附聋校义务段信息技术课程校本化实施的教学方案与建议.docx
《附聋校义务段信息技术课程校本化实施的教学方案与建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《附聋校义务段信息技术课程校本化实施的教学方案与建议.docx（46页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
附聋校义务段信息技术课程校本化实施的教学方案与建议
附:
聋校义务段信息技术课程校本化实施的教学方案与建议
一、五年级
教材名称
小学信息技术（上册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
上学期
章
节
课时
教学目标与建议
初识信息技术（基础篇）
信息与信息技术
2
结合学生已有经验，以实物、多媒体的形式引导学生感知身边的信息与信息技术
初识电脑（认识计算机）
2
通过学习，学生能够知道并正确指认计算机系统各部分的名称。
此阶段以介绍学生能够看得见、摸得着的硬件为主。
存储设备中以介绍外存为主，不必涉及硬件的归类和计算机工作原理。
建议采用直观启发式教学法，引导生观察实物，增强感性体验。
玩转鼠标
2
知道鼠标的基本结构及各部分的作用。
掌握鼠标的基本操作——单击、双击、拖曳
学当管理员（“我的电脑”和“网上邻居”的简单使用）
2
初步了解“我的电脑”和“网上邻居”的窗口组成，掌握这两个小软件的基本操作，能够运用这两个软件初步地实现简单的文件管理。
信息输入
认识键盘
1
了解键盘的组成和键位分布
指法入门
4
知道各指的键盘控制区，掌握基本指法
打字训练
11~15
较熟练掌握英文打字，平均速度达60字符/分
我是小画王（补充篇）
初识“金山画王”
1
掌握“金山画王”的启动、退出、保存的基本方法，了解“金山画王”的界面组成
范例模仿
（1）
1
（1）初步掌握“金山画王”的基本使用方法，了解菜单的作用、工具的功能等。
建议范例教学法与任务驱动式教学法相结合，引导学生在范例的模仿与任务的分析中学习和掌握“金山画王”的基本操作
（2）能够在老师的指导下，较为熟练地使用常用工具，由简及难地模仿图画的创作。
补充教材提供约十个范例，要求学生必须在教师的指导下完成其中的三分之二以上。
（3）能够根据主题任务需求，熟练使用软件中的各种工具创作图片，呈现规定主题、表达自己创意。
要求创作作品1~2幅。
（4）教学安排建议遵循“范例模仿——任务解决——主题创作”这一循序渐进的过程，逐步引导学生在此过程中学会从模仿到分析再到运用
范例模仿
（2）
1
范例模仿（3）
1
任务解决
（1）
1
任务解决
（2）
1
任务解决（3）
1
任务解决（4）
1
课程小作业——主题创作
4
教学建议
基本原则：
小学段的信息技术教学以感知、体验与动手实践为主，教师需要结合该年龄段学生的特点，开动脑筋，设计情境与任务，在激发学生学习兴趣的前提下，积极引导学生“做”中“学”。
1、鼠标输入
通过“扫雷”、“接龙”、“连连看”等有趣小游戏，指导学生在玩中学习并熟练掌握鼠标的单击、双击与拖曳的基本操作，为后继学习奠定基础。
可在此活动中评选游戏小高手，激发学生的学习兴趣与参与热情。
2、键盘输入
针对此阶段聋童的认知特点，教学过程中应注重玩练给合，教学形式宜多样化、趣味化。
可通过“摘苹果”、“青蛙过河”、“打地鼠”等小游戏调动学生的练习兴趣，引导学生的注意保持，也可设置一些小的竞赛活动激发生积极参与，尽量避免单调重复的机械训练。
教师每节课应认真填写打字进度登记表，及时记录各生的打字进展，并应针对每位学生打字变化规律及时调整针对个体的个别训练计划，努力使每位学生达到合极水平
3、金山画王
这是一款比较适合低年级聋生使用的软件，其漂亮的界面和简洁的操作方法深受孩子们的喜欢。
这款傻瓜型软件从技术角度上看，并没有什么难点，学习它的目的有二：
一是此款软件以鼠标操作为主，可以指导学生在学习软件的同时，更有效地巩固并熟练掌握鼠标的相关操作；二是初步尝试信息技术学科与美术学科相整合，本章节涉及了到一些美术知识，教学时应注意指导学生合理地运用美术知识来创作美观协调的作品，适当地把一些美术知识整合到本单元的教学中，探索信息技术教学与美术教学的整合方式。
这是教学中的难点，需要在教学实践中做进一步的研究。
为了培养聋生的创造力和想象力，培养审美情感及艺术思维能力，学会用图画表达自己思想，在教学过程中建议不要花太多的时间在菜单的使用及功能的介绍上，而应着力引导生在作品模仿与创作过程中感知这些工具的作用。
建议授课教师在教此课之前，先阅读一些与美术相关的书籍，增加自己在美术方面的修养，提高综合素养。
在活动中可以根据各学期的实际情况与变化，设立不同的创作主题
教材名称
小学信息技术（上册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
下学期
章
节
课时
教学目标与建议
信息输入
补充
12-15
（1）进一步熟悉键盘，熟练掌握26个英文字母的录入，能够按照正确的指法实现盲打，速度逐渐达到80字/分。
（2）将打字训练与语文的拼音学习相结合。
指导学生运用拼音输入法录入相关语文教材中的课文内容，并初步学会“记事本”软件的使用，能够以此为平台录入并保存相关内容。
神奇小画笔（画图软件）
初识画图软件
1
了解画图软件启动与退出，软件界面与文档管理
范例模仿
（1）
1
（1）熟悉“画笔”的界面，通过范例教学与任务驱动式教学引导学生“做”中“学”，逐步了解菜单及工具栏（直线工具、椭圆工具、矩形工具、多边形工具、填充工具、文字工具、橡皮擦工具等）的功能与作用，掌握相关的基本操作及运用“画图”软件绘制图形的基本方法（复制法、旋转法、局部放大法）。
（2）通过补充教材提供的多个范例模仿与任务分析，在将学生带入多彩的美术世界，感知并体验“画笔”软件的神奇的同时，逐步引导生亲历“模仿——分析——运用”的循序渐进的学习过程。
（3）可组织这一学段的学生开展“春潮艺术月”相关的电脑绘图比赛，鼓励学有余力、有一定特长的学生脱颖而出。
范例模仿
（2）
1
范例模仿（3）
1
范例模仿（4）
1
范例模仿（5）
1
范例模仿（6）
1
任务驱动
（1）
1
任务驱动
（2）
1
任务驱动（3）
1
任务驱动（4）
1
课程作业——主题活动
3
遨游因特网
信息快捷通（访问网上信息）
1
知道常用的知名网站（新浪、搜狐、XX等）及其功能；
能够通过这些网站了解新闻和天气
能够通过这些网站实现简单的信息搜索
信息的下载与保存
2
学会通过网络下载并正确保存图片、文字和网页
软件的下载与安装
2
初步掌握通过网络下载软件的基本方法；学会从QQ网站下载并安装QQ软件
教材名称
小学信息技术（上册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
下学期
章
节
课时
教学目标与建议
QQ冲浪（补充）
QQ初探（补）
1
了解QQ的作用，学会QQ号的申请，认识QQ界面，能够用QQ初步与他人交流
QQ全体验
2
知道在QQ中建立群的方法；掌握加入和退出群、增删QQ好友、在QQ中传输文件的基本操作；学会运用QQ与他人恰当地沟通与交流；养成良好的网络交往礼仪
QQ群论——网络游戏大家谈
1-2
指导学生在QQ中围绕主题开展讨论，通过讨论辨证地认识网络游戏，学会有节制地玩游戏
争作文明小公民
1
了解并遵守“青少年网络公约”
教学建议
1、概念与术语
对于小学段聋生而言，信息技术基础知识与网络基础知识这两部分内容的教授仍以感知为主，通过引导学生观察实物或图片对相关硬件或软件有一定了解，其间应避免概念或术语的机械呈现，对于一些必须介绍的概念也应尽可以调动聋生已有的生活经验，通过举例、比喻、讨论等方面帮助学生更好地理解。
窗口是视窗的基本组成，也是学生与WINDOWS交流的基本渠道。
因此，在“我的电脑”教学中，对于窗口的相关组成，如标题栏、菜单栏、工具栏、按钮等，教师需要引导生在观察的基础上，尽可能运用规范的学科用语予以清晰的解释，使生建立起相对准确的概念，为其后继学习打下扎实基础，同时在后继教学中教师也有必要根据实际情境引导生不继回顾与巩固，以达到牢固掌握、逐步内化的目的。
2、“画图”软件
五年级下学期主要任务之一是画图软件的学习。
在上一学期学习“金山画王”基础上，学生已经初步具备了一定的电脑绘图经验。
但“金山画王”更强调对已有图案的有机搭配与组合，某种程度上说,“金山画王”运用的优劣更多地反映出一个学生美术素养的高下.而“画图”则真正涉及到了如何用电脑软件绘制图案.它虽是一款较为简单的绘图软件，却包括了电脑绘图所需的基本操作，是学生后继进一步学习复杂绘图软件的基础。
为此，在进一步加强美术与信息技术整合的前提下,我们更强调学生对该软件相关操作与方法的掌握。
建议通过范例教学法和任务驱动式教学法，引导学生逐步掌握画图软件的基本操作。
相关教师对此就予高度重视，精心选择具有代表性、趣味性和艺术性的案例，设计具有一定层次性、实时性和挑战性的任务，引导学生较牢固地掌握电脑绘图的基本方法，为后继学习奠定较扎实的基础。
3、网络初探
网上信息下载与文件管理是学生后继学习基础，因此，这部分内容将做为五年级下学期的主要学习任务。
教学中以掌握基本操作为主要目的，会下载、会保存是这个阶段教学的基本要求，而对于文件、文件夹、网络等相关概念教师可通过类比法与生活实际相结合，达到了解与知道的目的即可，不必深究。
4、信息输入
相关教师可在教学中仍应加强对学生打字基本功的训练，在任务完成的过程有意识地指导学生学会运用正确的指法与拼音输入法准确地录入汉字，并适当地进行必要的提速训练
二、六年级
教材名称
小学信息技术（上册）
小学信息技术（下册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
上学期
章
节
课时
教学目标与建议
信息输入
补充
12-15
1.进一步熟悉键盘，熟练掌握26个英文字母及常用其它字符的录入，能够按照正确的指法实现盲打，速度逐渐达到100字/分。
2.将打字训练与语文的拼音学习相结合。
指导学生运用拼音输入法录入相关语文教材中的课文内容，并学会“WORD”软件的使用，能够以此为平台录入并保存相关内容。
文件管家
初识管家——资源管理器
1
掌握资源管理器的启动方法；了解资源管理器的窗口组成；知道资源管理器的作用及相关图标的含义；初步了解文件和文件夹的概念
用大管家来管理文件
1
掌握文件（文件夹）的新建、复制、移动、删除、改名等基本操作
熟用大管家
2
进一步掌握文件（文件夹）的新建、复制、移动、删除、改名等基本操作；了解同一操作的不同实现方法；知道多渠道解决问题
神奇的字处理软件
初识WORD
1
了解WORD的作用；掌握启动与退出WORD的方法；了解WORD的界面；能够在WORD中正确输入与保存文字
编辑文字
2
掌握在WORD中选择文本的基本方法（拖曳法）；掌握WORD中查找与替换操作；能够正确的插入和删除文字；掌握输入法切换、中英文状态切换、中英标点符号切换的基本方法
修饰文档
2-3
掌握WORD中字体设置的基本方法（一种即可）；掌握WORD中段落设置的基本方法（一种即可）；
熟用WORD
（一）
2
WORD文字编辑与修饰的强化训练
制作表格
2
掌握在WORD中插入、修改与修饰表格的基本方法；会做自己的课程表
WORD中的图文混排与版面设置
3
知道WORD中图文混排的作用；了解图文混排的基本方式；能够正确的设置图文混排效果（包括分栏和首字下沉）；知道WORD版面的基本组成；能够正确设置版面
熟用WORD
（二）
2
WORD图文混排与版面设置的强化训练
主题活动——电子小报制作
4-6
确立主题，指导生运用已掌握的字处理软件的相关技能完成电子小报的设计、录入、排版与评价
教材名称
小学信息技术（上册）
小学信息技术（下册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
上学期
章
节
课时
教学目标与建议
走进论坛
走进论坛
2
知道论坛的作用；掌握申请进入论坛的基本方法
发贴与回帖
2
掌握在论坛中发贴与回贴的基本方法；学会有礼貌地在论坛中与他人交流；学会辨证地看待论坛中的各种言论，形成自觉抵制论坛中的一些不文明、不健康用语的意识；养成文明交流的好习惯
教学建议
1、WORD教学
新教材在知识与技能的安排上遵循了螺旋上升、逐步递进的原则。
因此，不少内容如WORD、EXCEL、网络基础等，小学、中学与高中均有涉及，而在不同的阶段这些内容究竟需要把握到什么程度则是我们需要研究与关注的重点。
小学段的WORD教学以掌握WORD的基本操作、增强感性体验为主，达到学生能够认识WORD窗口，可在WORD中输入、修改与编辑简单的小短文与简单表格、实现图文混排、能够正确保存文档，会运用WORD设计与制作电子小报即可。
鼓励生尝试多种方法解决问题，但不建议在此阶段对相关操作过早的提炼归类。
小学段的学生需要知道WORD中段落、正文、行等概念，但对于文本的选择只需要掌握拖曳法即可，对于其他的选择方法，如，选一行、选段落等可在后继学习中进一步涉及。
全角与半角的概念不建议在小学段涉及，相应的全角与半角的切换操作也不在此段学习。
对于字符与段落的格式设置，小学段学生掌握到能够用工具栏设置即可。
相关概念中行间距、段间距的含义需要知道，但字符间距不细究，相应的操作中亦暂不涉及字符间距的相关操作；在缩进方式中，学生需要知道首行缩进的含义，对于其它的缩进方式及其区别与联系可暂不深究；鼓励生用多种方法解决问题（如菜单法、工具栏法、快捷菜单法），但这些方法的适用场合不宜深究，学生掌握一种方法即可，不提倡过早地对这些方法加以归纳和提炼。
2、网络应用
网上论坛的教学以操作为主，通过学习应使学生学会加入论坛，并能够在论坛中进行初步交流。
对于这些操作背后涉及的相关原理不必深究。
教学中应注意引导学生辨别论坛中各类行为，形成文明交流的意识，养成文明交流的良好习惯。
3、文字输入
相关教师可在教学中仍应加强对学生打字基本功的训练，在任务完成的过程有意识地指导学生学会运用正确的指法与拼音输入法准确地录入汉字，并适当地进行必要的提速训练
教材名称
小学信息技术（下册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
下学期
章
节
课时
教学目标与建议
邮件传情
申请电子邮箱
2
了解电子邮箱地址的格式；体验电子邮件申请的一般过程；掌握申请电子邮件的基本方法
收发电子邮件
1
学会借助邮件服务器的网站收发电子邮件
添加附件
1
学会在邮件中添加与删除附件
美化和管理邮件
2
掌握管理邮件的基本方法，学会美化和管理自己的邮件
小活动：
邮件传问候
2
了解3-7月间的主要节日及其含义；学会依据节日与对象撰写适合的电子邮件内容；学会运用电子邮件向他人恰当地表达情感；进一步巩固邮件申请、发送与接收的基本操作
网上博克
建立个人博客
2
了解博客的作用；体验建立博客的一般过程；掌握建立博客的基本方法；
设置个人博客
1
掌握设置个人博客的基本方法，包括模板选择与更改，版面与布局，文档归类等
管理个人博客
1
掌握管理博客的基本方法，能够正确增、删和修改博文，学会恰当地归类自己的博文
充实个人博客
10
每周撰写博文一篇，发布到自己的博客中，文章篇幅在100-300字间，记录一周中趣事、印象最深的事或自己的心情皆可，养成坚持写博的良好习惯，学会将博客作为表达自己思想与情感的载体
学做幻灯片
初识PowerPoint
1
了解PPT的作用，掌握PPT的启动、退出的基本方法；了解PPT的界面
编辑演示文稿
1
掌握在PPT中插入新幻灯片，输入相关文本内容的基本方法
在幻灯片中插入图片
1
掌握在PPT中插入图片，实现图文混排的基本方法；掌握幻灯片切换方式的设置方法
设置幻灯片背景
1
掌握在PPT中设置背景的基本方法
调整幻灯片
1
掌握移动与编辑幻灯片的基本方法
插入影片和声音
1
掌握在PPT中插入视频与声音的基本方法
幻灯片链接
2
掌握在PPT中设置超链的基本方法，能够根据各幻灯片间的关系正确设置超链
设置动画效果
2
了解PPT的动画效果，掌握动画效果设置的一般方法，能够恰当地设置自定义动画
小活动：
制作主题幻灯片
4-6
确立主题（如，端午节等），引导生上网搜集相关图片和文字素材，确立幻灯片的结构与链接关系，制作一个完整的电子文稿，要求：
不少于8张，有超链和自定义动画设置。
作品评价
1
引导学生借助评价表学会恰当的评价他人
教学建议
1、网上博克
博克教学是信息技术与语文课程整合的又一次尝试，教学的目的不只是要求孩子掌握博克的基本操作，更要引导孩子逐步形成并具备将博客作为表达自己思想与情感的工具的意识。
坚持写博是养成习惯、形成意识的前提，这方面需要语文老师的大力配合与支持。
信息技术教师也有责任在学生写博的过程中帮助其纠正不正确的语法、表达习惯和用辞。
语文和信息老师可通过定期（如一周一次）点评博文的方式与学生加强交流与互动，也可引导孩子参与积极的互评，对孩子的博文以鼓励为主，也可定期（如两周）组织评选班级优秀博文，以保持学生写博的兴趣与热情。
本学期打字训练不再单独安排课时，而是将汉字录入融入到写博与制作幻灯片的过程中。
一学期安排十次写博活动用意有三，一是进一步锻炼孩子们书面语的表达能力，二是希望孩子能养成良好的写博习惯，三是通过写博进一步巩固孩子的汉字录入技能。
因此，希望相关信息技术教师在课堂上需要切实加强对孩子们写博过程的关注与指导。
2、幻灯片制作
幻灯片制作软件简单易学，较符合六年级听障学生的学力与认知水平。
教师在教学中应以任务驱动式学习法为主（如，可借助教材中提供的素材制作“保护野生动物”的幻灯片），引导生结合任务在探究与感知的过程中逐步习得相关的知识与技能，另一方面，学以致用是信息技术教学的目的之一，因此，教师在教学中应学会有意识地脱离教材的束缚，结合实际的生活与学习情境，设计一些有趣的课程作业，引导学生将所学的知识与技能运用于实际问题的解决中，有助于学生在此过程中体验到成功，收获到自信。
三、七年级（上）
教材名称
初中信息技术（上册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
上学期
章
节
课时
教学目标与建议
走进信息世界
信息与信息技术
3-4
1、知道什么是信息？
；了解信息的特点；感知身边的信息；
2、知道信息技术的含义；初步了解信息技术的发展过程；知道信息技术的发展现状；认识现代信息技术
3、了解常用信息的编码（英文字符、汉字字符、数字等）
信息的需求分析
1
知道信息需求的作用；了解信息需求分析的一般过程；能够理解已知案例（教材自带）的需求分析；
信息的获取渠道
1
了解信息获取渠道的多样性；初步掌握数码相机（录音笔、扫描仪）等设备的使用；
小活动：
主题自定（如感知秋天、校园环境卫生情况调查等）
3
能够运用所学的知识进行信息的需求分析；
依据分析确定信息获取渠道；分组收集相关信息；
分组汇报信息的收集情况，并在教师的指导下尝试对收集的信息进行分析，得出一定的结论
网上获取信息
2-3
了解常用的搜索引擎及其特点；体验网上获取信息的一般过程；了解网上获取常见信息的不同方法；初步掌握网上获取信息策略；能够较熟练地运用网络获取天气、乘车线路等信息；理解并认同网上获取信息的便捷性；能够正确的下载并保存信息
信息的甄别与引用
1
结合生已有的经验与生活中的实例；引导生理解信息甄别的重要性；了解信息甄别的基本方法；学会恰当、合理、合法地引用信息
信息的管理
1
了解信息管理的发展过程；了解信息管理的多种方法；学会用资源管理器在电脑中有序地管理好自己需要的各类信息
管理计算机
认识计算机
3
了解计算机系统的组成；知道相关各组成的作用及其间的归属关系；理解计算机的工作原理
优化计算机
1
了解计算机优化的一般方法与过程
计算机的安全与防范
2
了解与计算机安全的重要性及相关的因素；了解计算机病毒及其危害；了解常用的杀毒软件及其作用；会用一种常规杀毒软件查杀病毒；树立安全使用计算机的意识；
教材名称
初中信息技术（上册）
出版社
江苏科学技术出版社
学期
上学期
章
节
课时
教学目标与建议
设计应用文档
仿制文选
文本加工工具
1
说明：
主题自定，如纪念南京大屠杀文选，素材（包括图片、文字等）预先提供；
1、了解WINDOWS常用文档的类型；知道常用的文本加工软件；了解其作用及区别与联系；
2、亲历文选制作的完整过程；体验文档规划的一般过程与初步掌握文档规划的一般方法；
3、理解对象的概念，掌握在WORD中组合对象的基本操作；理解对象的叠放次序；掌握改变对象叠放次序的基本方法；
4、了解目录的制作方法，掌握一种目录制作方法；
5、理解节的作用；掌握节设置的基本方法；
6、理解页眉与页脚的作用；掌握页眉与页脚的基本设置方法；
7、知道页码的形式与位置设置方法；能够据需要恰当设置页码；
8、掌握作品发布的常用方法，能够运用一种方法发布作品；
9、学会恰当、客观地评价他人作品，学会倾听他人的想法；尊重他人的创作，欣赏他人的优点；养成取长补短的胸襟与习惯；
规划应用文档
1
制作卷首语
1
制作正文
1
制作目录
1
制作封面与封底
1
作品完善与发布
1
作品评价
1
自制作文选
7-8
说明：
制作自己的作文选，题目自拟（师可予适当帮助）。
文字素材来自学生自己的博客；师也可事先准备一些班级优秀作文的电子稿供生选择；图片素材学生据自己作文选的内容上网下载；师也可事先准备一些常用图片。
1、能够结合已有的模仿经验，运用文档规划的一般方法自行规划文档的结构，以电子文档的形式保存；
2、运用已掌握文字处理的相关技能，创作卷首语；设置正文与目录；制作封面与封底；完成作品的发展；
3、学会确定评价的维度，在师的指导下共同拟定评价表，并学会运用评价表评价他人
作品发布和评价
1
教学建议
1、信息与信息技术
初中段的“信息与信息技术”学习内容是小学段的拓展与延续。
与小学不同，在学生感性体验的基础上，这个阶段我们更强调了解“信息”的相关概念、分类与特点，引导学生实现对这部分内容从感性到理性、从具体到抽象的认识提升；另一方面，对于“信息技术”也需要引导学生建立起更为全面的认识，而不仅仅停留在“信息技术=计算机”、“信息获取途径=网络”的层面。
因此，通过活动引导学生学会信息需求分析，感知信息技术的应用，体会信息更为广泛的获取途径是这个阶段一个重要的学习任务。
与小学段不同的是，对于“网上获取信息”，我们不能仅停留在找得到的层面，而要力求找得准、找得快，为此，指导学生掌握一定的信息搜索策略是这个阶段又一项重要的学习内容。
对于听障学生而言这部分内容也是这个阶段的学习难点，相关教师应在任务设计上多下功夫，任务应力求具有典型性、代表型和应时性，使学生能够有兴趣、有能力据任务的需求确定出相关策略；由于小学段的学习中学生已掌握了一定的下载与保存网上信息的方法，因此，这个阶段重点应该落实在网上信息的有效获取。
在任务分析、策略生成、搜索实施的过程中进一步巩固信息的下载与保存。
这个阶段需要引导生辨证地认识信息，学会甄别信息，学会合理、合法地引用信息。
教师在教学中需要注意搜集典型案例，使生能够通过案例分析切实理解信息甄别的重要性和必要性。
2、设计应用文档
学生在小学段已初步掌握了WORD中输入、编辑与修饰文档的基
升级会员 