七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag第1课时教案 新版人教新目标版.docx
《七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag第1课时教案 新版人教新目标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag第1课时教案 新版人教新目标版.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级英语上册Unit4Wheresmyschoolbag第1课时教案新版人教新目标版
2019-2020年七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag（第1课时）教案（新版）人教新目标版
一、教学目标：
知识与技能：
1、词汇：
where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
句型：
—Where'stheschoolbag？
—It'sunderthetable.
2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
过程与方法：
1、通过听录音学习单词和句型。
2、通过小组合作练习本单元基本句型。
情感态度价值观：
鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。
二、教学重点与难点：
1、词汇：
where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
句型：
—Where'stheschoolbag？
—It'sunderthetable.
2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、录音机。
教学过程
学生活动
设计意图
Step1：
Warmup
师生一同复习学过的英语歌曲，如theABCsong。
Step2：
Leadin
1：
头脑风暴
复习前面学过的表示物品的名词，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等单词，在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生记得又快又多。
教师采用男女生PK的方式进行，激发学生的竞争和合作意识。
Forexample：
T：
Class！
LookateachpicturethatIwillshowyouandsaythewordthateachpicturestandsfor.Let'shaveaPKbetweenboysandgirls.
2：
利用刚才的图片复习句型“What'sthis？
It'sa．..”。
教师问“What'sthis？
”学生回答“It'sa．..”，然后学生之间互相问答。
通过快速复习，既了解了学生对所学知识的掌握情况，又为本节课的学习做了铺垫。
Forexample：
T：
Class！
Doyouknowwhatthesethingsare？
Lookatthefirstone.
What'sthis?
Ss：
It'sapen.
Thenletthestudentsaskandanswerinpairs.
S1：
What'sthis?
S2：
It'sa．..
Step3：
Presentthenewwords
建议：
教师通过多媒体呈现涉及本课要学的单词的图片，让学生以小组为单位进行活动，看看学生是否能运用所学的语音规则读出这些单词：
table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。
接下来，教师展示图片，通过问答纠正学生的发音。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthenewwordsonthescreen.Canyoureadthewordsbyyourselves?
Ss：
table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys.
运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师领读单词，最后学生齐读，或者让一两个学生领学生齐读：
chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。
Step4：
Practicethenewwords
教师让学生看1a—将单词与图中物品配对，通过1a练习所学的单词。
用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行配对，找一个学生来核对答案，接着让学生读这些单词，给学生时间试着默写这些单词。
首先，让学生明白1a的要求；
其次，让学生齐读单词，接着学生按排齐读，最后让学生单个读，其他学生仔细听，若有错误，让学生及时纠正，老师给予指导。
通过这种从整体到部分再到个体的操练，使学生逐步熟练掌握本课所学词汇。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthewordsin1a.Pleasereadthewordsaloudbyyourselves.ThenI'llcallyoutoread.
Next，callsomeindividualstoreadthewords.Correcttheirpronunciationmistakesiftheyhave.
Intheend，letthestudentsmatchthewordswiththethingsinthepicture.
Step5：
Task1b
学生听录音并完成听力练习。
Forexample：
T：
Class！
Canyoureadallthewordscorrectly？
Nowlet'shavealisteningtest.Listentothetapeandnumberthethingsinthepicture.Afterlistening，checktheanswers.
Step6：
Presentthenewcontent
1．利用课件展示不同位置的图片，引出方位介词in，on，under和“Where's/Whereare...？
”句型。
建议1：
on，under和in都可用作方位介词。
让我们一起来认识它们吧！
【自我介绍】
on
我是方位介词on，意为“在……上”，常指某物在另一物的表面上。
例如：
Thecatisonthebox.
under
我是方位介词under，表示“在……下方”。
例如：
Thecatisunderthebox.
in
我是方位介词in，表示方位时，意为“在……里面”，常指某物在某范围或空间内。
例如：
Thecatisinthebox.
【运用】
请根据下面的图片提示，用介词on，under或in完成短文。
Lookatthepicture！
Adeskis1______it.What'sonthedesk？
Aballis2______it.Look！
Acatis3______thedesk.Whereisthebag？
Oh，it's4______thedesk.
2：
教师展示几件物品。
分别是：
一个书包在桌子下面、一个球在桌子上和一本书在书橱里。
用英语问学生并引导学生回答。
然后让学生根据自己对这三个方位介词的理解，用自己的物品来练习这几个介词。
让学生积极参与教学活动，激发学生学习英语的兴趣，教师及时做出评价。
告诉学生：
Myballisonthedesk.
接着问学生：
Whereismyball?
给学生讲解单词where的用法。
（可以编成口诀：
where，where在哪里，地点提问别忘记。
）
Forexample：
T：
Class！
Lookatsomeobjectsinthepicture.Where'stheschoolbag?
Ss：
It'sunderthetable.
T：
Where'stheball?
Ss：
It'sonthetable.
T：
Where'sthebook?
Ss：
It'sinthebookcase.
然后把几本书放在沙发上，几个铅笔盒放在椅子下，引出复数句型：
Whereare...？
They're...
Forexample：
T：
Wherearemybooks？
Ss：
They'reonthesofa.
T：
Wherearethepencilboxes？
Ss：
They'reunderthechair.
接着在屏幕上呈现句型，让学生对比这两个句型，理解单复数的用法。
Where'stheschoolbag？
It'sunderthetable.
Wherearemybooks？
They'reonthesofa.
1.提示学生注意它们的区别与用法，让学生对比单数句和复数句并自己总结规律。
老师给予指导，如：
is变成are，名词单数变复数，如有a，an要去掉。
2．学生看屏幕上的图片，用句型“Where's/Whereare...？
”相互问答。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthepicturesonthescreenandthenaskandanswerinpairsusing“Where's/Whereare...？
”
3．让学生用自己的物品摆放位置练习这个句型。
找几组学生在课堂上表演。
Forexample：
T：
Class！
Canyouunderstandwhatwe'vejustlearned？
Now，pleasepracticethenewsentencepatternsinpairsbyusingyourownobjects.
让学生通过抽象练习到直观练习，使学生能在练习的基础上进一步理解。
Step7：
Practice
1：
学生两人一组看图，仿照1c里的对话进行问答练习，然后编写自己的对话，叫几组同学在班上表演他们的对话。
通过这项活动，让学生再次熟悉本课的语言结构，加深对文中内容的理解。
Forexample：
T：
Class！
Pleasepracticetheconversationin1awithyourpartner.I'llcallsomepairstoactout.Thenmakeanewconversationinpairs.Intheend，I'llcallsomepairstohaveaperformance.
2：
接龙游戏
让每位学生拿出一张纸画出一件物品及物品的位置，然后学生以小组为单位用“Where's/Whereare...？
”句型依次进行提问，看哪组同学完成得最快，完成得最快的小组获胜。
通过接龙游戏这项活动来巩固本课的语言目标，采取竞赛的形式寓教于乐，不仅能让学生全神贯注，而且还能调动学生的学习热情。
Forexample：
T：
Class！
Pleasedrawanobjectanditspositiononapieceofpaper.Askyourmembersofyourgroupwheretheobjectis.
HavearelayraceandI'llseewhichgroupcanwinthepetition.
Step8：
Task
1：
快速识记
在屏幕上展示一个房间的画面，学生四人一小组观察房间2分钟，记住房间里有什么东西，这些东西在哪里，然后各组选派代表做汇报，看哪组记的东西多。
学生可以运用这种形式描述物品的位置。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthethingsintheroom.Whatthingsarethereintheroom？
Andwherearethethings？
Pleasetrytorememberthem.I'llseewhichgroupcanrememberthemost.
Thebookisonthechair.Thepenis...
Step9：
Listening（2a,2b）
建议：
2a教师告诉学生不一定每一个单词都听清楚，在听之前，仔细看图，弄明白所听的物品是什么，注意把握关键词。
目的是指导学生逐步学习听力技巧。
Forexample：
T：
Class！
Let'slistentoaconversation.Listenandnumberthethings.Forthefirsttime，justlisten.Forthesecondtime，numberthethings.
2b因为上一环节已经听了两遍，学生这次听一遍即可。
然后核对答案。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthepicture，listentothetape，andnumberthethingsfrom2ainthepicture[16]，OK？
Nowlisten.
Step10：
Practice
建议：
教师安排学生两人一组就2b图中的物品位置进行问答，并且找几组同学进行表演。
A：
Arethekeysonthesofa?
B：
No，theyaren't.They'reonthetable.
A：
Istheruleronthetable?
B：
Yes，itis.Whereistheschoolbag?
A：
It's...
Step11：
Roleplay
1：
利用多媒体展示2d的图片，学习单词e，eon，desk，think，room，their，hat，head，yeah。
教师告诉学生杰克即将去上学，可是有些东西还没有找到。
他问他妈妈东西在什么地方。
然后让学生读几遍对话。
Forexample：
T：
Jackisgoingtoschool，buthecan'tfindhisthings.Heaskshismotherwherehisthingsare.Now，pleasereadtheconversationbyyourselves.
2：
学生可以同桌之间分角色表演对话，也可以自由组合，但是在学生表演后要选出最佳演员以此来鼓励学生用心去表演。
Forexample：
T：
Class！
Pleasepracticetheconversationinpairs.ThenI'llcallsomepairstoactout.Afterpracticing，wewillchoosesomestudentswhoperformthebest.
Thenasksomepairstoactouttheirconversationsfortheclass.
Step12：
Summary
本课我们学习了e，eon，desk，think，room，their，hat，head，yeah等单词，重点学习和操练了句型“Whereisthe/my/his＋单数名词？
It's＋in/on/under...（介词短语）
Wherearethe/your/my...＋复数名词？
They're＋in/on/under...（介词短语）”。
Step13:
Homework
1.记忆本节课的单词和句型。
2.分角色练习2d的对话。
唱歌。
复习前面学过的单词，边看图片边说。
复习前面学过的句型。
学习新单词。
跟读单词。
完成1a的练习。
练习单词。
完成听力练习1b。
注意观察图片。
学习表示位置的介词的用法，用他们来说句子。
仔细观察图片，用介词练习句子。
练习对话。
两人一组练习对话。
观察他们的区别。
练习对话。
做游戏，练习本节课的单词和句型。
仔细观察图片，把握关键词。
表演对话。
练习对话。
自由结合练习对话。
总结本节课主语单词和句型。
通过师生共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。
复习前面的单词和句型。
利用图片或是实物，让学生更直观地学习单词。
通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学生在观察、思考中了解本课的目标语言，而且避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习并让学生积极参与到教学活动中。
利用图片展示这三个介词所表示的含义，让学生更更清楚地理解他们的用法。
练习巩固这几个介词的用法。
利用口诀记忆where的用法，非常简单。
给学生创设情境，让他们练习对话。
让学生自己对比、总结他们的区别和用法。
通过师生相互问答，练习本课的句型，使学生初步了解本课的语言目标；师生的问答及学生的练习，体现了师生互动和生生互动的教学理念。
通过这些活动，让学生运用了所学内容，既巩固了本课的语言目标，又开拓了学生的思维，达到培养学生综合运用语言的能力，而且还能激发学生学习的兴趣，使学生愿意开口说英语，乐于用英语表达，符合新课标倡导的“在用中学，学以致用”的教学理念。
训练学生的口语表达能力及纠正其发音。
板书设计
Unit4Where'smyschoolbag？
SectionA1a1c
Words
Sentences
chair
sofa
bed
table
bookcase
...
—Where'smyschoolbag？
—It'sunderthetable.
—Wherearemybooks？
—They'reonthesofa.
2019-2020年七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag（第3课时）教案（新版）人教新目标版
一、教学目标：
知识与技能：
1、
（1）词汇：
radio，clock，tape，player，tapeplayer，model，plane，modelplane，tidy，but，our，everywhere，always
（2）句型：
I'm...，andmysisteris...
2、进一步学习表示物品的单词，谈论和记录房间里物品的名称和位置。
过程与方法：
1、通过听来熟悉单词。
2、通过小组活动练习对话和句型。
情感态度价值观：
用英语表达日常需要，让学生热爱英语，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点：
1、阅读短文，在短文中捕捉有用信息。
2、表达物体的位置。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、录音机。
教学过程
学生活动
设计意图
Step1：
Greetingsandtalking
1.师生问答进行自由交际。
结合本单元已经学过的“Whereisthe/your/his＋单数名词？
或Wherearethe/your/her...＋复数名词？
”句型开展大量的操练。
让学生两人一组就自己的物品及位置进行问答练习。
Forexample：
T：
Class！
Let'shavearevision.Practicethesentencesthatwehavelearned.
Whereisthe/your/his＋单数名词？
Wherearethe/your/her...＋复数名词？
Workinpairstopracticethesentences.
2.学生相互问答，训练学生的口语表达能力。
Forexample：
T：
Class！
Let'srevisethesentencesthatwelearned.
S1：
Whereisyour...?
S2：
It'son/in/underthe...
Step2：
Checkthehomework
分角色表演
找几组学生分角色表演2d，并进行点评，不仅检查家庭作业，而且培养学生的开口能力，鼓励学生说英语。
Forexample：
T：
Class！
Let'spracticetheconversationin2d，SectionA．I'llcallsomepairstoactout.
Step3：
Presentthenewwords
1：
利用多媒体复习上节课的语言点，并通过展示新单词的图片导入新课：
Forexample：
（1）T：
Class！
Lookatthepicture.Whatisthis？
Doyouknow?
Ss：
Itisatape.
（2）T：
Class！
Ihavesomenicethings.Look，what'sthisinEnglish?
Ss：
Itisa．..
（采用同样的方式学习本课的其他语言项目）
Step4：
Practicethenewwords
1：
通过学习课本的1a来练习新单词。
教师可以先让学生齐读单词，然后男女生PK，接下来让学生一排一排地读，最后找个别学生读，其余学生认真听，检查其发音是否正确。
目的是关注学生的注意力，使学生始终精力集中。
这样一步一步鼓励学生巩固新的语言点，为他们大声说英语做准备。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthewordsin1a.Canyoureadthewordscorrectly？
First，readthewordscollectively.Thenwe'llhaveareadingpetitionbetweenboysandgirls.Next，readthewordsrowbyrow.Intheend，I'llcallsomeindividualstoread.
2：
教师引导学生将单词与图中物品配对。
教师可以让学生在课本上直接完成，也可以在黑板上写出6个单词，让一名学生到黑板前将序号与单词连线。
Forexample：
T：
Class！
Lookatthewordsin1a.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture?
1．radioa
2．clockb
3．tapeplayerc
4．modelplaned
5．tapee
6．hatf
Step5：
Task1b
教师让学生仔细观察1a的图片3分钟，然后合上课本，让学生们尽可能多地写出所记住的物品名称。
目的是检查学生快速记单词的能力。
Forexample：
T：
Now，pleaselookatthepicturein1aforthreeminutesandthencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
T：
Whatwordscanyouremember，boysandgirls?
S：
radio，clock，tapeplayer，...
Step6：
Listening（1c）
汤姆到了学校发
升级会员 