高考地理二轮复习 专题二 宇宙中的地球第3课时导学案1.docx

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高考地理二轮复习专题二宇宙中的地球第3课时导学案1

宇宙中的地球

第三学时　地球自转的地理意义

【考试说明要求】

考试要点

具体考试内容要求

宇宙中的地球

地球运动的地理意义

地球自转的地理意义

【设计思路】

地球运动是地理环境的形成，以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础，“认识地球的运动特点及其地理意义”无疑是高中地理重要的学习目标之一。

在义务教育阶段也学习地球的运动，但要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”，即只要求了解现象。

高中阶段则是在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因。

地球自转和公转运动是与人类关系最密切的两种运动，是研究地球运动的地理意义的前提，教学方法上需要采用比较分析法从方向、周期、速度方面来比较自转和公转的特点，从而掌握地球运动的基本规律。

要充分利用教材及地图册中的示意图片，结合地球仪等直观教具进行复习。

要借助实际演示建立空间观念，并落实在图上，从而培养自己的空间思维和空间想像能力、逻辑思维能力以及理解记忆能力等。

要学会利用图解法，进一步加深有关知识的理解。

如太阳直射点的回归运动规律图解。

要采用逆向思维法，突破思维定势，开拓思路，加深对地理事物的理解。

如若地球自转的方向为自东向西，那么对同纬度地区地方时的早晚，水平运动物体的偏移方向会产生怎样的影响。

学习中要联系生活生产实际。

要注意总结规律和方法，如地球公转示意图的判读，日照图的判读，地方时和日期的计算方法等等。

【知识构建】

图1

地球运动

地球自转运动

地球公转运动

黄赤交角

地理意义

太阳运行轨迹图

的判断及应用

光照图的判断及晨昏线的应用

变化及影响

太阳直射点的回归运动

太阳直射点的回归运动

太阳直射点的回归运动

四季和五带

本讲的主要知识内容包括：

地球自转的地理意义：

昼夜更替、地方时，地转偏向力对地表水平运动的影响；地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角；地球公转的地理章义：

四季的形成、正午大阳高度的变化、昼夜长短的变化、五带的形成。

【教学目标】

1．理解昼夜更替和地方时产生的原因。

了解地转偏向力对水平运动物体的影响及

其表现。

2.识别几种常见的光照图，并能进行简单的推算，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。

3.通过读图、绘图、分析、比较等方法，形成运用地理图表获取地理知识的能力。

【重难点分析】

该讲内容理论性较强，在日常生活中

虽有直观感受，但并没有形成概念，如何使日常观察到的熟悉的现象，从感性认识提升到形成概念是学习的重点和难点。

1．教学重点

根据考试说明结合近年高考考查内容，可将本讲的教学重点确定为：

昼夜长短的变化规律及产生的原因、太阳光照图的判读、地方时和区时的计算。

2．教学难点

1．太阳光照图的判读

2．昼夜长短的变化规律及产生的原因

【课前准备】

主要突出“回扣教材、夯实基础”的目的，对知识内容、体系进行梳理和建构。

方法上可采用对主干知识的再认、知识网络构建等。

同时列出在前期学习中存在的主要疑问和困惑。

【课堂活动设计】

第一部分：

复习导入设计

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

学情

诊断

检查学生课前对学案的完成情况，特别关注学生在前期学习中存在的主要疑问和困惑。

学生回答。

了解学生已有的关于地球运动的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。

高考命题感知

投影近年高考命题中的主要考查内容和方法：

1.以重大时政事件为背景，考查地方时、区时的计算。

2.以图文结合、图表结合方式考查

学生读图能力、计算能力及空间思维能力。

仔细阅读和体会，注意回顾和反思自己对相关知识和能力的掌握程度与高考要求的达成和不足。

让学生对高考要求有更清楚的感性认识，使下面的学习能有的放矢，更有针对性

学习

目标

展示

投影学习目标，要求说出关键词。

①朗读学习目标；

②迅速说出关键词

明确目标，提高学生的有意注意。

第二部分：

复习内容设计

图2

探究活动1：

读图2，描述晨昏线在地球表面移动规律，讨论晨昏线与太阳直射点移动的关系，掌握日界线和特殊地点的地方时的判读。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

地球自转的地理意义

①投影图2。

②展示导学问题：

晨昏线在地球表面的移动方向如何？

晨昏线与太阳直射点移动的关系如何？

（图3）地球只公转，不自转，地球上还有无昼夜现象？

有无昼夜更替现象？

周期是多少？

位置偏东的地点一定比位置偏西的地点先看到日出吗？

（图4）引导对日界线和特殊地点地方时的判读。

（图4、图5）

①读图，观察晨昏线在地球表面移动规律。

②小组讨论，归纳晨昏线与太阳直射点移动关系，进行全班交流。

③计算地方时和区时。

④学生交流、评价。

学会运用联系的观点，动态的认识和思考问题，总结规律和方法，并能掌握相关计算方法。

本环节可能需要用到的相关图：

图3

图4

图5

［内容解析］晨昏线的应用:

（1）确定地方时（见图5）

（2）确定日期和季节：

①晨昏线经过南、北极点（与经线重合）时：

可判定这一天为3月21日或9月23日前后，节气是春分或秋分。

②晨昏线与极圈相切时：

北极圈及其以北出现极昼（南极圈及其以南出现极夜），日期是6月22日前后，节气是夏至；北极圈及其以北出现极夜（南极圈及其以南出现极昼），日期是12月22日前后，节气是冬至。

（3）确定太阳直射点的位置：

①确定纬度：

与晨昏线相切的纬线度数与太阳直射点的纬线度数互余；晨昏线与地轴夹角的度数等于太阳直射点的纬度。

②确定经线：

与晨线（昏线）和赤道交点相差90°且大部分或全部在昼半球一侧的经线是太阳直射的经线；过晨昏线与纬线的切点，且大部分在昼半球的经线是太阳直射的经线。

（4）确定昼夜长短：

晨昏线将地

球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分，昼长等于该纬线昼弧所跨经度除以15°的商，夜长是夜弧所跨经度除以15°的商。

（5）确定日出、日落时间：

某地的日出时间就是该地所在纬线与晨线的交点上的时间，日落时间就是该地所在纬线与昏线的交点上的时间。

某地日落、日出时间的计算公式是12±昼长/2。

（6）确定极昼、极夜的范围：

晨昏线与哪个纬线圈相切，该纬线圈与极点之间的纬度范围内就会出现极昼或极夜现象，南北半球的极昼、极夜现象正好相反。

探究活动2：

读图6，掌握地方时、区时计算方法

［内容解析］

1.地方时、区时的计算

计算地方时、区时时，要遵循“东加西减、两地每相差经度15°（或1个时区）时间相差1小时”的法则。

重要依据：

太阳直射点所在经线的地方时为12时；晨线与赤道交点所在经线的地方时为6时，昏线与赤道交点所在经线的地方时为18时；平分昼半球的经线的地方时是12时，平分夜半球的经线的地方时是0时或24时。

2.日期的判断

（1）一般规律：

地球上作为日期的界线有两条，一条是人为规定的日界线（位于180°附近，答题时一般采用180°），它在地球上的位置是固定不变的，如图6所示：

图6

另一条是自然的零时所在经线，它在地球上的位置不断地向西移动，但始终位于太阳直射经线的对面。

（2）判断技

巧：

在判断日期时，一般先确定日界线的位置，即180°经线；按地球自转方向越过日界线采用“东减西加”的原则（加减日期时要注意月份和年份的变化）；再根据太阳直射或其他时间信息，找出零时经线的位置；由零时经线向东至日界线的范围为新的一天，由零时经线向西至日界线的范围为旧的一天。

图示法分析理解日期变更线

①经线展开图

图7

②极地投影图

图8

③两种日界线的区别

图9

（3）判断地球上不同日期所占范围的方法

判断某一时刻，地球上两个不同日期范围各占多少时，可以先画出表示全球范围的数轴，然后在数轴上画出180°经线

表示日界线，之后再按照时间计算的方法找出相应的零时经线，最终则可以根据零时经线向东至180°经线为新的一天，零时经线向西至180°经线为旧的一天确定两个不同日期的范围。

如下图为新的一天占全球的示意图：

图10

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

地球自转的地理意义

①投影图6。

②展示导学问题：

地方时、区时如何计算？

出示图7、8、9、10引导学生总结规律

①读图，总结区时计算的规律规律。

②小组讨论，归纳区时计算与日界线的判断规律，进行全班交流。

③计算地方时和区时。

④学生交流、评价。

学会运用联系的观点，动态的认识和思考问题，总结规

律和方法，并能掌握相关计算方法。

第三部分：

课堂总结设计

教学

内容

教师活

动

学生活动

设计意图

课堂总结

①设问：

同学们回顾一下，今天我们学到了什么？

有哪些收获？

②总结：

地球运动的地理意义。

学生总结所学知识，提出自己的见解，如有质疑，提出讨论，师生点评

了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。

【典型例题1】

北京时间2015年2月19日零点钟声敲响时，某工程师在南极长城站参与了中央电视台春节联欢晚会微信抢红包活动。

图2为长城站位置示意图。

读图回答下题。

T程师微信抢红包的当地时间是

A．2月18日12时B.2月18日20时

C．2月19日4时D.2月19日12时

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

地球自转的地理意义

①使用多媒体投影展示典型例题1。

②教师引导学生分析题目与考点的关联系，进行评价。

③教师指导学生提炼解答该类题目的实际意义。

①学生自主完成典型例题1。

②学生说出解题思路和所选答案，讨论答案，展示自己的思维过程。

①选择高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地思考，形成解题思路并交流，集思广益。

③使学生形成良好的解题习惯。

答案：

A

思路点拨：

长城站位于60°W附近，属于西四区，比北京时间（东八区）2015年2月19日零点晚12个小时，因而该程师傅微信抢红包的当地时间是2月18日12时，故答案选A

【典型例题2】

下图为某主题公园

所在城市分布图。

读图回答11～12题。

11.下列时间点中至少有4个城市该主题公园都在开放的是

A.北京时间8点B.北京时间11点

C.北京时间14点D.北京时间17点

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

地球自转的地理意义

①使用多媒体投影展示典型例题2。

②教师引导学生分析题目与考点的关联系，进行评价。

③教师指导学生提炼解答该类题目的实际意义。

①学生自主完成典型例题2。

②学生说出解题思路和所选答案，讨论答案，展示自己的思维过程。

①选择高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地思考，形成解题思路并交流，集思广益。

③使学生形成良好的解题习惯。

答案：

B

思路点拨：

北京时间11点，香港时间10时36分，东京时间12时40分，洛杉矶时间为19时8分，奥兰多时间为21时36分，所以说这样就是香港、东京、洛杉矶和奥兰多在开放。

【典型例题3】阅读材料

，回答下列问题。

材料一：

为应对全球气候变化，保持可持续发展，2010年3月27日，由WWF（世界自然基金会）发起的“地球一小时”活动在全球展开。

从斐济开始，新西兰、澳大利亚、日本、新加坡、中国等国的城市率先熄灯，欧洲、美洲

等国的城市紧随其后。

全球上千个城市，在当地区时20点30分至21点30分这一个小时里，依次熄灭

电灯、关闭电源。

材料二：

图12是几个主要城市的经纬度位置图

（1）当新西兰和斐济开始此活动时，北京时间是　　　　　　　　，图中5个城市中最接近正午的是　　　　　　　　　。

（2）关于

以上5个城市的说法，正确的是

A.5个城市均在大陆西岸

B.伦敦与雅典的

气候特征一致

C.雅典和惠灵顿正午太阳高度年变化幅度相近

D.莫斯科与旧金山昼夜长短变化一致

（3）当惠灵顿开始此活动时，家住伦敦的珍妮观察到太阳方位与图13大致相符的点是（　　）

图13

A.①B.②C.③D.④

（4）惠灵顿开始此活动时，位于东半球和昼半球且昼夜等长的经度范围是_____________。

（5）北京某中学地理兴趣小组发现此时清晨日出时操场旗杆的影子朝向__________，这是因为______________________________

____________。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

地球自转的地理意义

①使用多媒体投影展示典型例题1。

②教师引导学生分析题目与考点的关联系，进行评价。

③教师指导学生提炼解答该类题目的实际意义。

①学生自主完成典型例题1。

②学生说出解题思路和所选答案，讨论答案，展示自己的思维过程。

①选择高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地思考，形成解题思路并交流，集思广益。

③使学生形成良好的解题习惯。

答案：

（1）16时30分　莫斯科　

（2）C　（3）A　（4）20°W～142.5°E　（5）西南　春分过后

，北半球昼长夜短，早晨太阳从东北升起

思路点拨：

通过图中的经度计算时间，判断接近正午的城市。

【重点图像】

俯视图

图像解读：

阅读光照图时，我们一般要确定以下信息

1、南北极

（1）侧视图中，通常是上北下南。

（2）俯视图中，逆时针自转为北极，顺时针自转为南极（北逆南顺）。

（3）依据经度变化确定：

东经度增大或西经度减小的方向为地球自转的方向，再根据自转方向确定南北极。

2、确定晨昏线

（1）根据地球自转方向确定：

按地球自转方向过晨昏线进入昼半球的是晨线，进入夜半球的是昏线。

（2）根据昼夜半球确定：

位于昼半球西部边缘与夜半球的分界线为晨线，位于昼半球东部边缘与夜半球的分界线为昏线。

3、确定太阳直射点的位置

（1）直射点纬度的确定：

①利用南北极地区极昼极夜的范围确定直射点的纬度：

出现极昼极夜的最低纬度数和太阳直射点纬线

度数互余。

②利用晨昏线与经线夹角确定：

晨昏线与经线夹角度数等于太阳直射点的纬度。

（2）直射

点经度的确定：

①利用已知时间推算出地方时为12时的经线。

②在光照图上观察平分昼半球的经线，其度数即为直射点经度。

4、寻找隐含时间;

（1）晨线与赤道交点所在经线地方时为6：

00点。

（2）昏线与赤道交点所在经线地方时为18：

00点。

（3）太阳直射点所在经线地方时为12点，与之相对应的另一条经线地方时为0：

00。

或者说平分昼半球的中央经线的地方时为12：

00，平分夜半球的中央经线的地方时为0：

00或24：

00。

（4）晨昏线与纬线相切的经线地方时为0：

00或12：

00。

（5）同一条经线上各点地方时相同。

5、确定季节

1）根据晨昏线与经线关系来确定：

若两者重合则为二分日；若夹角为23°26′，则为二至日。

2）根据极昼极夜范围来确定：

若北极圈内全部为极昼或南极圈内全部为极夜，可判定为夏至日；反之，则为冬至日。

3）根据晨昏线与纬线关系确定：

若与极圈相切，则为二至日。

6、确定昼夜长短

（1）直射哪个半球，哪个半球就昼长夜短，且纬度越高，昼越长，夜越短。

直射点向哪个半球移动，哪个半球昼就变长，夜就变短。

（2）当晨昏线与经线重合时，则全球昼夜平分。

（3）赤道上永远昼夜等长。

（4）根据同一纬线上昼夜弧的度数确定昼夜长短：

昼长=昼弧所跨经度∕15°夜长=夜弧所跨经度／15°

（5）根据日出、日落求昼长

昼长=（日落时间-12）×2=（12-日出时间）×2=日落时间-日出时间

（6）同一纬线上各地，昼夜长短相同。

（7）南北纬度数相同的两地，一地昼长等于另一地的夜长。

7、确定日出、日落时间

日出时间就是该地所在纬线与晨线交点的地方时，日落时间为该地所在纬线与昏线交点的地方时。

（1）二分日时，全球各地都是6：

00日出，18：

00日落。

（

2）赤道上各地全年任何时候都是6：

00日出，18：

00日落。

（3）同一纬线上日出日落地方时相同。

（4）计算公式：

日出=12-昼长∕2日落=12+昼长∕2

8、确定不同日期的范围

利用光照图上隐含的时间推算出地方时为0：

00的经线，即可判断出地球上不同日期的分布范围。

从0：

00所在的经线向东到180°经线之间为新的一天，其余则为旧的一天。