青岛版小学一年级上册科学 学历案 教学设计 新课堂达标学历案.docx
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一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
青岛版小学科学上册第一单元L走进科学课
课时
1
资源建议
1、本节课的场景图呈现了地球与宇宙的场景，涵盖生命世和宇宙、技术与工程四大领域的相关元素，寓示其中蕴含着无
2、韵文突出了学生常见的与科学密切相关的现象，让孩子动脑”是学习科学的方法。
:
界、物质世界、地球数科学之迷。
知道“多动手”和“勤
课标要求
观察、描述常见物体的基本特征；激发学生上科学课的兴趣。
知道科学课上可以进行观察、实验等活动。
培养学生提出问题的意识。
学习目标
1、知道科学课上做什么
2、在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题
3、能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
评价任务
1、科学课上做什么？
2、叶子是什么样子的？
3、小鱼有什么变化？
学习过程
思考与调整
课前预习：
1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
课中学习：
任务一：
情境导入
1、多媒体出示一组图片浩瀚的星空、神奇的动物世界、等。
2、简单的实验操作可乐喷泉、大象牙膏。
学生认真观察并在老师的指导下惊醒简单描述。
让学生试着说出自己知道或了解的科学家的名字。
教师与生谈话：
今天我们要上什么课？
板书：
科学。
领生读认。
领生读开篇卷首语。
什么科学现象的秘密？
小结：
生活中处处有科学。
任务二：
学习新课
活动过程
（一）
1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，明白了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果。
观察绿萝的叶子。
你想说什么？
形状、颜色、大小登都可以。
你能画下来吗？
生画叶子，展示，评价。
你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。
活动过程
（二）
1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？
2.小鱼为何改变了方向？
（课本第三页）
3、小组代表说发现。
4、教师小结：
我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
透过水杯看小鱼。
画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法）
透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？
（注意引导用玻璃杯中间部位看）你认为可能和谁有关系？
任务三：
科学家的故事
1、科学家的故事。
课件播放科学家的小动画故事。
说说故事中的科学家。
2、你还知道那些科学家？
以及他们的故事？
任务四：
拓展活动
回家观察植物的叶子并画下来。
板书设计：
1、走进科学课
1、观察绿萝的叶子
2、实验小鱼有什么变化
3、制作 树叶画或标本
作业设计：
多了解科学家的故事。
学后反思：
课后反思：
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
青岛版小学科学上册第一单元2.我的“小问号”
课时
1
资源建议
1、通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体，了解不同感觉器官的功能。
2、激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
课标要求
学生不同颜色的小动物玩具，图片等等，感知生活中的科学问题，初步掌握探究科学知识的方法，为学习科学知识打下基础，能够发挥自己的观察力和想象力去自由地创造。
学习目标
1、感知生活中的科学问题。
2、初步掌握探究科学知识的方法。
3、感知科学在身边。
评价任务
1、玩一玩,提出“小问号”。
2、生活中，你有哪些“小问号”。
学习过程
思考与调整
课前预习：
1、激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣。
2、保护环境的良好行为习惯。
课中学习：
任务一：
趣味实验，引发问题。
教师做趣味游戏：
听话的乒乓球。
教师课前将乒乓球内部置入一块磁铁并封好，把乒乓球放在纸屏前，收拿磁铁在纸屏后面运动，使乒乓球在纸屏上下运动，学生问乒乓球为什么很听话？
任务二：
合作探究，初步感悟。
（一）玩玩具，提问题
1、先让学生介绍自己带来的玩具，是什么玩具？
有什么功能？
教师引导学生提问题。
2、学生交换玩具，互相提问题。
3、把全部问题汇总整理。
4、引导学生认识到提出问题的重要性。
（二）观察生活想象，提出问题
1、师：
播放飓风刮倒大树的视频，学生提问题。
2、对学生提出的问题，进行评价。
任务三：
列举生活实例，提出问题。
1.学生列举生活中的实例，提出感兴趣的问题。
2.对问题记录。
3.学生展示自己对问题的记录。
4.讨论解决问题的方法。
任务四：
评价总结。
1.说一说本节课的收获，本节课最有趣的问题，遇到的科学困难和解决办法。
2.学生自评、小组内互评本节课的表现。
3.教师总结评价。
板书设计：
2.我的“小问号”一、玩具的的功能。
二、探究活动。
三、提出科学问题。
四、反思与评价。
五、拓展活动。
作业设计：
在课后观察家中物品，提出感兴趣的问题，把自己的“小问号”记录下来，我们下一节课讨论。
学后反思：
课后反思：
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
青岛版小学科学上册第二单元3、看一看
课时
1
资源建议
1.遵循学生的认知规律和心理特点，教科书选取了学生利用感觉器官观察物体的情景图:
用眼睛看小车，用耳朵听声音，用手摸箱子里的物品，用鼻子闻苹果的气味，用舌头尝橘子的味道。
2.我们应从学生的兴趣出发，激发学生观察兴趣，在学习时适当让学生交流，激起学生学习兴趣。
课标要求
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体，了解不同感觉器官的功能。
学习目标
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
2.能通过观察认识眼睛的外部特征。
3.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4..意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。
评价任务
1、我们的眼睛有哪些本领？
2、怎样保护我们的眼睛？
学习过程
思考与调整
课前预习：
知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
能通过观察认识眼睛的外部特征。
课中学习：
任务一：
导入新课
出示课件谜语：
“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”
板书：
看一看
任务二：
看一看我们的眼睛
1、学生自主观察，和同件一起互相观察对方的眼睛。
2、汇报交流。
教师根据学生的回答进行板书。
任务三：
我们的眼睛有什么本领
1、引导学生先观察课本给出的图片，再观察自己的物体。
2、学生对七巧板颜色进行描述。
3、七巧板的颜色有红色、黄色、蓝色等等。
4、生对七巧板形状和大小进行描述。
5、观察顺序指导:
观察要按一定的顺序，如由远到近、由外到内等。
任务四：
用不同的方法观察，有哪些发现
1、给学生充足的时间去观察和讨论，指导学生真正的观察体验。
预设1：
从远处看，松树像三角形:
从近处看，我发现松针非常细。
预设2：
花生仁的外皮是红色的，里面是白色的。
2、引导学生按顺序观察，并得出：
观察的方法不同，结果可能不同。
任务五、怎样保护我们的眼睛
1、引导学生说一说生活中保护眼睛的办法。
2、师生一起总结保护眼睛的方法：
例如:
不玩手机，看电视不要距离太近、不在光线过强或过暗的环境中读书等等。
任务六：
拓展活动
找一找，图中有哪几种动物？
板书设计：
3、看一看
眼睛的特征
眼睛的本领
眼睛的保护
作业设计：
学做《眼保健操》
学后反思：
课后反思：
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
一年级科学
主备人
执教人
课题
第4课听一听
课时
1
资源建议
材质不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子，包含各种声音的课件、实验记录单
课标要求
尝试让各种物体发出声音，感知声音高低和强弱的变化。
学习目标
1.我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
3.用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音
分类。
4.观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。
5.在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
6.能够对研究的结果和过程进行评议，并学会与他人交流意见
评价任务
通过情境创设，小组实验探究声音，知道不同的物体发出的声音是不同的，用耳朵辨别声音也是在观察。
学习过程
思考与调整
课前预习：
一、复习导入
师生交流：
同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什么？
对，用眼睛看。
通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。
今天，咱们再来借助另一个感觉器官一一耳朵继续认识物体。
（教师板书课题《听一听》。
）
课中学习：
二、探究新知
1.观察我们的耳朵
师引导：
同学们，要想借助耳朵来认识物体，我们首先需要认识一下我们的耳朵。
大家看一看，我们的耳朵在哪里？
形状像什么啊？
它有什么作用呢？
教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里，它是什么形状的，有什么作用。
从而引出耳朵是重要的听觉器官，我们看到的是它的耳廓、外耳道，内部还有我们看不到的结构。
【耳朵有着较为复杂的结构，对于一年级的学生来说，不需要了解太多，只需要让学生知道外部结构耳廓、外耳道就可以。
另外，老师告诉学生内部还有很多看不到的部分，激发学生课下去了解。
】
2.不同物体发出的声音不同
教师准备四种不同材质的杯子：
纸杯、塑料杯、玻璃杯，还有不锈钢杯，让学生观察这几个杯子有什么不同之处。
学生观察交流。
师引导：
你用眼睛看的真仔细！
也就是说这四个杯子的材质不同，老师如果用铅笔敲一敲，那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗？
让学生先猜想，再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环节进行验证。
汇报交流。
师总结：
同学们通过敲击水杯，发现不同材质的水杯发出的声音是不同的，这都要归功于我们的耳朵，因为我们的耳朵可以辨别不同的声音！
【小组合作让学生学会交流、分享。
】
3.猜一猜塑料瓶里有什么
师生交流：
刚才同学们通过小组合作，发现耳朵可以辨别声音。
现在咱们做个有趣的小游戏，老师把准备好的物体放进这个塑料瓶中，请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。
教师把沙子、石子分别放进塑料瓶盖好盖子并摇晃瓶子，让多名学生猜。
师评价：
好，同学们的耳朵真灵敏，蒙着眼睛都能猜出来里面放的是什么，看来咱们的耳朵太有用了！
师总结：
不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵辨别不同的声音，这也是在观察。
教师板书（观察方法：
用耳朵听）。
【通过小游戏的形式让学生辨别声音，让学生在快乐中发现、学习，并激发学生对科学的兴趣。
】
三、拓展活动
师生交流：
这节课，通过大家的共同努力，我们学会了用耳朵来辨别声音，又学会了一种观察方法，老师真为你们感到骄傲。
为了奖励大家，我给大家播放一组美妙的声音，请大家欣赏一下，并猜一猜是什么发出的声音。
师播放拉小提琴的声音、鸟叫声，还有水流的声音，学生猜。
最后，师鼓励学生课下继续聆听大自然各种各样的声音，从而结束本节课堂。
板书设计：
作业设计
4听一听
1.材质不同：
声音不同
2.观察方法：
用耳朵听
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学后反思：
课后反思：
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
摸一摸
课时
资源建议
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体，了解不同感觉器官的功能。
课标要求
一年级小学生进入小学学习阶段，新的学习和生活对孩子来说很感兴趣，对同学对学校对老师都感到很高兴，但对课堂学习还不适应。
我们应从学生的兴趣出发，激发学生观察兴趣，在学习时适当让学生交流，激起学生学习兴趣。
学习目标
1、知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。
2、在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。
3、通过交流体验合作学习的乐趣。
4、了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
评价任务
学生对科学知识的掌握情况（体验与探究题目）
学习过程
思考与调整
课前预习：
一、导入新课
1、在讲课前我们先看张图片。
看看图片，你能猜出这些同学在干什么吗？
2、看了后，老师发现有许多的同学也有些跃跃欲试,是不是也想玩一玩？
（老师拿出事先准备好的箱子，箱子里放了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、球等）
3、请几位同学来玩一玩，师:
看看哪位同学坐得好，会举手，就请他来玩一玩。
4、学生做游戏
5、师:
你们能给大家说一说，怎么知道你摸的是什么东西的？
（根据形状）
过度师：
同学们的小手真厉害，能感受到物品的形状，那同学们能不能用我们的小手,来摸摸同桌的小手、胳膊,通过摸同学的皮肤你感受到什么了？
课中学习：
二、探究活动
（一）摸皮肤
1、同学互相摸摸手与胳膊。
（这时老师来回巡视，相机指导）
2、学生交流感受
感觉同桌的皮肤软软的、感觉同桌的胳膊很光滑、同桌的手比我的热、我摸到同桌手腕这儿突出的骨头了……（可能有摸出脉搏搏动的，真细心的孩子！
）
过度：
我们同学通过摸能从我们的皮肤感受到这么多的不同，那我们能从其他的物品能感受出不同来吗？
（二）摸物品
1、请同学们先拿出一个塑料袋中的两条毛巾（干、湿）
2、复印纸、纸板（厚、薄）
3、复印纸、砂纸（光滑、粗燥）
4、木块、手帕纸（软、硬）
5、前排的学生摸摸老师手里的两杯水（温、凉）
学生说完,老师在黑板上板书：
干湿、冷热、平滑、粗糙、软硬、厚薄，这些都是我们通过摸一摸（板书）所获得的，（老师手指着）摸一摸与我们前面所学的看一看、听一听，一样都是观察（板书）的方法之一。
6、同学们能不能就你现在身边的物品来摸一摸，看看有什么不同。
让学生充分的说（桌椅、学习用具、衣服等等）
5、平时生活中，在什么地方用着摸一摸来解决问题的。
（喝水、喝粥时，身体不舒服时，买衣服时，买菜时……）
任务1：
拓展
引导学生谈一谈这节课有哪些收获？
板书设计：
5、摸一摸
干 湿
冷 热
观察厚薄
粗糙平滑
作业设计：
学后反思：
课后反思：
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
一年级科学
主备人
执教人
课题
闻一闻尝一尝
课时
1
资源建议
本课闻一闻、尝一尝是让学生感受到科学就在我们身边，学生会知道鼻子是我
们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官，鼻子可以分辨多种气味，舌头可以尝出多种味道。
利用身边的工具观察事物一样可以学科学、做科学。
课标要求
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体，了解不同感觉器官的功能。
学习目标
1.在教师指导下，能从现实生活中观察，学生会知道鼻子是我们的嗅觉器官，鼻子可以分辨多种气味。
2.从现实生活中观察，舌头是我们的味觉器官，舌头可以尝出多种味道。
3.学习保护感觉器官的方法，增强学生珍爱生命的意识。
评价任务
1.知道科学课上，观察我们的鼻子和舌头；
2.知道科学课上闻物体的气味，尝物体的气味。
学习过程 思考与调整
课前预习：
1.教师课前在教室的角落里、学生发现不了的地方用电热水壶加热醋的方法，让学生闻到酸味。
2.猜一猜，这是什么味道？
找一找，从哪里发出来的？
3.讨论：
小朋友刚才是怎么感觉到的？
（当学生答出用鼻子闻出来的，教师及时表扬鼓励。
）
4.接着教师在教室里喷香水让幼儿感受其不同。
课中学习：
任务一：
嗅觉器官一鼻（检测目标1）
（一）闻的游戏
1.教师扮魔术师，告诉学生魔术师请大家用鼻子闻一闻，猜猜盒子里装的是什么水果。
2.玩“闻一闻”的游戏：
出示一个魔术盒，闻一闻是什么水果的香味。
打开魔术盒看看是否说对了，请学生品尝。
逐一出示魔术盒，用同样的方法，感知水果的香味并品尝。
3.小结：
水果有自己独特的香味。
（二）闻的方法
1.学生操作活动，辨别各种气味并讲述：
我闻到了哪些气味？
（提示学生：
闻气味时，用手轻轻再瓶口扇动，让少量气味飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻，因为有些气味对人体是有害的。
）
2.教师在桌上摆上有气味各种颜色的液体，请学生闻一闻。
（白醋、酒）
（咖啡、可乐）
学生通过视觉、嗅觉来辨别各液体。
任务二：
嗅觉器官一-舌头（检测目标2）
（一）尝一尝
1.学生牌别出后，接着教师在桌上摆上无色连明的液体（水、糖水、盐水）。
请学生看一看、闻一闻，能区别出来吗?
怎么办?
学生讨论方法。
教师鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。
2.当学生答出用嘴尝尝时引出尝一会，接着请学生上讲台用筷子尝生三种液体，得出答案是（水、糖水、盐水）。
任务三：
我们感官的功能（检测目标3）
1.同伴共同总结我们的感官有什么功能。
师小结:
鼻子闻气味、舌头尝味道，都是在观察。
安全提示:
为了安全，在没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能随便闻、随便尝没有贴标签的瓶里液体或倒出来。
课堂小结
我们的鼻子可以闻到各种各样的气味，但我们要用正确的方法闻，这样才能保护我们的鼻子和身体不受伤害。
拓展活动
组织学生到校园里看一看树木花草的颜色，闻一闻它们的气味。
板书设计：
6、闻一闻尝一尝
鼻子闻气味
闻的正确方法不随便闻
舌头尝味道
尝的正确方法不随便尝
作业设计：
1、同学们你们知道葡萄是什么味道吗？
2、你们知道白糖是什么味道吗？
3、你们尝一尝醋是什么味道？
学后反思：
课后反思：
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级 主备人
执教人
课题
7玩磁铁
课时
1
资源建议
教材这五个单元知识体系是一步步递增的，串联的，第三单元的导向目标是引导学生在初步了解科学课的认知范畴之后，进一步体验了第二单元的《我们怎么知道》利用眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官的实践活动，很自然的过渡到第三单元《玩中学》有具体定位主题探究活动的开始，玩磁铁一课的设计就是学生把实际生活中的一.些生活体验和前概念上升到科学探究的一个层面，从而潜移默化的将科学探究无痕迹的进行过渡和体验。
课标要求
列举生活中常用的不同外形的磁铁，描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、保等材料产生吸引作用。
学习目标
1.列举生活中常用的不同外形的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、保等材料产生吸引作用。
2.在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
3.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
知道科技产品给人类生活带来的便利。
评价任务
能列举生活中常用的不同外形的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、
银等材料产生吸引作用。
能在教师的引导下开展科学探究。
学习过程
思考与调整
课前预习：
在家长的帮助下收集和磁铁有关的资料。
课中学习：
任务1:
认识多种多样的磁铁。
1.为了帮助同学们更好地研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。
教师引导学生分组观察桌面上不同形状的磁铁，让学生根据磁铁的不同形状给磁铁取名字。
2.教师让学生分组交流。
3.根据不同磁铁形状的特点，引导学生给磁铁统一命名：
长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，弯弯的像动物的蹄掌的磁铁叫做“蹄形磁铁”或U型磁铁，圆环形的磁铁叫做“环形磁铁”，圆柱形的磁铁叫做“柱形磁铁”，还有球形磁铁、纺锤形磁铁等。
如：
、。
彳Hui
条形磁铁蹄形磁铁球形磁铁环形磁铁 柱形磁铁圆形磁铁
4认识磁铁时一定要认真观察，轻拿轻放。
5.教师给学生补充磁铁南北极：
磁铁有两个磁极，红色部分代表磁铁北极，用字母“N”来表示，蓝色部分代表磁铁南极，用字母“S”来表示。
任务2：
玩磁铁，发现磁铁吸引铁。
1.
认识了这么多不同形状的磁铁，那磁铁有什么秘密呢？
我们来玩一玩，看看有什么发现。
请同学们拿出①号材料袋，给磁铁找朋友，看看哪些物体能被磁铁吸引做磁铁的好朋友。
1.要求学生利用提供的材料分组进行实验。
2.提醒学生实验时，要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要让磁铁掉在地上，以免损坏。
3.根据学生回答发现磁铁能吸引环形针、大头针、铁钉，不能吸引橡皮、塑料尺子、粉笔、木条等。
口教师评价像这样互相说一说玩磁铁的发现，就是在交流，交流是我们进行科学探究的一种重要方式。
5.教师根据磁铁吸引物品的特点都是铁制物品，总结磁铁有吸铁的性质。
同时张贴板书一一|磁铁能吸铁。
6.教师补充：
磁铁除了吸铁还吸引含钻和馍的物品，比如某些硬币等。
活动三：
探究磁铁隔着物体吸引铁。
1.回顾课堂伊始用磁铁吸引玻璃杯水底环形针
LS 3
的游戏，总结上面实验确实证明了磁铁吸铁的性质。
♦
承上启下，除了证明磁铁能吸铁，还发现了什么？
2.引导学生发现磁铁能隔着水和玻璃也能吸铁。
那磁铁还能隔着其他物体吸引铁吗？
3.要求学生打开②号材料袋，利用提供的材料继续实验隔着这些物体磁铁能不能吸铁。
4.根据学生实验发现隔着这些物体磁铁也能吸铁。
5.教师总结并张贴板书一一|隔着物体也能吸铁。
活动四结合实际，实践应用。
找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品？
根据学生的回答，总结在生活中有很多能被磁铁吸引的物品，例如教室
里的门把手、磁性黑板、多媒体讲桌、窗户边缘、文具盒等等
活动五回顾知识，总结梳理。
通过这节课的学习，有什么收获？
板书设计：
7玩磁铁
磁铁能吸铁，||隔着物体也能吸铁。
|磁铁也能吸银。
作业设计：
1.指出哪些物体能被磁铁吸引？
X第映”■
2.课下继续寻找磁铁的应用，了解利用磁铁做了什么。
用自己喜欢的方式做出简单的记录。
学后反思：
课后反思：
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
8.玩彩泥
课时
1课
资源建议
教科书中以实物照片的形式呈现了本科活动所需的材料：
彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋，为本课探究活动提供了准备指向，旨在为课上探究活动作充分的准备。
也可让学生根据实际情况准备容易携带的身边的常见物品，如塑料尺、手帕、废卡片等。
课标要求
道力可以使物体的形状发生改变。
学习目标
1、知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。
3、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行
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