建筑小品 课程标准 2.docx
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建筑小品课程标准2
教研室主任签字：
学院院长签字：
学部主任签字：
教学负责人签字：
教学事业部制
建筑小品课程标准
一、课程的基本情况
课程编码：
适用专业：
环境艺术设计专业、景观设计
开设学期：
5
课程学分：
6
课程学时：
96
二、课程的性质与作用
本课程是环境艺术设计专业的专业课，是该专业的核心课程之一，并且是该专业的必修课，本课程是该专业的技能基础课。
三、本课程与其他课程的关系
主要针对景观设计师助理，绘图员、平面设计等岗位开设，主要任务是：
培养学生在制图工作岗位的识图与制图能力与建模能力,要求学生掌握AUTOCAD制图的基本技能。
前导课程：
素描、色彩、速写、建筑基础、表现技法、园林设计园林、建筑小品、植物学、表现技法、计算机辅助制图（AUTOCAD）、计算机辅助设计I（Photoshop\Coreldraw）、计算机辅助设计Ⅱ（SU）、建筑工程制图、
后续课程：
景区规划、人类工程学、园林景观项目设计、环境学、毕业实习、毕业设计
四、课程的教育目标
本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。
通过本课程的学习使学生：
1、知道该课程的性质、地位、研究对象及内容、研究方法、知识架构、学科进展及未来发展方向。
2、理解该门课程的主要概念、基本理论和策略；
3、理解园林建筑小品设计的方法与技巧，了解园林建筑小品的类型和作用，及其在设计过程中的比例尺寸和色彩的关系。
理解服务类小品、装饰性小品、展示类小品和照明类建筑小品的设计理念和要点及规范。
4、结合实际、综合运用相关的理论知识进行合理的规划设计。
5、素质目标
（1）具备良好的工作态度、责任心。
（2）具有较强的团队意识和协作能力。
（3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。
（4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。
（5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
五、课程的教学内容和建议学时
城市规划学课程的教学内容和建议学时见表1
表5.1课程总体设计
课程名称
计划总学时：
情境名称
学习情境概要
参考学时
其中
理论
实践
园林建筑小品概述及园林建筑小品设计的方法与技巧
通过实际案例的学习,掌握使学生掌握建筑小品在园林中的地位和作用及园林建筑小品的类型和设计要点。
12
8
4
服务类小品的设计要点和装饰类建筑小品设计要点
了解服务类建筑小品类型作用，及为游人在旅途中提供生活上服务的设施。
12
6
6
展示类和照明建筑小品的设计要点
外出参观实训
了解展示类和照明类建筑小品的类型和作用。
12
3
9
公园入口及大门的方案设计
公园入口大门及景观方案设计
12
3
9
庭院设计
庭院景观方案设计
12
3
9
图书馆景观设计
图书馆景观方案设计
12
3
9
唐文化博物馆建筑及景观方案设计
唐文化博物馆建筑及景观方案设计
12
3
9
唐文化博物馆建筑及景观施工组织设计
唐文化博物馆建筑及景观施工组织设计
12
3
9
六、课程教学设计指导框架
城市规划学课程教学设计指导框架见表2
表6.1学习情境设计
学习情景名称
教学目标
学习与训练内容
教学载体
学时建议
教学方法与教学资源
教学环境说明
考核评价
园林建筑小品概述及园林建筑小品设计的方法与技巧
1、使学生掌握建筑小品在园林中的地位和作用及园林建筑小品的类型。
2、掌握建筑小品设计的选址、立意、布局及与园林布局的关系。
1、园林建筑小品概述
2、园林建筑小品设计的方法与技巧
3、园林建筑小品设计的规范
4、园林建筑小品的布局和意境表现
实训机房、视频
12
教学方法：
宏观：
任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）视频演示教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1、多媒体教室
2、实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
服务类小品的设计要点和装饰类建筑小品设计要点
1、了解服务类建筑小品类型作用，及为游人在旅途中提供生活上服务的设施。
2、了解装饰类建筑小品以装饰园林环境为主，注重外观形象的艺术效果。
1、服务类小品的设计要点
服务性建筑：
为游人在旅途中提供生活上服务的设施，如小卖 部、茶室、小吃部、餐厅、小型旅馆、厕所等。
2、装饰类建筑小品设计要点
以装饰园林环境为主，注重外观形象的艺术效果，兼有一定使用功能，如园灯、园椅、展览牌、景墙、栏杆等。
实训机房、视频
12
教学方法：
宏观：
任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（6）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1、多媒体教室
2、实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
游憩类和照明建筑小品的设计要点
外出参观实训
1、了解展示游憩类和照明类建筑小品的类型和作用。
2、理论与实践相结合，学生通过课堂的学习再与实景结合能够有效分析和总结园林景观建筑布局的方式和技巧。
1、游憩性建筑：
有休息、游赏使用功能，具有优美造型，如亭、廊、花架、榭、舫、园桥等。
2、照明类建筑小品设计要点和技巧及怎样做到与空间的合理布局。
3、外出参观实训
实训机房、视频
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教学方法：
宏观：
任务驱
教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）视频演示教学法
（4）讲授教学法
（5）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
1、多媒体教室
2、实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
公园入口及大门的方案设计
使学生了解公园里面建筑小品的类型，及怎样与公园的风格和主题相融合，并且懂得建筑小品在公园里面的布局方式和内容
1、公园的概述及分类
2、公园建筑小品设计内容
3、公园建筑小品设计的基本原理
4、公园入口及大门规划步骤:
概念规划、规划设计、分区设计、细部设计
实训机房、视频
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教学方法：
宏观：
任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（6）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
庭院设计
使学生了解庭院里面建筑小品的类型，及怎样与庭院的风格和主题相融合，并且懂得建筑小品在庭院里面的布局方式和内容
1、庭院风格的概述及分类
2、庭院建筑小品设计内容
3、庭院建筑小品设计的基本原理
4、庭院规划步骤:
概念规划、规划设计、分区设计、细部设计
实训机房、视频
12
教学方法：
宏观：
任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（6）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
图书馆景观设计
使学生了解图书馆周围建筑小品的类型，及怎样与图书馆风格和主题相融合，并且懂得建筑小品在图书馆周围的布局方式和内容
1、图书馆风格作用的概述及分类
2、图书馆周围建筑小品设计内容
3、图书馆建筑小品设计的基本原理
4、图书馆景观规划步骤:
概念规划、规划设计、分区设计、细部设计
实训机房、视频
12
教学方法：
宏观：
任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（6）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
唐文化博物馆建筑及景观方案设计
使学生了解博物馆里面建筑小品的类型，及怎样与博物馆的风格和主题相融合，并且懂得建筑小品在博物馆里面的布局方式和内容
1、博物馆的及分类
2、博物馆与文化的关系
3、唐文化博物馆概念设计
4、唐文化博物馆设计
实训机房、视频
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教学方法：
宏观：
任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（6）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
唐文化博物馆建筑及景观施工组织设计
使学生了解博物馆里面建筑小品的类型，及怎样与博物馆的风格和主题相融合，并且懂得建筑小品在博物馆里面的布局方式和内容
5、唐文化博物馆景观平面布局
6、唐文化博物馆及景观分区设计
7、唐文化博物馆景观施工组织设计
8、唐文化博物馆景观效果图设计
实训机房、视频
12
教学方法：
宏观：
任务驱动教学法
微观：
（1）案例式教学法
（2）任务式教学法
（3）引导文教学法
（4）讲授教学法
（6）讨论教学法
教学资源：
（1）任务案例
（2）课程网站
实训机房
基于过程考核，采取自评、小组评和教师评的方式：
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
7、教学基本条件
1.教师的基本要求
（1）良好的职业和个人素养，具有团队精神，责任感强。
（2）具备在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的能力。
（3）教师需丰富的设计经验，并且具备3年以上该们课程的教学经验。
（4）具有熟练使用软件和手绘设计的实际工作能力和经验。
（5）具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力，有职业实践经历。
（6）具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。
（7）具备专业知识和教育学知识。
2.实践教学环境要求
多媒体、实训机房
3.校企合作方式
本课程可不进行校企合作，如果具备校企合作条件，可在课程完成后，参与企业方案设计工作。
八、课程考核与评价
1、考核形式：
平时成绩+实训成绩+课程设计
2、考核评价表
序号
考核主要内容
考核要求
评分人
评分权重
1
平时考勤
学习态度及遵守纪律的情况、上课不迟到、不早退
教师
30%
2
实训过程
1.符合设计要点
2.制图规范，图纸表现美观
3.设计新颖，有创意
教师
20%
3
综合项目
课程设计
1.严格按照景观建筑小品制图规范20%
2.立意新颖，有创新与主题相符；10%
3.工作量饱和程度；10%
4.设计创意水平与创新水平；20%
5.景观项目设计方案图纸的规范与构图表现；20%
6.表现技法（绘图技术）水平（20%
教师
设计师
50%
总分
100
九、其他说明
1.学生学习基础要求
（1）具备一定的绘图基础，具有基本的设计能力。
（2）具备收集与分析的的基本能力。
（3）具备一定的阅读能力。
（4）具有团队协作精神。
2.校企合作方式
（1）聘请企业专家或有丰富工程实践经验的工程人员授课。
（2）学生直接参加企业培训。
（3）建立校企合作的实训基地。
3.实施要求
（1）为课程安排一周的“方案设计”实训周。
（2）课程每一个学习情境以一个（或以上）典型、实际的综合性人物为载体完成对相应知识的具体化。
（3）课程实践过程要求理论和训练一体化，做到教、学、做相结合。
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