国宝大熊猫公开课教案.docx
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国宝大熊猫公开课教案
十七国宝——大熊
2017/3/24
教学目标
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2、品味文中准确、生动形象的说明。
3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。
教学过程（课前板书：
“明对象、抓特征、理顺序、品语言、析方法”及课题）
一、由熊猫图片导入：
二、出示学习目标
三、预习验收
1.我来读
2.“熊猫知识”竞答
四、释题（板书：
珍贵）
五、感知熊猫
浏览课文，思考并回答下列问题：
1、课文中哪一句概括介绍大熊猫是“国宝”？
大熊猫之所以珍贵的原因是什么？
（请分别用文中的一句话回答）（找出后，齐读）
2、课文介绍了大熊猫的哪些方面的知识？
（阅读第6节、第9节、第11-15节）（方法提示：
抓中心句及关键词）（小组讨论）
六、亲近熊猫
每个方面有什么特点？
明确：
1、外形特点：
可爱 （板书：
可爱）
生长环境：
人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：
喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围：
随季节交替而改变活动范围
繁殖情况：
繁殖力低，大多每胎产一仔
2、1-3节写了什么？
有什么作用？
第5小节引用古籍说明什么？
先写珍贵，然后再写珍贵的原因，这就是由果到因的逻辑顺序。
（板书：
由果到因）
七、品读熊猫
（一）赏析品味：
语言的生动性
请同学们找出文中描写生动的语言，大声朗读后赏析。
（先让学生自由发挥，找出相关句子赏析，教师后补充。
）
教师补充：
1、头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
赏析：
运用比喻，突出大熊猫两个眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。
2、有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。
赏析：
运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫的憨厚可爱。
比较语言特点和效果（齐读）
（A）体肥胖，形似熊而略小，长约米，肩高66厘米，尾很短。
毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
———《辞海》
（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。
大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。
———《国宝—大熊猫》
（二）赏析品味：
语言的准确性
请同学们找出下列句中能体现说明文语言准确性的词语并赏析。
第11段：
一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。
不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。
第12段：
冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。
第13段：
大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。
它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。
第14段：
正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。
（三）合作探究：
说明方法
课文中综合运用了多种说明方法，你能找出几处并说说它们的作用吗？
提示：
讨论运用的说明方法，并举例说明。
（此环节学生自由发挥，教师补充。
）
教师补充：
1、生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。
明确：
运用打比方的说明方法，生动形象地说明大熊猫喜欢人烟稀少的僻静环境，喜欢泉水丰富、竹类众多的地方。
2、第5段的主要说明方法及作用。
明确：
主要用了引用的说明方法。
引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力、增强说服力。
补充：
教师介绍“引用”的说明方法
3、第7段主要运用了哪些说明方法？
有什么作用？
明确：
主要用了举例子，列数字的说明方法。
作用：
举了熊猫在日本大受欢迎的例子。
具体真切地说明了大熊猫作为友好使者。
在国际上的轰动效应的盛况，表现我国大熊猫在国外受到的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。
4、第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。
”
运用列数字、打比方、作比较说明方法；
作用：
具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇，从而充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活的特点，进一步突出了大熊猫的珍贵。
六、拯救熊猫
阅读资料，了解大熊猫的生存现状，分析造成原因，讨论如何保护和拯救大熊猫。
资料两束
目前我国野生动物的情况非常严峻：
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。
据统计，去年全球野生动物的非法贸易总金额高达50亿美元，这其中的绝大部分来自于野生动物活体的贩卖以及野生动物皮毛、药材和其他制品。
野生动物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成装饰品、奢侈品，这方面带来的非法收入远远超过了这个数字。
被列入《世界濒危野生动植物种附录》的野生动物已经由1975年的不到500种增加到了4847种，也就是说，25年的时间内，在野生动物贸易高额利润的刺激下，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。
试试看
针对生态环境情况，拟写一条有警示性的标语、建议或公益广告！
七、课堂小结
1、本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。
2、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。
3、文中运用了生动的语言进行说明。
4、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点。
八、当堂训练
王君《国宝大熊猫》教学实录
___11-0311:
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44| 分类：
七下教学实录|字号 订阅
第一部分 课前热身
师：
昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。
【投影】
你用心预习了吗？
你善于提取有效信息吗？
请判断正误并说明理由。
∙ 大熊猫只吃竹子
∙ 大熊猫有冬眠的习惯
∙ 大熊猫体态肥大，不能爬树
∙ 大熊猫平时喜欢结伴而行
∙ 大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大
∙ 大熊猫的学名其实叫“猫熊”
（生抢答热烈。
略）
师：
下面是第二个热身运动。
【投影】
∙ 大声朗读课下注释
∙ 在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一词一遍。
然后和“语文死党”交换检查。
∙ 大声朗读词语一遍。
读给“语文死党”听。
特别注意以下词语的读音：
∙ 笨拙 温驯 栖息 巢穴 翌日 哺乳 荤素
（生活动。
请两名同学上黑板写注音。
教师纠正。
）
师：
咱们还有一个热身运动。
【投影】
∙ 用诵读诗歌的语言诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美，描写美，层次美，句式美，情感美……
∙ 有时直立起来，状似舞蹈；
∙ 有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；
∙ 有时团作一团，漫不经心地随地打滚；
∙ 有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。
（组织生诵读，男女生配合诵读。
略）
第二部分 初级挑战
【投影】
课文减肥游戏
1、浏览全篇，找出可以删掉的段落。
2、把课文浓缩为一段话。
2、把课文浓缩为一句话。
（生自主学习讨论写作）
师：
同学们先交流一下哪些段可以删掉。
生：
开头三段就可以删掉。
德国欢迎大熊猫，这是在叙事。
生：
第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。
生：
第七段后面部分可以删掉。
前三句可以保留，写的是许多国家以得到大熊猫为荣。
师：
同意。
核心句子可以留下。
生：
15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。
师：
真好。
这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——
【投影】
说明文中的“穿插”
∙ 在说明文中加入各种小故事，这种手法叫“穿插”。
∙ 穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动有趣。
师：
给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。
生：
大熊猫人见人爱。
大熊猫的生存环境。
大熊猫的名字由来。
大熊猫的食物习惯。
大熊猫的活动习惯。
大熊猫的生殖。
大熊猫的科研价值。
师：
比较全面了。
如果用一句话来概括说明内容呢？
生：
大熊猫的生活习性。
师：
用一个短语呢？
生：
国宝大熊猫。
师：
真聪明！
其实本文的题目就是说明中心。
第三部分 中级挑战
师：
初级挑战大家完成得不错。
现在进入中级挑战——语言体检。
【投影显示】
准备运动：
知识储备
∙ 说明文特别讲究语言的准确。
在准确的前提下，可以平平实实，也可以生动活泼。
∙ 品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手：
∙ 时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……
师：
说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。
所以我们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。
老师先做个示范，就是平常用的“三步上篮”分析法。
【投影展示】
“三步上篮”分析法
∙ 分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。
∙ 第一步：
“左右”一词表示约数。
∙ 第二步：
说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计的数字，是大概，不确定。
∙ 第三步：
这个词语表现了说明文语言的准确性。
（生自读，琢磨吸收。
）
师：
好，现在请大家闯关。
我们以13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。
现在请大家先大声朗读这两个段落。
（生朗读）
【投影展示】
闯关：
建议你品析以下词语
∙ “雌雄才暂时同居”中的“暂时”
∙ “它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”中的“一般”和“有时”
∙ “分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”
∙ （生分组思考讨论）
师：
请大家发言吧。
先请第一组。
生：
“暂时”这个词语从时间上做了限制。
表现了说明文语言的准确性。
师：
出了大问题。
差了最最重要的一步。
第二步。
要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。
这也是大家平时问题出得最多的环节。
你想想，做个补充。
看书。
（等待这个学生思考）
生：
哦。
这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居，平时他们都是独来独往的。
师：
好！
这就全面了。
第二组继续。
生：
我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。
“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔，“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低，只是偶然。
表现了说明文语言的准确性。
师：
表达很完美，声音也很响亮。
太棒了！
给掌声！
第三组继续。
生：
我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分熊猫不是这样的。
表现了说明文语言的准确性。
生：
老师，我们不这样认为，我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的，在有些时候可能以其他地方为巢穴。
这也表现了说明文语言的准确性。
师：
哦，两种意见。
大家同意哪种？
（生叽叽喳喳，各有见解）
师：
祝贺大家。
同学们其实发现了一个歧义句。
这恰好是作者表达不够严谨造成的。
老师也没有去查更多的资料。
如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子，如何改呢？
大家各自循着自己的思路去想。
生：
分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。
生：
分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。
师：
真好！
老师代作者谢谢大家了。
真可谓失之毫厘，谬以千里。
这个教训值得记取啊！
这次闯关闯出了新收获，真棒！
老师再用其中的一个句子做个总结，请同学们做笔记。
【投影展示】
老师示范：
“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确
∙ 第一步：
“暂时”从时间上做了限制。
∙ 第二步：
说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短，独居才是它们的日常状态。
∙ 第三步：
表现了说明文语言的准确性。
∙ （“三步上篮法”让我们的答题思路清晰，表述万无一失）
师：
给语言进行体检是一件非常重要的工作——
【投影展示】
说明文语言的准确是科学精神、理性精神的表现。
中国人最缺乏的就是科学精神和理性精神。
第四部分：
高阶挑战
师：
其实刚才同学们的学习已经是高级挑战的境界了。
质疑精神是最高贵的学习精神。
接下来的挑战也和质疑有关。
【投影展示】
闯关:
课文体检
请重点体检第六段，它在文中的位置是最佳位置吗？
（生读书思考讨论）
生：
我认为第六段讲的是熊猫外形的问题，而第四段讲的也是外形的问题，完全可以把这两段合并。
生：
我的意见也是这样。
第四段第一句是一个总起句，说大熊猫人见人爱。
然后把六自然段移过来，写它的长相人见人爱，接着写它的姿态人见人爱。
这样更紧凑也更严谨。
师：
看来是英雄所见略同啊！
好！
老师也替作者感谢大家了。
看来，其实课文的问题也很多，我们要敬课文但完全不必畏课文。
挑战课文挑战作者很有意思不是？
奖励大家积极思考的态度，来，最后我们来点儿课后休闲——
第五部分 课末休闲
【投影展示】
熊猫和北极熊的生存选择
∙ 熊猫和北极熊本来有着同样的祖先，但是由于气候的变化，同一祖先的熊就分为两批，一批移到了中国四川的温带地区，另一批移到了北极的寒带的地区。
按照一般的逻辑，进入寒带地区的熊就会被冻死、饿死，而在温带地步的熊会很容易活下来。
但是结果却相反。
∙ 奥妙何在呢？
（生兴趣大增，热烈讨论，发言热情空前高涨。
教师幽默点拨。
教室中笑声不断。
）
师：
拿出苹果电脑，进入wiki,老师已经为大家设置好了链接，自己去看吧，然后把感想快速发表在留言栏中。
Wiki平台上答案为：
由于环境好，熊猫就由以前比较凶猛的动物变成好吃懒惰，濒临灭绝的动物。
为什么会产生这样的结果呢？
道理很简单，因为熊猫犯了两个错误，因为首先它退出了竞争的行列。
温带地区的食肉动物很多，如老虎、狮子、狼，它们常会和它抢食物吃，所以熊猫一生气不吃肉了，退出了和那些凶猛动物竞争的行列。
紧接着它又犯了第二个错误，那就是由于吃草的动物也很多，它决定连草都不吃了，决定吃其它动物都不吃的东西：
竹子。
这是它犯的另一个致命的错误，它选择了唯一的食物来源而生存。
就像一个人，如果他只具备一种技能，而且不会根据环境的需求不断更新或改变自己的技能，当社会不需要这种技能的时候，他就会失业或下岗。
熊猫也是这样，当竹子越来越少的时候，就有大批的熊猫被饿死，最后只剩下了全世界仅有的几只大熊猫。
?
而移居到北极的那一支熊的后代，却渐渐进化成为了北极熊，在冰封雪冻的北极生活得很滋润，一点也不存在灭绝的危机。
它比熊猫要凶猛，体重比熊猫要大至少两倍。
它本来是陆生动物，但是最后也能在海中游泳几个小时，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各种虾和鱼，最后实在没有东西可吃，在零下四十度的北极，它却也能够席地冬眠。
过了三四个月以后，北极熊冬眠结束，拍拍身上的雪又是一条好熊！
北极熊的故事告诉我们，尽管北极生存环境恶劣，但对于环境的努力适应，导致了北极熊强大的体魄和强大的生存能力。
无数的生物学家都做过实验，同种生物放在两种不同的环境中，一种是非常舒适的环境不需要努力就可以获得食物和水，另一种是要通过努力才能取得食物的环境，最后的结果永远是生活安逸的生物不是早死就是病死。
而在恶劣环境下的生物却过得非常快乐而且长寿。
?
人也是一样，凡是那些在艰苦的环境中成长起来的人，都是比较坚强有活力并能取得成功的人。
而在舒适安逸的环境中成长起来的人通常都是没什么出息的人，这从中国无数家庭的例子中都可以看到。
所以说，退出竞争，避免艰苦绝对不是什么好事，所以我在课上常对学生们说：
艰难困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦难的开始。
启示：
艰难困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦难的开始。
（生利用电脑自学，点评，交流，在热烈的讨论中结束《国宝——大熊猫》的学习）
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