滨海县通榆初级中学教育集团春学期第一次.docx
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滨海县通榆初级中学教育集团春学期第一次
滨海县通榆初级中学教育集团2018年秋学期第一次“月月清”
七年级语文试卷
命题人：
段立铨审核人：
戴子军
考试时间：
120分钟试卷分值：
150分考试形式：
闭卷
亲爱的同学：
走进2019年的3月，你走进了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。
在这个庭院里，花香满径，足够你采英撷华。
当新学期的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时，广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开！
1、积累运用（27分）
1.古诗文默写。
（10分）
（1）《木兰诗》中的“，”与王翰《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙。
（2）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的句子：
“，”。
（3）《木兰诗》中的《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：
，。
（4）自古以来写黄河的诗歌不胜枚举，请你默写两句与黄河有关的古诗词：
，。
（5）像春蚕在咀嚼桑叶，，，像波涛在澎湃。
江苏省扬州市江都区五校2017-2018学年七年级语文下学期第一次月考试题
（考试时间：
150分钟满分：
150分）
一、积累运用（34分）
1.下列加点字注音全部正确的一组是（3分）（）
A.奠基（diàn）元勋（xūn）澎湃（póng）鲜为人知（xiǎn）
B.秩序（zhì）卓越（zhuó）选聘（pìn）至死不懈（xiè）
C.疙瘩（gēda）亘古（gèn）镐头（gǎo）九曲连环（qǔ）
D.污秽（suì）默契（qì）祈祷（qǐ）锲而不舍（qì）
2.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是（3分）（）
A.再度夺得澳大利亚网球公开赛冠军，李娜在中国成了家喻户晓的人物。
B.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
C.撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友青睐。
D.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
3.下列句子没有语病的一项是（3分）（）
A.在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。
B.国家博物馆最近展出了两千年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
C.海燕队第一仗就以3：
0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。
D.学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。
4.结合语境解词有误的一项是（3分）（）
A.平沙无垠，复不见人。
平沙：
平旷的沙漠。
B.别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的
杂乱无章：
又多又乱，没有条理。
C.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
气冲斗牛：
形容气势之盛可以直冲云霄。
D.他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
义愤填膺：
胸中充满了正义的愤恨。
5.下列有关文学常识及课文内容的表述，不完全正确的一项是（3分）（）
A.《回忆鲁迅先生》一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B.《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
C.《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不受功名、不慕富贵的高尚品德。
D.《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！
黄河！
……”这样的句式间接抒情，充满了雄浑豪迈之美。
6.根据拼音写汉字。
（用正楷依次写在田字格内，4分）
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
他们中有叱zhà风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学ruì智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……阅读关于他们的文章，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的chōngjǐng与追求。
8.语文专题与综合实践活动。
（7分）
2018年4月23日，是第23个“世界读书日”，学完《孙权劝学》一文后，遵义某校七年级（6）班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。
请你参与，并完成下列任务。
（1）下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
（2分）
好读书，读书让生活变得充实；_____________，_______________。
（2）请你针对以下发言，给在场的校长提一条建议，注意语言得体。
（2分）
甲同学：
网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：
我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：
我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
向校长提建议：
_______________________________
（3）学校将在4月25日开展读书分享会，但张伟因要参加书法比赛而无法参与本次活动，他打电话向班主任陈老师请假一天，他该怎么说呢？
（3分）
（三）名著阅读（10分）湖北省
18．名著阅读阅读下面有关《骆驼祥子》故事情节的叙述，按要求作答。
（一）a．祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，买了辆新车却连人带车被宪兵抓去当壮丁。
b．祥子卖掉骆驼，继续攒钱，可是辛苦攒买新车的钱被孙侦探搜去。
c．后来，虎妞以低价给样子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
d．可是，小福子难产死了，样子为了给她办丧事，卖掉了最后一辆车，从此自甘堕落。
（二）祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。
老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。
祥子听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。
在他们身上，他似乎看到了自己的过去和将来！
他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子。
直到已看不见了他们，他才又进到屋中。
大家又说笑起来，他觉得发乱，会了茶钱，又走了出来，把车拉到电影园门外去等候曹先生。
（1）选段
（一）中情节有误的是____句，原著的情节是（概述）：
____（3分）
（2）选段
（二）中“一老一少”是____（填人物）；老者当时处于____的困境，祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是因为____（4分）
（3）选段
（二）中这一老一少出现使祥子的思想发生极大的变化。
请问祥子发生怎样变化？
（3分）
18.①d句虎妞难产死了，祥子为了给她办丧事，卖掉了最后一辆车。
（2）拉车的老者和他的孙子小马（老马和小马）天冷，拉不上座儿，饥寒交迫；儿子当兵去了，一去不回头；媳妇也跑了。
老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的将来，祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来）（3）祥子来到北京城是想靠自己的劳力过上好日子，他以为只要有一辆属于自己的车就能实现自己的愿望，但是有车的老马和小马却过着悲惨的生活，这一切把祥子希望打破了，他对生活、对工作开始变得消极。
二、阅读理解（53分）
（一）阅读诗歌，完成第9题。
（5分）
早发韦庄（唐）
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪。
【注释】珪：
guī古玉器名。
9.
（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
（2分）
（2）请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。
（3分）
1—5BCDAD
6、咤睿憧憬
7、
（1）将军百战死，壮士十年归
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣
（3）万里赴戎机，关山度若飞
8、
（1）读好书，读书让思维变得缜密。
（2）校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？
（3）陈老师，你好，我是张伟，我因要参加书法比赛而无法参与25日学校开展的读书分享会，特向您请假一天，可以吗？
9、
（1）首联：
“早雾”直接点题；颔联：
“鸡未唱”“马频嘶”暗示客人起得早；颈联：
“树色遥”“泉声暗”突出时间之早；尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。
（一点一分，酌情扣分）
（2）比喻，将月亮比作一种玉器（珪），生动形象的表现了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。
二、古诗文阅读（23分）徐州
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：
“何不炳烛乎？
”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？
”师旷曰：
“盲臣②安敢戏君乎？
臣闻之：
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？
”平公曰：
“善哉！
”
【注释】①炳烛：
点烛。
②盲臣：
师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：
在黑暗中行走。
.6.选择停顿不正确的一项（）（3分）
A卿/今当涂掌事B大兄/何见事之晚乎
C非/复吴下阿蒙D盲臣/安敢/戏君乎
7..解释下面句子中的加点词。
（4分）
⑴见往事耳（）⑵蒙辞以军中多务（）
⑶恐已暮矣（）⑷盲臣安敢戏君乎（）
8.用现代汉语翻译下列句子。
（9分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：
_____________________________________________________________________
（2）士别三日，即更刮目相待。
译文：
_____________________________________________________________________
（3）少而好学，如日出之阳。
_________________________________________________
9.吕蒙不愿学的理由是_____________晋平公担心学不好的理由是___________。
（4分）
10.这两篇文言文的启示分别是什么？
（3分）
___________________________________________________________________________
三、现代文阅读（29分）
（一）阅读《说和做》选段，回答问题。
（15分）
①“人家说了再做，我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
，
⑥“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
11.请你分别说说下面两个句子中“说”字的含义。
（4分）．
①人家说了再做，我是做了再说。
②“做”了，他自己也没有“说”。
___________________________________________________________________________
12.开头两段在文章中有什么作用?
（4分）
__________________________________________
_________________________________
_____________________________________________________
13.理解划线线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”的含义。
（3分）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14.结合全文来看，闻一多先生是一个怎样的人？
（4分）
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5、C
6、
（1）以你现在的才干和谋略来看，已不再是当年那个吴地的阿蒙了。
（2）士别三日，就要用心的眼光看待。
（3）年少而学，（就）如同初升的太阳。
7、军中多务恐已暮矣
1人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习.终生学习,受益终生.
2“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好.要活到老,学到老.
3如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业.有志不在年高,活到老学到老.年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功.
8、道理
10向别人宣告自己要做什么；吹嘘，自诩。
11、从内容上看是将闻一多先生和他人形成鲜明对比，更能表现先生的品质，也是对下文闻一多事迹及其做学问精神的概括；从结构来看这两段开门见山，直接点题，引起悬念，起统摄全篇、开启下文的作用。
12、“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，这句话是说闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径，生动形象。
13、做学问要潜心贯注，心会神凝；学问是做出来的，应多做少说，静得下心，耐得往寂寞；做学问还要有兴趣，有兴趣才有动力。
14、闻一多是一个卓越的治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的伟大的爱国斗士。
（四）阅读下文，完成18～21题。
（18分）扬州
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。
路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。
我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
③“先生，您需要一把伞吗？
”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。
回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。
她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！
我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。
我那时世俗地想：
街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。
她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？
看你，小心淋病了。
”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。
我才明白，眼前的这个小贩是个学生。
我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。
但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。
而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。
因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。
虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。
图片报道简练得只有几句说明：
“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。
报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。
⑩又是一个下雨天。
我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。
初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：
那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
⑾“先生，你需要一把伞吗？
”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
⑿此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
18、阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。
（4分）
19、第⑧段写道：
“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。
”这句话在文中有什么作用？
（3分）
20、请从不同的角度赏析句子。
（6分）
（1）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
（修辞的角度）
（2）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。
（描写的角度）
21、“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。
（5分）
18、①从小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞，可以看出她是一个自尊自强自立的人
②从“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上”，可以看出她是一个诚实善良、温柔耐心的人。
③从“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头”，可以看出她是一个心灵纯洁美好、拾金不昧的人。
（答出三点得4分，少答一点扣一分。
必须结合文章内容，否则不得分）
19、①景物（环境）描写，温柔细腻的雨丝变成飘泊狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买的及时，免遭大雨浇淋，让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；（内容的角度）
②瓢泼大雨为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫（或使文章前后照应），推动故事情节发展。
（结构的角度）
（内容的作用2分，结构的作用1分）
20、
（1）比喻的修辞，将无形的思念化作有形的雨，将抽象的感情具体化，生动形象的表达了“我”对小姑娘强烈的思念之情。
或者：
一个“裹”字，运用拟人的修辞，生动形象的写出了雨的细腻缠绵的特点。
（答出这点得2分）
（2）语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。
21、示例：
小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽的自己也感化了别人，更美丽了这个世界。
小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天。
三、写作表达（50分）
以“这样的人让我____”为题，先把题目补充完整再作文。
要求：
①立意自定：
②除诗歌外，文体不限；③不少于600字：
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
200字
300字
400字
500字
600字
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