《第一次抱母亲》教案.docx
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《第一次抱母亲》教案
《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案1
知识目标
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意能力目标
1、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
2、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲德育目标体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
教学重难点
1、学生通过自主提问探究文章大意
2、通过练笔歌颂母亲拓展读写点
1、通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。
2、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。
教学准备VCD歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。
课时安排一课时教学过程上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？
“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤
1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：
拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。
2、老师提问
你们感受到了什么？
请用两个字来概括。
这篇文章讲了一件什么事情？
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
学生认为写得好的地方，好在哪里？
学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：
“妈，我对不住你啊！
”这里为什么说“我”对不住妈妈？
“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？
5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？
6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。
让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。
我们难道不想送点礼物给妈妈吗？
好：
现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示
三、小结：
唐代诗人孟郊曾说：
“谁言寸草心，报得三春晖。
”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？
今天课就上到这儿，下课！
《第一次抱母亲》教案2
一、导入
1、有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。
歌颂母亲是永恒的话题。
请大家齐读课题。
2、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？
第一次抱母亲的感受是什么？
学生快速浏览回顾文章学生说：
我是突发奇想地抱母亲。
学生说：
那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。
我第一次抱母亲有什么感受吗？
学生说：
在我的记忆中，母亲……学生说：
母亲竟然这么轻，我心里很难过。
电脑出示：
这句话，指名读。
这句话是什么意思？
学生说：
我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。
学生说：
我以为母亲很重。
3、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？
学生说：
左手……差点仰面摔倒。
学生说：
母亲天天都要挑这样的担子。
学生说：
我以为我妈有一百多斤。
学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。
4、为什么作者会认为自己的母亲很重吗？
学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子通过这句话，你们能看出什么？
课件出示：
在我的记忆中……师生交流同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？
师生交流。
还能体会到什么？
5、我们长大以后呢？
指名读：
课件出示：
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
大家读读这句话，你们体会到什么？
学生说：
母亲非常爱我们，心疼我们。
学生继续说。
同学们在这句话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？
同学们这些都是母亲的担子，母亲的担子多重啊！
6、同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
”
“游子……”出示相关的文字和图片，教师讲解，同学们当我们这样理解母亲的时候，这样感受母亲的时候，让我们再来读读这段话。
自己先读一读。
学生自读指名读――再这名读同学们仔细看看这么轻，我心里为什么要这样难过呢？
学生说；因为从小到大，都没有关心过母亲。
学生说理由。
母亲用80多斤的身子承受一百多斤的担子，一直在我们操劳。
母亲为我们付出了那么多，我们却没有为母亲做些什么？
7、同学们当我们和母亲要钱交学费的时候，母亲是这样劳累。
还有一个词语能够看出来，是哪个词语？
“愧疚”是啊，从这个词语能看出作者很难过。
8、而母亲是怎样看待她所做的一切的呢？
默读第三自然段学生说；提那些事情干什么？
哪个不是这样过来的？
课件出示：
母亲笑了笑说：
“提那些事干什么？
哪个母亲不是这样过来的？
”同学们看看这位母亲的语言和表情，她是个什么样的母亲？
大家看看这个词语“哪个”？
想想你们的母亲是不是也有这样的行为呢？
师生交流学生说；我的母亲不睡觉，陪着我学习。
学生说：
母亲下了晚班，没有休息还帮着我们烧明天的饭。
学生说：
每当我生病的时候，她还为我忙着，忙那。
学生说：
“下雨天，她把雨披披在我的身上。
”学生说：
有一次，下火车……
9、同学所有的母亲都是这样做的……多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，多少个傍晚，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。
同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！
作者也想到了这样一幕。
我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。
我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。
母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？
学生说；这是兴奋的泪水、幸福的泪水、这时高兴的泪水，这是感动泪水。
这是爱的泪水……教师板书：
无数次抱我小时母亲无数次地抱我，而我抱了一次母亲，她就如此感动。
现在你们有什么想说的吗？
学生说；母亲为我付出的很多，我为母亲做得很少。
我们现在应该好好学习，长大报答母亲，我们不应该无理取闹了。
我想说的是：
谁言寸草心，报得三春晖。
二、拓展训练
1、吴老师此时还想说这样一段话：
电脑出示最爱是你有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自己的医生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。
如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语……
2、同学们，你们此时愿意拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语吗？
请动笔写写吧。
3、学生练笔学生说：
亲爱的妈妈，我一定会在长大的时候好好报答你。
学生说：
妈妈对我的爱就像“万丈深渊”……
4、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。
请大家永远不要忘记这句话：
谁言寸草心，报得三春晖。
愿天下所有的妈妈幸福安康。
吴老师我是母亲，下面听课的老师中也还有好多母亲。
让我们为她们祝福吧。
下课板书设计第一次抱母亲无数次抱过我《第一次抱母亲》教案3教学要求：
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：
通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：
一、播放《心中的故事》导入
1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？
“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？
二、初读课文
1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：
①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：
①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：
通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？
3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
要求：
先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文
主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
时间：
母亲生病后地点：
在医院里人物：
“俺”和母亲事情的起因：
“俺”错以为母亲的体重不轻经过：
从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：
母亲也被感动了。
三、课堂练习：
指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
《第一次抱母亲》教案4教学目标
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意
3、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。
教学重难点体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答教学准备多媒体课件、音乐教学过程
一、谈话导入
1、导入师：
同学们，你还记得小时候母亲抱你时的情形吗？
师：
那么，你有没有抱过母亲呢？
2、出示课题：
《第一次抱母亲》，齐读课题
二、初读课文
1、学生自由读课文。
2、反馈朗读情况。
三、学习课文，感悟母亲的伟大。
1、师：
同学们，课题是《第一次抱母亲》，那么课文中的哪一个句子写出了我第一次用心地抱母亲的情景呢？
请大家快速读课文，找出有关的句子，把它划下来。
2、交流：
出示句子：
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
3、师：
可是就在我用心地抱着母亲入睡之前，我在抱母亲的过程中，出现了什么意外呢？
为什么会出现这种意外的？
请同学们读课文第一自然段，找一找。
出示：
我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
4、师：
请同学们自由读第二自然段，划出有关“我为什么会这么难过”的句子，好好读一读。
交流：
出示：
在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
交流：
朗读训练：
轻声地把把这几句话读一读。
5、教师配乐深情地朗读最后一段……结合理解母亲的“泪水”
6、写话练习。
自由写，然后交流。
让我们一起来读一读这最感人的一段话。
四、深化拓展播放歌曲《母亲》师：
母亲真好，回到家，让我们也好好地为母亲做一件自己最想做的事吧！
《第一次抱母亲》教案5教学要求：
1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：
通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：
一、复习：
课文主要讲了一件什么事？
通过上堂课的学习，你们感受到了什么？
请用两个字来概括。
过渡：
下面就让俺们从字里行间去体会这种母爱爱母之情。
二、学习第一自然段
1、教师导读本自然段。
提问：
护士为什么要责怪俺？
2、指读护士、“俺”、母亲之间的对话，读完后谈谈自身的想法。
3、你知道你爸爸、妈妈有多重吗？
文中的“俺”知道吗？
这是不是说明他不关心他的母亲？
你是从哪看出的？
引导找出：
“轮流”
“赶紧”
“左手……右手……”
4、齐读本段。
三、学习第
二、三自然段
1、自由朗读本局部，边读边动笔找出表示“母爱”的词句和俺“爱母”的词句，反复诵读，在有关词句旁边写上自身的感受。
2、汇报交流：
母爱：
在俺记忆中，母亲总是手里拉着俺，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到俺们长大。
俺们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫俺们放下，让她来挑，俺一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去接受那么重的担子。
“提那些事干什么？
哪个母亲不是这样过来的？
”爱母：
母亲竟然这么轻，俺心里很难过。
俺愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
先指名读一读，谈谈自身的感受。
再指名读，要求读出自身的感悟，并说说自身为什么这样读。
3、指导练习分角色朗读，读出人物的对话。
4、引导联系“竟然”
“愧疚”等词语，说说“俺”的心里为什么很难过？
5、集体朗读后质疑问难。
四、安排课后作业：
有感情地朗读课文
一、二、三自然段。
把自身的感动和大家交流共享。
第三课时教学要求：
1、继续学习课文，感悟字里行间浓浓的母子亲情。
2、通过学习范文，让同学也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。
教学重点：
同学能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
教学过程：
一、学习第
五、六自然段
1、自由轻声地把课文朗读一两遍，想一想，从中你明白了什么？
说给大家听听。
2、哪些语句最能反映母子间的亲情？
怎么读？
读给大家欣赏。
3、在音乐声中轻读第
五、六自然段，进一步感受这种情感。
4、联系上文描写“俺”的言、行的句子想一想、说一说：
为什么“有两行泪水从母亲的眼里流了出来”？
二、合作探究联系上下文，通过说说“俺”的心里为什么很难过，探究“俺”的心情。
说说护士的心情有些什么变化。
三、读写拓展
1、你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
2、同学练写，教师巡视。
写好后同桌交流。
3、选几篇较好的实物投影。
让作者自身声情并茂地朗读。
四、课外延伸
1、既然作品中的“俺”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？
2、安排同学为母亲做一件事。
五、歌曲欣赏《想起老妈妈》。
《第一次抱母亲》教案6师：
今天我们继续学习第13课，通过上节课的学习，你知道了什么？
打开书，快速浏览课文。
生：
文章中的我是第一次抱母亲。
板书：
我抱母亲生：
我从第一段感受母亲最辛苦，因为她最重就80多斤，而且还要翻山越岭。
生：
我从兄弟姐妹轮流照顾她，我们很孝顺生：
他感到自己心里很难过，很愧疚。
师：
大家的感受很深刻。
今天我们再走进课文，仔细读，细细品，第一次抱母亲，为什么会感觉到难过、愧疚？
仔细读仔细地想一想。
师：
都找到了，你从哪里感觉到的？
生：
母亲最重时才89斤，还要背着妹妹，翻山越岭让我觉得难过；愧疚是长大了没有让我们挑过重担，我们都没母亲挑过重担。
。
师：
说的很好，把你找到的句子，读听一听。
生读：
小时候，母亲挑着重担，我们长大了母亲仍然是舍不得让我们挑重担，你们看，母亲师：
怎么样？
你们听出了什么？
生：
难得师：
是难得吗？
生：
母亲很伟大生：
母亲沉重的担子到底有多重吗？
仔细再去读。
生：
有100多斤，超过了她最终的体重，而且要翻山越岭。
师：
有什么不同意的意见？
生：
还要背着妹妹。
师：
你只看见她挑着的担子，没有看到母亲背上的，手里的。
她背上药——手里——你体会到了什么？
出示课文，显示翻山越岭是什么意思，知道吗？
生：
走过许多山，翻过很多岭。
师：
是走过山吗？
是翻过一座座山，越过一道道岭。
爬过山吗？
别急，别急，再想一想母亲，想想当时的画面，你看到了这样的画面吗？
生：
我看到母亲背着妹妹在山间穿梭师：
是穿梭吗？
是艰难地行走着生：
我曾经爬过紫金山，感觉到很累师：
紫金山是修筑好的，想想母亲爬的山是怎么样的呢？
生：
崎岖，不平。
师：
自己读一读。
指读。
——容易吗？
再往下读，还从哪里看出母亲沉重的付出。
生：
年复一年看出母亲很辛苦。
生：
我们长大了，也能挑担子了，但是母亲仍然挑担子，这么一个老人也许不会翻山越岭了，但是这样一个老人挑担子还是很辛苦的。
师：
说的好，就请一个同学来读一读。
师：
她身上的担子就是100多斤的担子吗？
看这就是他们的家，出示画面。
茅房，箩筐。
她只有100多斤的担子吗？
生：
母亲还背着妹妹生：
还有家里的事情生：
各种困难，家里的孩子遇到的困难等生：
家里所有的事情，家庭的担子师：
家里的事情，教育儿女的事情这些母亲都是担子，难怪我会
觉得母亲——力大无穷。
是什么原因使母亲能挑旗这么沉重的担子？
生：
母爱，亲情的力量生：
也是一种责任。
师：
读到这里，想到这样的母亲，我为什么会觉得难过吗？
师：
通过刚才的学习你知道我为什么难过吗？
生：
我对母亲做出了错误的判断，错怪了母亲。
师：
是误会吗？
是没有想到——师：
相信读了这一段一定会对母亲产生更深刻的感受。
生自读。
师：
谁来把自己的体会读听一听。
师：
指读。
看的出来你一定对这个母亲又更深的认识，大家对这个母亲也有了更深的了解。
我第一次抱母亲抱出了亲情，产生了难过与愧疚。
大家再读读这一段，从这一段中又体会出什么呢？
可以出声读。
出示：
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸，忽视动情地说：
大妈……生：
我体会出护士也很动情，你能不能把护士动情地话读一读。
师：
还体会到什么？
生：
哪个母亲不是这样过来的，体会到，母亲还不要别人说出去，不让别人说。
师：
母亲的话到底是什么意思/生：
每个母亲都是这样，都是这样一步一步，担负家庭孩子生活的担子，一直到孩子长大。
师：
是啊，每个母亲都是这样，我也是一个普通的母亲，还记得有一天夜里，孩子突然发高烧，我连忙带她去医院……。
这掌声是送给老师的，其实也是送给每个母亲的。
还记得母亲是这么关心照顾你们的吗?
生：
叙述自己小时候生病的情景师：
而母亲又是怎么说的？
——“哪个母亲不是这样过来的？
”听到这里，我突发奇想，第一次抱起了母亲，出示课文最后一段，配乐，能读好这段话吗？
指读。
师：
轻轻的读这一段，你能体会出什么？
自己再读一读。
师：
你体会到了什么？
你说师：
儿子很孝顺。
师：
体会的很好，这么深刻的认识，就请你读给我们听一听。
师：
有多少多少幅画面在我的面前浮现，最后一句应该怎么读？
指读。
师：
一幅幅画面留下来。
谁再来读。
师：
这泪是什么样的泪？
生：
感动的泪生：
幸福的泪生：
欣慰的泪板书师：
无数次小时候母亲无数次抱起我们，今天我只是抱起母亲一次，她竟然满眼是泪水，母亲真是要求太少了，谁再来读这一句。
指读。
师：
她落泪了，这是对母亲的一种感激。
师：
谁再来读。
指读师：
这画面真美，这情景真感人，我第一次抱母亲抱出了亲情，抱出了母爱的伟大无私，抱出了母亲的恩情，也抱出了我要对母亲的回报。
同学们要好好的爱自己的妈妈。
来再让我们轻轻地读一读。
齐读。
师：
泪水流下来，瞧着就是母亲，这就是母子之间一份深深的爱，还想读吗，还想把自己的感受来给读给我们听吗？
指读：
跟作者一起抱了一次自己的母亲，回家也抱自己的妈妈，相信也能抱己的感受。
《第一次抱母亲》教案7
1、能有感情地朗读课文。
2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
多媒体课件
一、导入教学上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。
抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。
这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。
二、学习第1自然段
1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？
2、学生自读后交流。
3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？
4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。
是因为我们不关心母亲吗？
从哪里可以看出？
5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。
指导朗读这一自然段。
三、学习第2~3自然段
1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。
母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？
请大家认真读一读第2自然段。
2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？
可是万万没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
其实母亲所承受的重担何止肩上挑的100多斤重的担子啊！
还指什么？
“翻山越岭”指什么？
为了家庭，为了生活，为了子女，母亲不知吃了多少苦，受了多少累，可是她却独自一人默默承担着，连跟她一起生活了几十年的儿女都不知道。
你们感觉这是一位怎样的母亲？
谁能把这段话读好？
3、我一直以为母亲力大无穷，应有100多斤，没想到她是不愿让我们受苦，用她那80多斤的身体，去独自承受着生活的重担。
所以我很难过，我更是愧疚。
4、接读：
这时，身旁的护士也被感动了。
她动情地说：
————可母亲却笑了笑说：
————
5、出示：
母亲笑了笑说：
“提那些事干什么？
哪个母亲不是这样过来的？
”母亲说的这两句话是什么意思？
从母亲的表情，母亲的话语中，你们感受出了什么？
母亲觉得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。
她觉得那些事很平常，每个母亲都是这么做的。
她不求回报，她只要儿女们健康、幸福。
这就是母亲，这就是伟大无私的母爱！
谁来读一读，读出母爱的伟大无私。
同学们，读到这儿，你们肯定也想到了自己的母亲了吧！
谁愿意来说说你的母亲又是怎样爱你们的？
四、学习第4~5自然段
1、你们的母亲和文中的母亲一样，都很伟大！
我被深深地感动了。
这时，我突发奇想地说————母亲说————护士说————母亲这才没有作声。
请同学们静静地看这个温馨感人的场面，用心去体验这浓浓的亲情。
2、看，母亲的眼角流出了泪水，你们觉得这是什么样的泪水？
3、现在，作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就觉得那么欣慰、激动，那么幸福、甜蜜。
可小时候母亲曾经是无数次抱我们，我们却觉得那是很普通的事。
此时此刻，大家的心情一定也很不平静，你们现在最想对谁说些什么呢？
4、这是课文中最感人的一段，让我们再一齐来有感情地读一读。
五、总结课文今天我们读了《第一次抱母亲》一文，感受到了天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。
我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们无论走到哪里，都要深深记得：
谁言寸草心，报得三春晖！
六、课后延伸
1、背一背课文中最令你感动的语句。
2、制作心意卡，写上自己最想对妈妈说的话，送给妈妈。
《第一次抱母亲》说课稿《第一次抱母亲》是一篇情感型课文。
文章记叙了“我”去守护
生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发
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