第1篇：

幼儿园珠心算教学计划

幼儿园珠心算教学计划

幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠心算的能力制定计划一下：

一、教学目标

１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。

２、培养幼儿动手动脑的能力。

３、进一步巩固满五加的珠心算能力。

４、学会珠心算破五减。

５、学习进位加的部分内容。

二、教学安排

三月份：

１、复习；珠心算满五加。

２、学习破五减口诀。

３、学习珠算破五减。

４、复习珠算破五减。

四月份：

１、学习心算破五减。

２、复习心算破五减。

３、学习珠算心算满五加破五减

４、复习。

五月份：

１、练习珠算满五加破五减。

２、练习心算满五加破五减。

３、复习珠算满五加破五减。

４、复习心算满五加破五减。

六月份：

１、学习珠算进位加。

２、学习心算进位加。

３、复习珠算进位加。

４、复习心算进位加。

七月份：

１、学习珠算退位减。

２、学习心算退位减。

３、复习珠算退位减。

４、复习珠算退位减。

第2篇：

幼儿园珠心算教学计划

xx珠心算教学计划

幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠心算的能力制定计划一下：

一、教学目标

１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。

２、培养幼儿动手动脑的能力。

３、进一步巩固满五加的珠心算能力。

４、学会珠心算破五减。

５、学习进位加的部分内容。

二、教学安排三月份：

１、复习；珠心算满五加。

２、学习破五减口诀。

３、学习珠算破五减。

４、复习珠算破五减。

四月份：

１、学习心算破五减。

２、复习心算破五减。

３、学习珠算心算满五加破五减４、复习。

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五月份：

１、练习珠算满五加破五减。

２、练习心算满五加破五减。

３、复习珠算满五加破五减。

４、复习心算满五加破五减。

六月份：

１、学习珠算进位加。

２、学习心算进位加。

３、复习珠算进位加。

４、复习心算进位加。

七月份：

１、学习珠算退位减。

２、学习心算退位减。

３、复习珠算退位减。

４、复习珠算退位减。

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第3篇：

珠心算教学计划

珠心算教学计划

我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下:

一、教学目标１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。

２、培养幼儿动手动脑的能力。

３、进一步巩固满五加的珠心算能力。

４、学会珠心算破五减。

５、学习进位加的部分内容。

二、教学安排

三月份：

１、复习；珠心算满五加。

２、学习破五减口诀。

３、学习珠算破五减。

４、复习珠算破五减。

四月份：

１、学习心算破五减。

２、复习心算破五减。

３、学习珠算心算满五加破五减４、复习。

五月份：

１、练习珠算满五加破五减。

２、练习心算满五加破五减。

篇二：

一年级珠心算教学计划

一年级珠心算教学计划

随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。

针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。

一、学生背景

本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。

因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。

二、教学周期

一年

三、教学内容

1、加减珠算

学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。

争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。

2、加减心算

加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。

我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。

争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。

四、教学目标

1、第一学期a、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。

b、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图c、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算,准确率达到85%。

d、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。

2、第二学期

a、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。

b、能熟练的进行625连加、连减。

c、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。

五、保障措施

1、坚决执行既定的珠心算教学时间。

2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。

3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。

4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。

5、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用。

6、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣。

7、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学。

六、远期规划

我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级。

篇三：

珠心算教学计划

珠心算教学计划

2021-12-2409:

12:

26|分类：

小学数学教学|标签：

|字号大中小订阅篇四：

珠心算教学计划

珠心算兴趣班教学计划

一、指导思想：

珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力。

二、教学目标：

1、培养幼儿对珠心算的兴趣。

2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。

3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。

4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。

5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。

6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。

三、教学内容：

1．认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠。

2．能珠算

一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。

3．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。

4．熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。

5．熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位

乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算。

6．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。

四、教学措施：

1．强化基本训练，夯实发展基础

（1）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，每节课开头都要进行3～5分钟的珠算基本训练。

（2）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）。

在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练。

突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。

（3）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯。

其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度。

2．优化训练方式，激发学习兴趣

（1）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要“活”，组织形式要“动”。

（2）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训

练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子。

（3）珠心算训练本身是枯燥乏味的。

为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性。

3．构建评价机制，创设竞争氛围

（1）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢。

根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心。

（2）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制。

4．形成家校合力，促进学生能力

珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。

2021.9篇五：

幼儿园珠心算教学计划

幼儿园珠心算教学计划

幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠心算的能力制定计划一下：

一、教学目标

１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。

２、培养幼儿动手动脑的能力。

３、进一步巩固满五加的珠心算能力。

４、学会珠心算破五减。

５、学习进位加的部分内容。

二、教学安排

三月份：

１、复习；珠心算满五加。

２、学习破五减口诀。

３、学习珠算破五减。

４、复习珠算破五减。

四月份：

１、学习心算破五减。

２、复习心算破五减。

３、学习珠算心算满五加破五减

４、复习。

五月份：

１、练习珠算满五加破五减。

２、练习心算满五加破五减。

３、复习珠算满五加破五减。

４、复习心算满五加破五减。

六月份：

１、学习珠算进位加。

２、学习心算进位加。

３、复习珠算进位加。

４、复习心算进位加。

七月份：

１、学习珠算退位减。

２、学习心算退位减。

３、复习珠算退位减。

４、复习珠算退位减。

第4篇：

珠心算教学计划

珠心算兴趣班教学计划

一、指导思想：

珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力。

二、教学目标：

1、培养幼儿对珠心算的兴趣。

2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。

3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。

4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。

5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。

6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。

三、教学内容：

1．认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠。

2．能珠算

一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。

3．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。

4．熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。

5．熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算。

6．规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。

四、教学措施：

1．强化基本训练，夯实发展基础

（1）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，每节课开头都要进行3～5分钟的珠算基本训练。

（2）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）。

在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练。

突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。

（3）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯。

其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度。

2．优化训练方式，激发学习兴趣

（1）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要“活”，组织形式要“动”。

（2）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子。

（3）珠心算训练本身是枯燥乏味的。

为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性。

3．构建评价机制，创设竞争氛围

（1）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢。

根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心。

（2）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制。

4．形成家校合力，促进学生能力

珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。

第5篇：

珠心算计划

珠心算教学计划

我园引进的是北京快乐天地儿童培训学校独具特色的自主研发项目——《蒜蒜龙故事心算》，以童话故事《蒜蒜龙历险记》为教学主线，通过独具魅力的情景式教学带领孩子们跟随聪明勇敢的蒜蒜龙进入神秘的心算王国，用每节课积累的“心算本领”，攻克一个个艰难的关卡，在整个学习过程中，孩子们经历了发现自我、战胜困难、帮助他人等多种体验。

课程结束时，孩子们不但能够熟练的掌握心算，还收获了更宝贵的财富——对数学的浓厚兴趣和良好的学习。

课程特色：

★用故事、游戏为珠心算穿针引线，课堂形式丰富，使儿童兴趣浓厚；

★玩中带学，利用玩偶、珠像图以及各种教具，更加吸引幼儿，让幼儿在复习、练习中变得轻松愉快；

★加减法同步，珠心算与心算同步，教学进度适中，易于儿童掌握；

★采用赏识教育，帮助儿童获得成功的心理体验，增强自信心。

★双手拨珠，使幼儿尚未明显分工的左右脑双向交流，以形象思维带动其它思维能力和发展，有助于形成高效灵活的思维方式。

★训练孩子看算、听算、速度、反应、注意力、记忆六大能力；有效开发智力潜能，养成良好学习习惯。

课程介绍：

◆珠心算中级班课程安排

第一个月目标：

1、复习巩固直加直减、满五加的运算法则【一位数、两位数、三位数】2、加强直加直减、满五加心算练习3、1-3位数数珠互译练习4、新授一位数破五减练习5、巩固一位数破五减练习6、一位数破五减心算练习

第二个月目标：

1、新授两位数破五减练习2、巩固两位数破五减练习3、两位数破五减心算练习

4、新授三位数破五减练习5、1-3位数破五减综合练习

第三个月目标：

1、直加直减、满五加、破五减综合练习2、一位数直接进位加练习

3、巩固一位数直接进位加练习4、新授两位数直接进位加练习5、新授三位数直接进位加练习

第四个月目标:

1、新授一位数破五进位加练习2、新授两位数破五进位加练习3、新授三位数破五进位加练习

4、综合练习【直加直减、满五加、破五减、直接进位加、破五进位加】5、复习本学期所学内容

2021年8月19日张佳楠

第6篇：

珠心算教学

我的珠心算教学经验及心得

杨桥小学李娇霖

珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。

从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。

在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。

只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。

我校开展珠心算教学已有四年，2021年8月，学校安排我到玉溪参加珠心算培训。

2021年9月我担任一年级101班的珠心算课程的教学，同时教学一年级101班，102班的数学课程。

刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。

在我校罗彩仙教师的带领下，她进行珠心算教学已四年，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验，探讨授课方法，她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路，使我受益非浅。

进行珠心算教学也将近一年多了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有

的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。

经过一个学年的学习，学生的各方面都有所进步。

在珠心算活动中，由于孩子要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以能较好的培养幼儿的注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力等因素。

教学中，我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求孩子听数拨珠、看数拨珠这些技术训练。

经过学习，孩子无论是听心算还是看珠算，都能集中注意力，孩子的注意力越集中，计算的速度就越快。

为了让孩子更喜欢珠速算，我还配合故事进行教学，生动好听的故事情节，充分调动孩子各种器官的运用，激发了孩子学习兴趣。

那我是怎样让孩子对珠心算感兴趣的呢？

一、以疑激趣

在珠心算教学中的第一课当然是认识算盘了。

在认识算盘中我们就可以以谜语导入，然后用儿歌把算盘的结构功能概括出来，通过谜语与儿歌让孩子记住算盘的的名称，算盘的结构及代表的数。

二、以难激趣

在第二节课，小朋友就可以开始拨算盘了，如果让幼儿不停的拨，他肯定慢慢地会觉得不好玩了。

孩子学东西都是以玩为起点，而孩子的想相力是无穷的。

老师可以先告诉算盘可以像积木一样排成一列长长的火车。

还可以怎么样呢？

让孩子自己去想去操作。

在拨数时，可以让孩子用多种方式去拨这些数字，还可以通过游戏去拨数字，如打机关枪游戏等。

三、以需激趣

小朋友都喜欢听故事，老师可以利用这一特点来让孩子进行听故事做题。

在故事中可以出现各种情节，把孩子学过的全融入进去。

老师讲述要生动有趣，还可以加些动作。

小朋友的注意力被吸引过去了，兴趣随之而至，就会开始认真倾听。

在倾听的过程中老师可以适当提问。

四、以赛激趣

每个人都喜欢比一比，小朋友也不例外。

让孩子互相比赛，看看谁拨的又快又准，当孩子做对了，就会欢呼“耶”，小朋友兴致来了，全心投入比赛，老师可在旁指导。

五、以言激趣

孩子们最喜欢什么？

当然是被老师表扬，然后得到漂亮的五角星咯。

所以老师在上课过程中，要记得表扬好的小朋友，落后的小朋友也要鼓励。

兴趣是学习最好的老师，只要抓住幼儿对珠心算的兴趣，就能引导幼儿喜欢去学、认真去学、自主去学了！

同时，珠心算的教学中也有一些困惑。

例如在教学中也会遇到珠心算和教学进度脱节的现象。

珠心算本身是一门枯燥的学科，特别是它强调技术的娴熟，手脑的多次练习达到配合一致，这就要求孩子们要有大量的时间积累基本功，还需要花费大量的时间熟练所有的技能，才能真正达到眼手脑合一的目的，而在练习的过程中，我发现学习珠心算的孩子速算能力是很厉害，可是相应而来的还有很多的问题，比如：

珠心算算理与目前的数学是有相异之处的，特别是孩子们

一旦建立了脑中珠像之后，对分解组成的理解和使用就大打折扣，这就非常不利于小学的思维训练中的要求，特别是在对数进行深层次的学习时大量的用到数的分解组成，学珠心算的孩子表现出明显的反应慢。

另外就是孩子在最初的基本功练习中由于长时间面对小小算盘上的某几档，视力也受到了影响。

那么可以发展智力的方式很多，我们有没有必要花费大量的时间和精力让幼儿选择珠心算来发展呢？

我自己带着这样的困惑，在给孩子教学时就常常因此而事倍功半。

由于小学教学任务紧，在时间上受限制，没有大量的时间去练习，所以成绩不如人意。

通过一年多的珠心算教学，从两个班的数学成绩来看，开设珠心算的101班的成绩比没有上珠心算的102班的成绩好，每次测验的平均分都高出3—5分。

这也进一步说明了学习珠心算对学习数学是有一定的帮助的，特别是计算能力的提高。

在今后的教学中，要始终遵循由易到难，由浅及深的教学规律，总结经验，在教学实践中不断探索、充实，使教学形式、方法更加完善。

不断努力把珠心算这门功课教好，使学生在数学上也得到一定的提高。