部编版七年级上册道德与法治教材答案.docx
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部编版七年级上册道德与法治教材答案
第一单元成长的节拍第一课中学时代第1课时中学序曲
1.教材P3上了中学，你觉得长大没有?
你对中学生活有哪些期待?
【提示】
（1）长大了。
（2）期待自己更遵纪守法，交到更多更好的朋友，学到更多的知识，明白更多道理等。
（可从德智体美等方面说）
2.教材P4你在校园里还有哪些发现?
你的中学生活与小学相比有哪些变化?
【提示】
（1）可如实作答。
如有许多优秀的老师和友好相处的同学;有现代化的教学实验大楼及实验室;有标准的体育场等。
（2）学习的课程多了，内容深了，学习压力大，竞争力强，老师讲课的速度快，学习的方法更灵活了等。
3.教材P5请查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
【提示】此题答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的想法。
比如，爷爷、爸爸、哥哥等。
人物一记录爷爷:
中学时期，国家比较贫困，上中学的同龄人很少，当时爷爷和他的兄弟姐妹六人，只有他自己上了中学，他很珍惜这来之不易的学习机会;他看到祖国当时经济和科技落后，人才稀缺，于是立志成为一名科学家。
他每天都会早起晚睡，认真学习。
多年后，爷爷的梦想终于实现了。
人物二记录爸爸:
中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。
他们互相激励，共同进步。
经过多年的努力学习，他们都考上了自己喜欢的大学。
人物三记录哥哥:
今年上大一了，六年的中学生活，六年的努力拼搏，让他不仅学到了很多知识，而且培养了乒乓球、足球、绘画等多种兴趣爱好，认识了许多志同道合的朋友。
我的发现:
不管是爷爷、爸爸还是哥哥，不管他们处于什么样的时代或者学习环境，他们都非常努力地学习，都想成为有用的人。
我的思考:
我一定要向他们学习，利用现在良好的学习条件，努力学习科学文化知识，成为国家需要的人才。
4.教材P5你最想挑选哪类礼物?
你希望盒子里装的是什么样的礼物?
它会给你的生活带来什么变化?
【提示】答案开放。
如新的目标。
（1）希望盒子里装的礼物是考取理想的高中。
（2）它会引导和激励我奋发向上，开发我的潜能，不断实现自我超越。
5.教材P6小学生活有快乐，也有遗憾。
进入中学，你打算如何弥补这些遗憾?
【提示】在学习生活中，我的遗憾:
如学习效率不够高。
我的打算:
①调整学习方法，集中精力。
②课前预习，课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言，课后及时复习巩固。
③合理安排时间，专时专用。
在人际交往中，我的遗憾:
不善于交往。
我的打算:
①敞开心扉，积极交往。
②待人真诚友善，乐于助人。
③欣赏他人，尊重他人，宽容他人。
④发生矛盾及时沟通交流等。
在课余生活中，我的遗憾:
没什么兴趣爱好。
我的打算:
①努力培养一至两项兴趣爱好，并积极付诸行动。
②积极参加学校或班级组织的兴趣小组，不做宅男或宅女等。
在开发潜能中，我的遗憾:
感觉没有潜能。
我的打算:
①发现并培养自己某方面的特长和爱好。
②经常进行积极的自我暗示。
③想象一个全新的自我新形象。
④在社会活动中多实践、多锻炼。
6.教材P7你读过这份书单中的哪些书?
你有信心在中学阶段读完这些书吗?
与同学一起完善这份书单。
【提示】
（1）读过《伊索寓言》《唐诗宋词三百首》《朝花夕拾》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》等。
（2）有信心在中学阶段读完这些书。
7.教材P8请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。
与父母进行一次沟通，听听他们希望你在中学三年完成的事情。
请思考:
哪些事情必须现在做?
哪些事情可以将来去做?
哪些事情需要一生去做?
【提示】
（1）如实作答。
（2）遵纪守法，提高道德修养;努力学习，积极上进;兴趣广泛，积极参加文体活动等。
（3）现在必须做的事:
培养良好的学习习惯和生活习惯。
将来可以做的事:
养小动物、到心仪的地方旅行等。
一生要做的事:
终身学习。
第2课时少年有梦
1.教材P8你的梦想是怎样的?
如果梦想不能实现，梦想还有意义吗?
【提示】
（1）我的梦想是成为一名生物学家。
（开放性答案，根据自己的实际作答即可）
（2）仍有意义，因为梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
2.教材P10瑞恩的梦想是什么?
他的梦想给自己和他人带来了什么?
你从他的故事中获得怎样的启发?
【提示】
（1）他的梦想是为非洲人打井，解决吃水的问题。
（2）①他的梦想锻炼了他的能力，提升了他的思想境界和人生价值。
②影响了他人，人们纷纷加入爱的洪流中来，帮助众多非洲人解决了吃水难的问题。
（3）少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
我们要树立梦想，并努力去实现梦想，激励自己不断成长，展示自己的人生价值和风采。
3.教材P11关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。
【提示】1、3、5正确，2、4错误。
因为努力是梦想与现实之间的桥梁，要实现梦想，必须坚持不懈，脚踏实地。
当然，有时要对梦想做适当调整，以缩短梦想与现实的距离。
4.教材P12从中国人航天梦想的历程中，你能得出怎样的启示?
实现梦想需要努力，但付出努力就一定能实现梦想吗?
【提示】
（1）不一定。
努力也要有方法。
（2）要实现梦想，就必须坚持不懈，持之以恒;还要不屈不挠;还要有创新精神和实践能力。
5.教材P13在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力?
【提示】分清轻重缓急，合理规划和管理时间;劳逸结合，学会科学用脑;每天都在进步;学会合作，不断增强自身实力等。
第二课学习新天地第1课时学习伴成长
1.教材P14你认得这两个字吗?
在你看来，①至⑦各自表达什么意思?
我们共同认可的解释是什么?
【提示】
（1）认识。
这两个字分别是“学”和“习”。
①学;②用手拿着;③犯错误;④学校、学堂;⑤幼儿、儿童;⑥习;⑦学过后再反复地练习，使之熟练。
（2）通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
2.教材P15他们是在学习吗?
为什么?
【提示】都是在学习。
因为学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
学习不仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习。
3.教材P16同是一次春游，同学们各有不同的收获。
他们的收获分别是什么呢?
【提示】左边男生收获了爬山的体验，心情愉快;左边女生学习了历史知识;右边男生学习了和同学的交往，感受到了交往的意义;右边女生产生了对植物的浓厚兴趣。
4.教材P17每个人都要学习吗?
长大成人以后，我们还需要学习吗?
【提示】
（1）每个人都要学习，只有学习，才能使我们成长。
（2）学习没有终点。
我们终生都需要学习，即使长大成人后，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
5.教材P18你想过自己为何而学吗?
【提示】为了中华之崛起而学习;为了提高自己的幸福指数而学习;为了实现自身价值而学习等。
6.教材P19你认为学习是什么呢?
【提示】学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智。
第2课时享受学习
1.教材P20学习是你想做的事情吗?
如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情?
【提示】是的。
如果不是，我要努力培养对学习的兴趣，要明确学习的意义、端正学习的态度。
2.教材P21你有过类似的经历吗?
如果有，说说你当时的感受。
【提示】有。
解出难题之后特别兴奋，特别有成就感，自信心十足。
3.教材P22你有哪些学习的困扰?
面对这些困扰，该怎么办呢?
【提示】
（1）如学习效率低，作业多，做不完，休息时间少;记得快，忘得快;学习刻苦，但成绩不理想等。
（2）培养对学习的兴趣;寻找适合自己的学习方法，课前预习，课堂上集中精力，积极主动思考，踊跃发言，及时复习巩固;养成良好的学习习惯，灵活运用不同的学习方式;等等。
4.教材P22-23比较这两幅图有哪些不同。
造成这些不同的原因可能有哪些?
回顾自己的一周，你的时间去哪儿了?
你该怎样有效利用时间?
【提示】
（1）低效学习者50%-60%的时间花在紧急但不重要的事情上，且无计划、无自律;而高效学习者50%-60%的时间花在不急但重要的事情上，且有计划、有自律。
（2）原因是不能科学地安排时间。
（3）对于各种事情，要按轻重缓急合理分配时间，且有计划性，并严格执行计划。
5.教材P24总结自己的学习方法，并与同学分享。
整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
【提示】
（1）我的学习方法:
①课前预习，课后复习。
②课堂上没有听懂的地方，主动请教老师或者和同学交流。
③经常做练习题。
④准备属于自己的错题笔记本，总结错题，经常复习等。
（2）根据实际情况，收集每位同学的学习经验，可以根据不同的学科进行整理，比如:
学习数学的经验，学习语文的经验，学习英语的经验等。
也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。
第三课发现自己第1课时认识自己
1.教材P25开学以来，你的中学生活过得怎样?
请选取三个镜头，描述你的中学生活。
在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?
请尝试用几个词语进行描述。
你对自己展现出来的形象满意吗?
听听同学的意见，他们对你的看法怎样?
【提示】镜头一实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。
镜头二我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。
镜头三晚上我积极完成老师布置的家庭作业。
（1）我在镜头里展现的形象:
镜头一，认真、仔细;镜头二，活力四射、阳光开朗;镜头三，刻苦、努力。
（2）满意。
（3）根据自身实际情况回答即可。
2.教材P27你如何看待小刚对自己的认识?
这样的认识给他带来怎样的影响?
【提示】
（1）他过高地评价自己，瞧不起别人，没有从他人的评价中来全面认识自己。
（2）这样会导致他只看到自己的优点，过于自负，看不到自己的缺点，不利于自我完善。
3.教材P28你对自己的认识有多少?
请你完成下面的句子，越多越好。
你是从哪些方面认识自己的?
你是怎么得出这些认识的?
【提示】答案具有开放性。
如，我觉得自己长得又高又帅;我体育好，所以是班级里的体育委员;我协调能力好，所以很喜欢跳舞;我学习很认真，很努力;我的朋友都说我很热心;等等。
（1）我从自己的身体特征和生理状况来认识自己;从个性心理特征来认识自己;从在群体中的关系来认识自己。
（2）我是通过自我评价和他人评价得出这些认识的。
4.教材P30不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?
你觉得“我”该如何对待这些评价?
【提示】
（1）不同的评价是从不同的角度作出的，从不同的角度看问题，其结果当然有差异，但很客观，有助于我们全面了解自己。
（2）要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
5.教材P31通过填写这张图，你有什么发现?
这张图对你有什么启示?
请以日记的形式记录下来。
【提示】
（1）答案不统一。
别人对自己的认识和自我认识差别很大。
（2）启示:
我们要全面认识自己。
可以通过自我评价来认识自己，也可以通过他人的评价来认识自己。
认识自己是一个过程。
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
（答案不统一，言之有理即可）
第2课时做更好的自己
1.教材P32你怎么看待晓蓉的累?
你是否有过类似的经历?
如果有，它们给你带来了怎样的影响?
你是如何处理的?
【提示】
（1）晓蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。
（2）根据自己的实际作答。
如果有类似经历，则导致自己自卑，不能进行正常的人际交往，影响学习成绩的提高等。
（3）我认识到不能接纳自我的不良影响后，开始逐渐发扬自身优点，克服缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。
2.教材P33接纳自己的全部是不是很难做到?
你有没有什么好办法和同学分享?
【提示】接受不完美，我会正视自己的不足并努力去改正。
3.教材P33你赞同下面哪个同学的看法?
【提示】中间这位同学的观点是对的。
她理性，有主见，不盲目，不固执，能欣赏和接纳自己。
4.教材P34你能帮助他们解答困惑吗?
【提示】扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己的潜能，做更好的自己。
5.教材P35你有哪些改正缺点的方法?
【提示】除了自己的方法外，还可参见本页“方法与技能”中的内容。
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起
1.教材P40随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗?
你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?
为什么?
【提示】
（1）寻找友谊无所谓难易，只是寻找知心朋友可能有一定难度。
（2）不会。
因为友谊是我们每个人的渴望，它会让我们相互靠近。
2.教材P42你有过类似的经历吗?
说说你和朋友的故事，并谈谈感受。
【提示】有。
因为一次意外，我的手臂受了严重的伤，短期内不能拿笔，也无法上学。
朋友说:
“怕什么，还有我啊!
”从此以后，他每天都来家里给我辅导功课。
三个月下来，我的成绩不但没有下降，而且在考试中取得了比平时还好的成绩。
有朋友真好，我们的一生不能缺少朋友，我们要好好珍惜身边的朋友。
3.教材P43你同意这个观点吗?
结合自己的交友经历谈谈感受。
【提示】同意。
结交到亲密的朋友，会给自己带来许多温暖、支持和帮助，让自己更深刻地体悟生命的美好。
拥有对自己有深刻而良好影响的朋友，甚至会改变自己的人生，更好地实现自身价值。
第2课时深深浅浅话友谊
1.教材P45结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?
【提示】
（1）不好受。
在对方需要帮助时，自己毫不犹豫地倾囊相助，而在自己遇到困难求助对方时，却遭拒绝和冷遇，这不符合友谊平等、双向、互助的特质，这种友谊不要也罢。
（2）帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。
多数情况下，帮助朋友，也会得到朋友的帮助。
2.教材P45古人云:
“君子之交淡如水。
”也有人说:
“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点?
【提示】“君子之交淡如水”，意思是君子之间的交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。
“多个朋友多条路”，意思是朋友之间可以互相帮助。
这两种观点并不矛盾，各有侧重。
3.教材P46文中的“我”对友谊的期待是什么?
为什么“我”和小美的友谊变淡了?
淡了的友谊还有必要维持吗?
【提示】
（1）期待友谊能长久。
（2）小美太自私、狭隘，不能正确对待朋友之间的竞争。
（3）我们要学会接受一段友谊的淡出，如果经过沟通，还不能和好如初，就没有必要维持。
4.教材P46竞争会伤害友谊吗?
如果朋友赢，是否就意味着自己输?
【提示】
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（2）不是。
在竞争中自我反省和激励，自己会收获更多。
5.教材P47作为小川的好朋友，“我”应该怎么做?
答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
应该为朋友做任何事情吗?
【提示】
（1）告诉他考试作弊是违纪行为，对自己的学习成绩和品德养成不利;告诉他朋友不是自私和狭隘的，只有志同道合才能成为真正的朋友;劝阻他不要进入网吧;委婉拒绝并阻止他去教训别人。
总之，要讲原则，辨别是非。
（2）不是。
错误的要拒绝。
（3）不是。
明辨是非，坚持原则，否则不仅害了朋友，也害了自己。
第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青
1.教材P50交朋友，任何时候都需要主动吗?
交朋友，怎样做才算是主动?
我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬?
小强一直内向又安静，他能不能交到朋友?
【提示】
（1）不一定，有时候是对方主动。
当然成为朋友后，我应主动;两方都主动，友谊才会持久。
（2）主动问候对方，关心对方，邀请对方等。
（3）不要感觉尴尬，这是正常现象。
（4）内向又安静，并不会影响到交友。
只要待人真诚友善、乐于交往，是能交到许多志趣相投的朋友的。
2.教材P51你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?
如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做?
说说你的理由。
【提示】
（1）倾听他的烦恼，帮助他学习，默默地关心和支持他。
（2）用心关怀对方;尊重对方;学会承受并正确对待受到的伤害;等等。
3.教材P51“我”该怎么做呢?
朋友之间需要保持距离吗?
【提示】默默地关心他，给他慰藉;和他做共同感兴趣的事;一起去旅游，散心等。
朋友之间保持亲密的关系是必需的，但有时也要保持一定的距离，距离产生美，距离也能拉近彼此的感情。
4.教材P53左图中小清的说法，你能接受吗?
右图中小玲的做法，你能接受吗?
如果不能接受，你会怎么办?
【提示】
（1）不能接受。
小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的维护。
（2）不能接受。
因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。
（3）我会选择结束和她的友谊。
5.教材P53有人说:
“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。
”请和同学一起探讨对此观点的看法。
【提示】这是莎士比亚的话，很有道理。
我们要平等待人，讲究原则，不偏不倚，同多数人和睦相处，对所有人以诚相待，不做对不起人的事，对知心朋友推心置腹，共享秘密。
第2课时网上交友新时空
1.教材P55吴凡为什么会有两个不同的档案?
【提示】网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
2.教材P55互联网让人与人之间的关系更接近吗?
吴凡的网友消失的原因可能有哪些?
网上的交往可以当真吗?
【提示】
（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新朋友，但是由于其交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系并不能更接近。
（2）答案具有开放性。
比如，网友号码被盗，无法找回号码;网友家里遇到事故，他没法经常上线了;两个人闹矛盾，对方把他拉黑了;等等。
（3）因为网上交往对象具有虚拟性、隐蔽性等不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人安全。
3.教材P56你会把自己的照片放到网上吗?
“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?
请说说你的理由。
【提示】
（1）不会。
要增强自我保护意识，防止被坏人利用。
（2）只能说要慎重，因为除了考虑安全因素外，还需要面对很多问题:
彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方;对方与自己的想象有差距，该如何对待;等等。
4.教材P57你如何看待这些回帖?
你的建议是什么?
请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
【提示】
（1）这些回帖都有道理。
（2）我建议最好不见。
（3）略。
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师
1.教材P62上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些?
你如何看待身边的老师?
【提示】
（1）老师必须要有教师资格证。
教师要定期或不定期进行各种能力培训，教师职称分为教授、副教授、高级教师、中学一级教师、中学二级教师、小学高级教师等。
（2）老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神、专业知识扎实、和蔼可亲、热爱学生、对学生负责等。
2.教材P63
（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
（2）你如何看待这些差异?
【提示】
（1）示例:
①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。
②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。
③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。
（2）①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②我们要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
第2课时师生交往
1.教材P67假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?
你能给小奇提出怎样的建议?
【提示】
（1）对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。
对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。
（2）要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。
2.教材P68王亚南的故事对你有怎样的启发?
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗?
【提示】
（1）尊敬老师，虚心求教。
（2）要。
是否喜欢一个人，可能是自己的好恶，但并不一定是对方的过错。
老师的性格、风格、教育教学方式等可能不对学生的口味，但这并不妨碍我们对老师应有的尊重。
尊重老师是一种品德和修养。
第七课亲情之爱第1课时家的意味
1.教材P73你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?
你有这样的经历吗?
谈谈你的感受。
【提示】
（1）家中有亲人，家里有亲情。
春节回家团圆是中华民族的传统，是中华民族的美好期盼，家中亲人是亿万中华儿女的情感纽带。
拥挤的身影和焦灼的神情体现出回家与家人团聚的迫切心情。
（2）有过。
在参加一次夏令营活动的时候，我离家一周，当时特别想家。
2.教材P74
（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。
【提示】
（1）①诸葛亮的《诫子书》:
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
②东方朔的《诫子书》:
明者处事，莫尚于中，优哉游哉，与道相从。
首阳为拙，柳惠为工。
饱食安步，以仕代农。
依隐玩世，诡时不逢。
是故才尽者身危，好名者得华;有群者累生，孤贵者失和;遗余者不匮，自尽者无多。
圣人之道，一龙一蛇，形见神藏，与物变化，随时之宜，无有家常。
（2）我国传统文化中广为流传的很多“家规”“家训”都值得我们现代人学习，如静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远等。
第2课时爱在家人间
1.教材P76在家庭中，你爱所有的亲人吗?
为什么?
你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗?
翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
【提示】
（1）爱所有的亲人。
因为家里充满了浓浓的亲情，每个亲人都是我们最亲近的人，他们会陪伴、见证着我们的成长。
（2）不是。
（3）可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。
比如，三岁的时候，爸爸把我举过头顶，妈妈为兴奋的我们拍照。
当时，感觉爸爸好高，力量很大，能把我高高地举起等。
比如，全家福的照片，里面不仅有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、叔叔婶婶、哥哥姐姐等亲人，一家人在一起好开心啊!
2.教材P80类似的“碰撞”，在你的生活中有吗?
请选择两三件，记录下来。
想起这些，你心里的感受是怎样的?
【提示】
（1）略。
（2）这些“碰撞”浸透着父母对我们的爱，让我们感到温暖、甜蜜。
第3课时让家更美好
教材P84结合以下场景，说一说:
你经常使用哪些方式和家人沟通?
你更喜欢哪些方式?
为什么?
【提示】
（1）在一起聊天、打电话、微信、聊QQ，一家人一起吃饭、看电视等。
（2）一起吃饭和看电视。
这样的方式让一家人更亲近、更和睦，更能增进亲情。
教材P86你会做哪些家务?
你会主动参与家务劳动吗?
分享你做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打打分吧!
【提示】
（1）如扫地、洗衣服、做饭、洗碗、洗菜等。
（2）（3）根据个人实际情况回答。
第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗
1.教材P88说说你所知道的“最长的生命”。
我们的生命可以永恒吗?
如果不可以，为什么?
如果可以，它将会怎么实现?
【提示】
（1）相传陈抟从唐朝活到了宋朝，享年118岁。
（2）
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