十二五规划课题申报评审书.docx

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十二五规划课题申报评审书

项目类别：

编号：

xxx区教育科学规划课题

申报·评审书

课题名称：

学生校园意外伤害事故预防及应对策略的研究

课题主持人：

xxx

所在单位：

申报日期：

xxx区教育科学规划领导小组办公室

填报须知

1.按照《xx区教育科学研究课题管理办法》，课题负责人须有中级以上专业技术职务。

2.课题负责人必须是该项目的实际主持者或指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3.“十一五”课题完成情况，分以下几种：

A主持过省、市“十一五”规划课题并已结题；B主持省、市“十一五”规划课题但未结题；C参与省、市“十一五”规划课题；D未参与省、市“十一五”规划课题。

申报人只需在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。

4.课题论证应充分。

5.研究计划和阶段成果应明确。

6.申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

7.《申报·评审书》相关内容应填写完整，并一律用A4双面打印，侧装订。

一、课题研究人员基本信息

主持人姓名

性别

民族

出生年月

行政职务

专业技术职务

研究专长

最后学历

最后学位

十一五课题完成情况

工作单位

电子信箱

通讯地址

邮政编码

电话与传真

课题组主要成员（不含主持人）

姓名

专业职务

工作单位

研究专长

在课题组中的分工

课题主持人“十一五”期间（2006——2010年）教育科研情况

主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况

发

表

或

出

版

的

主

要

论

文

或

论

著

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

二、课题研究论证报告

1.课题提出的背景与所要解决的主要问题

（一）学生校园意外伤害问题的社会影响。

自古以来，意外伤害问题即蕴藏于人类社会之中。

随着医学科学技术的发展，人类传染性疾病的发生与流行得到了有效控制，但包括意外伤害在内的非传染病对人类健康的影响愈加严重。

意外伤害的严重结局是致残和致死，既危害人类的躯体健康，又损伤劳动生产力，阻碍社会经济的发展，增加社会及家庭的负担。

因此，意外伤害是一个重要的公共卫生问题，也是一个不可忽视的社会问题，已越来越引起社会学和医学界学者的关注。

而少年儿童是意外伤害的高危人群，大量的有关少年儿童意外伤害的死亡调查和死亡监测资料都表明：

意外伤害是我国0---14岁的首位死亡原因。

（二）学校发生学生意外伤害的普遍性。

校园安全教育问题是时代的发展，人才的需求，是国民整体素质提高所必须涉及的问题，长期以来，社会各界都非常关注校园意外伤害问题，想尽办法加强安全防范措施，但安全事故还是在校内外时有发生。

“预防校园侵害，提高少年儿童自我保护能力”已经成为学校家庭社会共同关注的问题。

目前我国中小学生欠缺安全防范知识的严峻现实令人担忧。

通过积极的预防措施和应急处理，校园中许多的意外伤害是可以避免的。

（三）我校意外伤害事故的发展现状。

作为一所普通小学，在我校中意外伤害事故也是时有发生。

例如学生在课间活动时身体的某一部位受伤、在体育课上发生的意外伤害事件等等，而这些事件的发生都有其一定原因，可能是保护措施不当、安全宣传教育不够、或是不正确的活动习惯，都是造成学生意外伤害的直接原因。

这些事件的发生对学生的学习和生活都还来了一些困扰，也使学生的身心受到了伤害，不利于学生健康快乐的成长。

2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

1990年世界卫生组织发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。

在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中；而在不同年龄的青少年中，又以15-19岁意外伤害的死亡率最高。

意外伤害不仅造成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用，而且削弱了国民生产力。

不仅给孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。

据调查，1999年-2002年间，北京市共发生学校赔偿经济损失的学生伤亡事故360余起，其中有一半以上学校在处理事故时遇到困难。

学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。

它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。

因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。

保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。

3.课题研究的实践意义与理论价值

随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。

然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。

温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。

加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。

小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯，最容易受到各种各样的伤害。

但是，生命总是眷顾有安全意识的人，而安全意识是从日常行为中体现出来的。

比如：

遵纪守法，遵守交通规则，自觉抵制暴力、黄色信息和毒品，遇事要冷静，做事多想想后果，做到三思而行，同学间有了矛盾要冷静解决，不要以非对非。

学会求助他人，学会躲避风险，如：

遇到火灾要及时报告大人，或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火，因为我们小学生人小无能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想办法及时脱身，报告老师或拨打110电话报案，要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑，养成良好的生活习惯，这些知识很简单，但如果做不到，学生的健康甚至生命就可能收到威胁。

孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。

育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。

安全教育的问题在学校教育中越来越显得举足轻重，除了各种不安全事故触痛了人们的神经外，今天的学生生活在一个前所未有的、变化多端、异常复杂的社会环境中。

从家庭方面看，家长们望子成龙、望女成凤，希望寄托在唯一的孩子身上，孩子的健康、安全和发展已成为千万个家庭幸福与否的分水岭，他们除了在家里给予孩子百般呵护外，同时也强烈要求学校提供使他们放心、使孩子受用的周到、负责的照料和管理。

其实当他们真正面对纷繁复杂的社会生活时，特别是面对突如其来的变故时，他们往往变得十分脆弱，安全防卫防护能力更是有限。

再次是学校摆脱被动“照管”的迫切需要。

学校与其花费大量的人力、物力、财力采取“关、卡、压”等手段去照管学生，不如去主动地对学生进行安全教育，使学生充分发挥主观能动性，形成较强的安全意识和安全技能，以防患于一时、防患于未然。

对自身的保护能力，影响学生的生活、学习及全面发展。

基于以上分析，我们认为：

提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责。

4.完成课题的可行性分析

党中央提出了构建社会主义和谐社会的目标，并为构建社会主义和谐社会提出了一系列方针、原则和措施，使构建和谐社会从理论认识开始走向社会实践。

胡锦涛总书记指出：

我们所建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

构建和谐校园，是构建和谐社会的必然要求；一个和谐的校园首先应是一个安全文明的校园，而一个安全文明的校园，必须对师生员工进行安全教育，努力提升师生员工的法律素养和安全意识。

深入开展安全教育，是安全校园建设的最基础也是最重要的工作，也是构建和谐校园极为重要的举措。

三、课题研究设计报告

1.课题界定与研究依据

1、本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。

2、在学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。

3、能形成一套小学生安全教育的行之有效的方法，并能加以推广

2.理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）

1、学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生的安全意识及自我保护意识，如安全演习，主题日活动等丰富多彩的活动。

2、学校应突出校园警务室在维护校园安全中的作用，如增加保安巡逻人数、严格门禁，成立专门紧急救急小组等。

3、学校应加大对硬件设施的投入，如适当增添闭路电视、监控器等器材。

3.研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）

加强校园安全教育，使学生掌握必要的安全知识，提高自我保护的意识和自救能力，避免学生校园意外伤害事故的发生。

4.研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）

本课题研究时间为两年，2012年4月----2014年6月。

第一阶段：

2012年4月----2012年5月（准备启动阶段）

1．制定课题实施方案，落实课题申报工作。

2．成立课题研究小组，加强管理，精心组织实施。

3．通过问卷调查，摸清学校安全教育的情况，做出情况分析。

第二阶段：

2012年6月----2014年2月（全面实施阶段）

1．参加xx区课题开题会。

2．建立键全学校安全教育的长效激励机制，认真开展学习研修活动。

3．认真开展学校安全教育在教学中的地位、功能和效果的实证研究。

4．做好搜集、积累和整理资料工作，认真开展案例和叙事性的研究。

第三阶段：

2014年3月----2014年6月（结题、总结、评比阶段）

搞好总结、定期组织鉴定验收，开好总结、结题会，做好表彰工作，具体要做好：

1．2014年3月一2011年4月 在课题研究基础上，进行研究效果检测，对资料、数据进行整理、分析、统计，形成论文，完成研究报告。

2．2014年5月底以前，课题完成研究（实验）报告，届时将参加课题研究成果报告会。

通过现场会、经验交流、学术论文等形式推广研究成果。

完成研究总报告。

完成课题的鉴定验收工作。

5.研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）

本课题的研究是一种基础教育德育教育研究的范式，是一种理论性、实证性、探索性研究。

本课题力图以“研究——尝试——反思——提升”为研究模式，力图在尝试中研究，在研究中反思，在反思中提升。

主要采取以下方法：

1、文献资料法：

广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习与课题有关的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。

2、行动研究法：

学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生的安全意识及自我保护意识，如安全演习，主题日活动等丰富多彩的活动。

3、案例研究法：

研究者对某一创新行动的一些典型特征作全面深入的分析和研究。

6.完成本课题研究任务的保证措施

1.加大领导力度，精心组织安排落实各项工作，定期召开会议交流汇报情况，建立严格的课题中期检查，完成预期成果。

2.结合课题要求学习相关的理论知识，开展研究工作，确保高质量的完成课题任务和目标。

3.建立健全研究制度，定时间、地点、研究内容，保证研究落到实处。

4.全力保证研究工作的投入，确保课题研究的顺利进行。

5.广泛吸收借鉴大家的意见和建议，确保课题顺利结题。

7.预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

1

2012年4月至5月

启动课题研究

开题报告

2

2012年6月至10月

课题组成员在深入调查研究的基础上完成选题、申报、立项工作

研究方案

3

2012年11月至2013年10月

课题组成员对《小学生校园安全教育策略研究》课题进行研究实施

研讨综述

4

2013年11月

召开一系列《小学生校园安全教育策略研究》课题阶段性研讨会

阶段性总结

5

2013年12月

课题研究领导小组进行阶段性评估

评估报告

6

2014年1月至2014年4月

改进计划，继续课题研究，对研究结果进一步细化、论证、整理

论文

研究报告

7

2014年4月

组织课题组成员进行研讨、汇报、交流，展示研究结果

研究报告

8

2014年5月至6月

对资料、数据进行整理、分析、统计；对研究结果进行检测、汇总；撰写论文、研究报告；完成结题，参加课题报告会，邀请专家进行成果推广。

论文

研究报告

四、评审意见

1.课题承担人所在单位意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

2.区教科研培训中心科研部评审意见

负责人（签字）：

年月日

3.专家组评审意见

专家组组长（签字）：

年月日

4.区教育科学规划领导小组审核意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日