最新部编版二年级上册语文第二单元教案.docx
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最新部编版二年级上册语文第二单元教案
第二单元
识字1 场景歌
本文共有四节，字数相同，读音押韵，每个词语的前面都含有一个数量词，读起来节奏感很强，很符合低年级儿童的年龄特点。
学生在朗读中不知不觉有了对数量词用法的认识，同时还可以在老师的积极引导下，开发学生的创新思维，激发学生的想象力，将文中每一个场景串联起来，构成一幅美好的画面。
二年级的孩子思维是相当活跃的，每一个场景都能激发孩子无尽的想象，只要老师正确引导，孩子们对数量词的认识应该不难，同时还能让学生说出更多的数量词短语，甚至是句子。
引导学生会读、能思、肯说，提倡学生自主、合作、探究。
【知识与技能】
1．会认12个生字，会写10个生字，会写6个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
【过程与方法】
1．运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
2．能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。
【情感、态度与价值观】
发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
重点
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
难点
仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教师：
1.多媒体课件。
2．“海鸥”“队旗”等图片。
学生：
预习课文。
2课时
第一课时
1．学会本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
重点
1．会认12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
一、情境导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？
（喜欢）那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！
（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）
二、学习课文
1．出示图片。
①你看到了什么，听到了什么？
出示：
一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。
少先队员是多么高兴呀！
②你会读这句话吗？
碰到不认识的生字怎么办呢？
正音“领”。
（自由读，指名读）
我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。
大家再来试一试。
③你有不懂的地方吗？
重点理解“铜号”“红领巾”。
图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。
2．学习第1节。
小朋友，你们听，听到了什么？
（海浪声）对呀！
我们要去的第一站是海边（板书），你仿佛看到了什么？
①师：
请看（出示图），这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
啊，多美的海边呀！
老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？
注意读准每一个生字。
出示：
一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
②我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。
数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。
如：
我们可以说一艘帆船、一条军舰吗？
（不行）
③小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？
那你能读读吗？
怎样才能读出海边的美呢？
小朋友可以一边读，一边在头脑中想象海边的景色，那就能读出海边的美了！
3．学习第2节。
①出示乡村景色：
你看到了什么？
让学生尽量用数量词说话。
师：
太阳暖暖地照着一块块稻田，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
鱼塘旁边种着一行垂柳，这里好似一座花园。
出示：
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。
③指导朗读。
④你有什么办法记住带拼音的字吗？
出示：
鱼塘、稻田、花园、垂柳。
4．小结：
我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？
引读：
我们来到海边，看到了________，来到乡村，乡村有________。
5．用同样的方法学习后两节。
三、巩固识字
小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。
小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！
出示会认的字。
1．齐读，自由读。
2．同桌合作读，“开火车”认读。
四、指导背诵
1．这些苹果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中，你还找得到它们吗？
（顺势让学生多读几遍课文）
2．两人一组比赛读，看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。
3．举行“我是背诵小能手”比赛，激励学生踊跃背诵。
场景歌
一只海鸥 一方鱼塘 一道小溪
一片沙滩 一块稻田 一孔石桥
一艘军舰 一行垂柳 一丛翠竹
一条帆船 一座花园 一群飞鸟
第二课时
1．正确、整齐、规范地书写10个生字。
2．仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
重点
正确、整齐、规范地书写10个生字。
难点
仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
一、复习导入
1．指名读课文，全班评价。
2．全班齐背课文。
二、总结数量词的用法
1．再读黑板上的词语。
2．这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。
（全班齐读全文）
3．发卡片给学生，玩找朋友游戏。
4．认识数量词。
刚才找出来的词，我们叫它们数量词。
（板书：
数量词）
一般我们表达一种事物时，都要配上合适的数量词，例如：
一个人、一本书。
好，看着黑板，我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词？
细心观察一下我们的教室，你能找到哪些数量词？
（指名说）
三、实践活动
看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。
我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。
有信心吗？
（课件：
学生看图说话）
四、书写指导
今天一群小朋友领导我们一起去欣赏了美丽的大海，又去了乡村、原野，看到了优美的风景，还有很多生字宝宝也想认识一下大家，赶紧喊出它们的名字吧。
1．出示生字。
2．请你仔细观察，看看哪个生字比较难写。
3．全班交流，指名补充。
4．师生合作，书空生字。
5．“开火车”组词。
6．学生描红并书写生字。
场景歌
园
孔
桥
群
队
旗
铜
号
领
中
本篇课文是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知了不同事物数量词的表达方式。
可以说，这次的教学过程是轻松、愉快的，教学效果是显著的。
识字2 树之歌
本课是组织学生学习以“木”为偏旁的汉字，教材运用儿歌组织教学活动，以典型的带木字旁的字，如将杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等进行归
类，然后结合这些树木的特点，编出一首儿歌。
儿歌生动有趣，描写形象逼真，学生的注意力会高度集中在儿歌上，同时，也可以迅速记住汉字的音和形。
二年级的孩子对以儿歌形式呈现的文本一般都会很感兴趣，所以儿歌是学生识字很好的载体，通过让学生正确朗读、记忆儿歌，可以帮助学生读准字音，并在特定的语言环境中快速、准确、牢固地记忆生字。
小学低年级是识字的重要阶段，建议遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。
这样就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写10个生字，会写8个词语。
2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。
3．初步了解11种树的基本特点。
【过程与方法】
朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。
【情感、态度与价值观】
培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。
重点
1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。
难点
认识树木，有爱护树木的意愿。
教师：
1.儿歌中出现的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。
2．多媒体课件。
学生：
植物的叶子。
2课时
第一课时
1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。
2．正确、流利地朗读儿歌。
重点
识记生字，正确、流利地朗读儿歌。
难点
能正确认识、区分每一种植物。
一、激趣导入，引导自学
今天，我们一起去畅游植物园。
老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。
你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。
二、认识树木，读准字音
投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。
小好奇：
×××（学生姓名）博士，这是什么树？
小博士：
这是杨树。
……
小好奇：
×××博士，这是桦（huà）树吧？
小博士：
不对，是桦（huà）树。
三、读议韵文，随文识字
“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。
小好奇：
各位小博士，这上面写了些什么？
你们能教我读一读吗？
小博士（领读）：
杨树高，榕树壮。
……
小好奇：
这些话是什么意思？
请各位“小博士”给我讲讲吧！
（“小博士”分成八个小组，每组讨论一句话的意思。
然后每组派一名代表讲解句子的意思。
）
（同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解10种树木各自的外形特点。
）
小好奇：
各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？
（投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。
）
四、作画配文，深化认识
1．小好奇：
各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。
你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？
2．评比优秀作品。
（学生自评、互评、老师点评）
3．让孩子带上自己的作品到讲台上展示给同学们看，并说说自己喜欢的原因。
树之歌
杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏
木棉 桦树 银杏 水杉 金桂
第二课时
1．背诵课文。
2．正确书写10个生字。
重点
巩固识字，正确书写生字。
难点
背诵课文。
一、复习巩固
1．课件出示各种植物图片，点名让学生认。
2．出示各种植物名称，点名让学生读。
3．多种形式让学生有感情地朗读儿歌。
4．分小组比赛背诵儿歌。
二、写出树名，识记字形
“小好奇”在各位“小博士”的帮助下认识了很多植物，谢谢各位“小博士”了，但我还有问题。
小好奇：
各位“小博士”，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？
（请10位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。
）
小好奇：
小博士，这些字为什么都有木字旁呢？
小好奇：
小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？
怎样才能记得牢呢？
（提示“杨”“桐”等字易写错的地方。
）
小好奇：
小博士，写这些木字旁的字时，要注意些什么呢？
（左窄右宽；“木”作偏旁时，捺要变成点。
）
三、指导书写
小好奇：
小博士，这首儿歌里有十个生字，请你们教我写一写吧！
树之歌
杨
壮
桐
枫
松
柏
棉
杉
化
桂
本文选用了适合的儿歌，学生在读儿歌、听儿歌的过程中，激活了大脑，唤醒了学习热情，使其积极地参与到识字的学习中，充分发挥其主观能动性，增强了识字效果。
正确区分、书写汉字也是本课学习的重点，为了突破这个难题，书写中需要准确地写出汉字的笔画，辨别汉字的字形，区别形近字，让零散的汉字在学生头脑中留下深刻的印象，从而达到识字教学的目的。
识字3 拍手歌
本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。
孩子们在老师的启发和引导下，能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。
学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。
学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法。
教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。
【知识与技能】
1．会认13个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写5个词语。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。
【过程与方法】
自主合作，朗读感悟，读与写相结合。
【情感、态度与价值观】
有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
重点
1．识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。
2．了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
难点
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教师：
生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。
学生：
搜集自己喜欢的动物图片。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．理解课文内容，懂得要保护动物。
重点
学会生字新词。
难点
理解课文内容，懂得要保护动物。
一、导入新课
小朋友们，你们喜欢动物吗？
你最喜欢哪种动物？
今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。
二、初读课文
1．自由读，读准字音。
2．将生字圈出来并大声读一读。
3．游戏：
你指我读，你说我猜。
4．谁愿意做小老师领大家读？
（出示生字卡片）“开火车”读，齐读。
5．再读课文，巩固字音。
三、学习课文
1．自由读课文，说说你读懂了什么。
2．文中向我们介绍了哪几种动物？
请你默读课文，画出动物的名字。
3．同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？
假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4．听了大家的介绍，你有什么感受？
5．你们喜欢这些动物吗？
愿意读读吗？
（自由读）
6．这篇课文有什么特点？
（拍手歌）课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？
（两人一组拍手读）
四、总结
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
拍手歌
保护动物要牢记
大小动物都有家
人和动物是朋友
保护动物是大事
第二课时
1．巩固识字，指导写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点
写字，有感情地朗读课文。
难点
背诵课文。
一、趣读课文
1．用对口令的方式读课文。
2．集体齐背拍手歌。
二、巩固识字
1．自己边读生字卡边将生字卡摆开。
2．学生听字音找生字卡。
三、指导书写
1．将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。
2．小组讨论用什么方法记住这些字。
3．学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4．生描红、写字。
拍手歌
歌
丛
深
处
六
熊
猫
九
朋
友
动物，特别是小动物，一直都是孩子们所钟爱的对象。
我以问题导入，一下子就激发了学生的学习热情，也拉近了与动物之间的距离，让学生很快融入到儿歌的学习当中来。
学生富有个性的朗读，表达了他们对儿歌富有个性的理解。
我充分尊重学生的理解，相机点评促进学生用朗读来表达自己的情感，提高对语言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韵律美。
整个过程，学生的情感始终倾注在动物的身上。
结束时，我再一次深化主题，向大家宣传保护动物的重要性，落实了本课的目标，语文的人文性也得到了体现。
识字4 田家四季歌
本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。
二年级孩子对大自然充满了好奇。
本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。
所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。
引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写4个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事。
【过程与方法】
1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。
【情感、态度与价值观】
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
重点
1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．了解田家四季农事。
难点
感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
教师：
多媒体课件、生字卡片。
学生：
搜集与农事有关的资料。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
学会生字新词。
难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。
一、激情导入
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？
（指名说）
小朋友真聪明，一下就猜出来了。
（投影出示：
春、夏、秋、冬）若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？
今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。
（板书课题，读题）
师：
课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：
让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。
师：
真好，那你们带来了吗？
谁能让大家看看？
生汇报。
二、初读课文，整体感知
1．师：
同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。
有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。
（课件：
播放范读录音）
2．师：
同学们喜欢这首儿歌吗？
（喜欢）
那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。
不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？
（生自由回答：
请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。
）
3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。
现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？
现在咱们“开火车”来读一读。
看哪列“小火车”准备好了？
这“小火车”开得真棒。
咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？
（打节奏读）
同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？
4．交流识字方法。
加一加：
季、肥
熟字加偏旁：
蝴、粒
会意字：
苗
5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。
三、背诵课文
1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。
2．点名读，每人读一节，学生互评。
3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。
4．背诵，评出“最佳背诵之星”。
田家四季歌
四季 春风 蝴蝶 蚕桑 插秧 耕作
黄金 身体 辛苦 初晴 棉衣 农事
麦苗儿 桑叶儿 喜洋洋 笑盈盈
第二课时
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
3．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
重点
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
难点
通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。
一、复习导入
上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。
由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。
出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。
二、细读课文，了解四季特征
1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。
咱们把它们送回课文，再来美读课文。
2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？
（出示春季图）请看，老师最喜欢（春天），说说图上画了哪些景物。
引导学生说出：
春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。
3．找找看，课文哪节是描写春天的？
谁能读读这节？
引导：
春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？
（高兴、兴奋、激动）让学生带着这种情绪来美读。
4．发散思维：
在春天里，你还知道哪些田家景物？
三、自学夏、秋、冬
在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。
感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。
四、仿写儿歌
1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？
这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。
你愿编哪个季节就编哪个季节。
2．教师相机巡视、点拨。
3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。
五、学写字
同学们太了不起了，不但读得好，还能做小作家了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，有信心吗？
1．书写独体字：
农、年。
（年的笔顺是撇、横、横、竖、横、竖。
）
2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间的竖。
3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意，这样更容易让学生记牢。
田家四季歌
季
吹
肥
农
忙
归
戴
辛
苦
年
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌，表现了春、夏、秋、冬不同的田家景色。
文章语言亲切生动、文字优美。
教学时，我以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情，体会农民劳作的不易。
让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活体验拉近与课文之间的距离，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
语文园地二
“语文园地二”安排了三个板块的内容。
其中，“查字典”要求学生用部首查字法查字典，目的是引导学生在遇到不认识的字时能主动地去请教无声的老师——字典，培养学生独立识字的能力，提高课外阅读的兴趣。
“日积月累”要求学生积累3句名言。
“我爱阅读”要求学生阅读一首有关花的儿歌。
学生们平时遇到不认识的字经常请家长、小伙伴、老师帮忙，甚至有的索性跳过忽略，很少有学生通过查字典认识更多的汉字和词语，因为他们觉得动手查字典既麻烦又浪费时间。
因此造成了大多数孩子没跟字典这个“学习小老师”交上朋友。
所以，要抓住这次教授“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松参与、合作学习的气氛，让学生通过实践，能熟练使用部首查字法查找生字，从而爱上字典这个学习的好帮手。
学生有了一年级时学习音序查字法的基础，相信对字典并不陌生。
在本课教学时，可以首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白，这时老师再进行集体讲解，应该会事半功倍的。
【知识与技能】
1．复习常用部首，能准确说出部首
升级会员 