初三英语教案.docx
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初三英语教案
初三英语教案
2013-2014海南华侨中学初中部英语组
Unit1ThechangingWorld
Topic3Theworldhaschangedforthebetter
SectionA
预习提示
Ⅰ：
Readlaandanswerthefollowingquestions.
1:
Whendidthefloodinherhometowntakeplace?
2:
AretherehomelesspeopleinChina/Canada/theworld?
3:
Canthehomelesspeoplegetgoodfoodandmedicaltreatment?
4:
Whatmeasuresdoeseverygovernmentdecidetotaketohelpthehomelesspeople?
Ⅱ:
ReadlaagainandputthefollowingsentencesintoEnglish.
1、一篇有趣的文章2、有一个完美的计划
3、决定于合适的方式4、需要
5、对某人来说做……是重要的6、听起来好极了
7、世界也变得更加美好了
8、无家可归的人能够获得食物和医疗吗？
教案
Themainactivitiesare1a，1band3.本课重点活动是1a，1b和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Mastersomenewwords：
provide，stairs,manage,inneed,medical,treatment,fire,granddaughtergrandchild
2.Learndirectspeechandindirectspeech：
（1）“Whatareyoureading,Jane?
”Mariaasked.
（2）Janesaidthatthisprogramhelpedhomelesspeoplereturntoworkandlivelikeotherpeople.
3.Masterwordformation:
Compounds
4.Learntohelpothersintrouble.
Ⅱ.Teachingaids教具
多媒体/图片（流浪者/贫民窟/灾难）/小黑板或幻灯片
Ⅲ.Five-stepTeachingPlan五步教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
（检查上节课作业，人口过密带来很多问题，引出本课话题。
）
T:
Thislesson,firstcheckyourhomework.Readthearticleyouhavewrittentoyourclassmatesingroups.
（学生小组活动，推选几篇在全班同学面前朗读。
）
（两分钟后。
）
T:
Whocanshowyouropinionstous?
S1:
Thelargepopulationproblemisveryseriousnow.Andineveryminuteabout261babieswillbebornintheworld.
Ifwedon’tpayanyattentiontotheproblem,itwillcausemanydifficulties.Wewillbeshortofenergyandwater.
Thereisheavytraffic...Sowemustdosomethingtocontrolthepopulationandweshouldcomeupwithwaystoreusetherubbishandtrytodevelopnewresources.
S2:
…（和上一个同学可能观点基本相同。
）Ifwedon'tcontrolthepopulation,peoplewillhavenoplacestolivein.Manypeoplewilllosetheirjobsandtheirlivingconditionswillgetworseandworse.Thecrimewillincrease,thesocietywillbedangerous.
（教师总结点评。
）
T:
Youropinionsarecorrectandclear.Yes,ifwedon’tcontrolit,therewillbemorepeopletohavenohousetoliveinandnofoodtoeat.Itwillbringthegovernmentalotofpressureandthegovernmentmustprovidethemwithfood,livingplaces.
（教师可以口头解释“thepeopletohavenohousetolivein”means“thehomelesspeople”让同学感知“homeless”。
）
（板书、注音、领读、释义。
）
provide:
offer
T:
Itcanbringwaranddisaster.
（口头解释:
disastermeansaverybadsituationthatcausesproblems）
（板书、注音、词义、领读。
）
war
Thepeopleinmanyplacesareverypoor.Theyarehomeless.Whatshouldwedoforthemifweseethehomeless?
（引导学生如何向处于困境的人献出爱心。
）
S3:
Iwanttogivesomemoneytothem.
（教师转述引出间接引语并板书。
）
T:
S3saidhewantedtogivesomemoneytothem.
S4:
Iwilltakethemtomyhome.
T:
S4saidshewouldtakethemtoherhome.
S5:
Butisyourhousebigenoughtoholdsomanypeople?
T:
S5hasaquestion.
Heaskedifherhousewasbigenoughtoholdsomanypeople.
S6:
...
（教师引导学生做几个直接引语变间接引语的练习。
）
T:
Yourwaysarenotbad.ButIreallyhopethatallthepeoplecantakeactiontocontrolthepopulationandincreaseourlivingconditions.
Fortheproblem,thegovernmenthastakenmeasurestosolveit.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
6分钟）
（展示几幅流浪者、灾难图片，让他们体会，唤起同情心。
）
T:
Let’slistento1aforthefirsttimeandtrytofindouttheanswertothequestion.
（教师在黑板或幻灯片上呈现听力任务。
）
Whatmeasuresdoeseverygovernmentdecidetotaketohelpthehomelesspeople?
（这个问题很难，学生听两遍可能不会完全得到正确答案。
）
（两遍过后，让学生翻书阅读。
）
T:
Pleaseopenyourbooksandreaditcarefullyagainandfindoutthecorrectanswer.Youcandiscussitingroups.
（学生讨论过后，找学生给出正确答案。
）
S:
Theyprovidegoodfoodandmedicineforhomelesspeople.
S2:
Theyprovidethemwithnicehomes.
S3：
Theytrainthemsothattheycanfindjobsagain.
T:
Ithinkyouareright.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
12分钟）
1.T:
PleasereadthepassageagainandthenIwillasksomeofyoutoperformit.
（学生准备过程中，教师在黑板上写下关键词。
）
aprogramforhomelesspeople;returntowork
livelikeotherpeople;peopleinneed
foodandmedicine;nicehomes
trainthem;feelgoodabout;forthebetter
T:
OK.Stophere.Let’sinvitesomegroupstocometothefrontofclassandperformthedialog.Trytoinvolveyourselfintherealsituation.
（几组同学表演过后，教师点评。
）
T:
G1performedwell.G2isverycreative…
Nowpleaseanswerthequestionaccordingtothepassage.Youshouldsumupanddescribeitinyourownwords.
Thequestionis:
Whatdoesthesuccessfulprogramdoforhomelesspeople?
（为了巩固本课重点活动，以此问题让同学进一步熟悉对话内容。
）
S1:
Theprogramistohelphomelesspeople.Itcanhelpthemreturntoworkandlivelikeotherpeople.Itprovidesthemwithgoodfoodandmedicine,nicelivingplacesandtrainsthemsothattheycanfindjobsagain.
T:
Yourdescriptionisverycorrect.Next,let'splayagame“FollowMe.”I'llgiveyouanexample.Youmustdoitlikethat.
（为了巩固间接引语，设计一个“跟我学的游戏”。
）
T:
Iamreadinganewspaper.Youmustsay:
Theteachersaidshewasreadinganewspaper.
T:
Doyouunderstandme?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’sbegin.AretherehomelesspeopleinCanada?
Ss:
TheteacheraskediftherewerehomelesspeopleinCanada.
T:
Thiscityhasawonderfulprogramtohelphomelesspeople.
Ss:
Theteachersaidthatcityhadawonderfulprogramtohelphomelesspeople.
（随机找几个同学让他们说出一句话，其他同学转述。
）
S2:
Howoldareyou?
S3:
S2askedhowoldIwas/wewere.
S2:
Canyoudance?
S3:
S2askedifI/wecoulddance.
（2分钟后停止游戏。
）
T:
Stopplease.Changeitintoanothergame.Pleasefollowtheexample.
T:
TheteachersaidMichaelhadacutedog.
Youonlysay,“Michaelhasacutedog.”
T:
Areyouclear?
Ss:
Yes.
T:
Yeah.Beginplease.
Heaskedhowfaritwasfromyourhometoschool.
Ss:
Howfarisitfromyourhometoschool?
T:
Iwantedtoknowifhecouldsingthissong.
Ss:
Canhesingthissong?
（两分钟后停止。
继续做直接引语、间接引语的练习。
）
T:
Youdidverywell.Let’sdo1btoconsolidatethespeeches.Youcandiscussitwithyourpartner.
（学生讨论过后，教师核对答案。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
11分钟）
T:
Thoughtherearemanyhomelesspeopleintheworld,theworldisfulloflove.Let'sknowagirlcalledCarly.Pleaselistentothetapeofactivity2andchoosetherightanswers.
（教师播放两遍录音，找同学核对答案。
）
（为了训练学生的口语表达能力，把本篇听力材料让大家以多种形式进行训练。
）
T:
Let’schangethelisteningarticleintoadialog;youcanlookatthequestionsof2.
Canyoudoit?
（部分同学会回答“yes”,让他们做示范。
）
T:
S1,S2，please.
S1:
WheredoesCarlycomefrom?
S2:
ShecomesfromIndia.
S1:
Whendidthefloodinherhometowntakeplace?
S2:
Twoyearsago.
S1:
Howoldwassheatthattime?
S2:
Shewas14yearsold.
S1:
Didanyonehelpher?
S2:
Yes.Akind-heartedmanhelpedher.
S1:
Whatdidmanypeopletheregiveherafterherparentsdied?
S2:
Alotofclothesandfood.Andthegovernmentprovidedherwithsomemoney.
S1:
Sheislucky.Canshegotoschoolnow?
S2:
Yes.Sheliveshappilylikeotherkids.
（提问两、三组同学即可。
）
（再听一遍录音，让同学做复述课文的准备。
）
T:
Listentothetapeagain.Andthentrytoretellitgenerally.You’dbetterwritedownsomekeywordswhileyouarelistening.
（让学生在听录音过程中，记下关键词。
）
（听录音过后，请几位同学复述，教师再请其他同学转述他们的话，巩固由直接引语变间接引语的知识点。
）
T:
Whocanretellit?
Tryyourbestandtakeiteasy.OnesentenceisOK.Themore,thebetter.S3,youarefirst.
S3:
Carlyisa16-year-oldIndiangirl.
T:
Whatdidhe/shesay?
S4please.
S4:
He/ShesaidCarlywasan…
T:
OK,let’sgoonretellingit.S5please.
S5:
Herparentsdiedintheflood.
T:
Whatdidhe/shesay?
S6please.
S6:
He/Shesaidherparentsdied…
...
（通过本环节的训练，锻炼了同学们听的能力及口语表达能力，同时巩固了直接引语变间接引语。
）
（教师设置情景，引入合成词的讲解。
）
T:
Youhavedonesomanythings.Excellent.Ithinkyoumaybetired.Letshaveabreakandlistentoasong.
（教师放歌曲“找朋友”。
）
T:
Wehopewehavemanyfriendswhocangetalongwithus.Englishwordsalsohavetheirownfriends.Let’shelpthemfindgoodfriends.
（在小黑板或幻灯呈现教材18页3的内容。
）
T:
Youcandoitingroups.
（学生讨论两分钟后，请同学口头完成，并猜测词文。
）
T:
Whohashelpedthemfindfriends?
Thenguesstheirmeanings.
S7:
“Mother”and“land”aregoodfriends.Ithinkitsmeaningis“祖国”.
S8:
“Basket”and“ball”aregoodfriends.Itsmeaningis…
S9:
“Film”and“maker”aregoodfriends.Itsmeaningis…
T:
You’reveryhelpful.Weshouldoftenhelpothersandhelpeachother.InEnglish,therearemanywordslikethese.It’sgoodforustomakeourvocabularybigger.Let’strytogivemoreexamples,pleasedoitingroups.
（学生讨论过后，让各组汇报本组想起的合成词。
）
（对表现最佳、说出合成词最多的小组给予表扬。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
（学生口头呈现合成词时，教师在黑板上写上几个合成词让他们猜测词意。
）
1.T:
OK.Stophere.Pleaselookatthecompoundsontheblackboardandguesstheirmeaningsingroups.
Earthquakenightdressbystander
blueprintbaby-sittertownsman
（学生讨论后，说出词意，猜不出的，教师给出答案。
）
（让学生用黑板上的词，展开想像编成一个小故事，培养学生的发散思维及想像力。
）
T:
Let’swriteashortarticlewiththewordsontheblackboard.Workingroupsoffour.Makeadiscussioneachotherandshowyouropinions,thenwriteitdown.
（几分钟后，请几位同学展示自己的想像作文。
）
（教师点评，给予鼓励。
）
T:
Excellent.You’reverycreativeandclever.
Pleasewritedownyourhomeworkfortoday.
2.Homework:
（1）Ifyoudon’tfinishyourarticleinclass,pleasedoitafterclass.
（2）SearchtheInternetandfindoutsomeinformationaboutdisasterontheearth.Whattroubledidtheybringtothepeople?
Whatmeasureshasthegovernmenttakentohelpthem?
（3）Findoutmoreexamplesandaddthemtoyourvocabulary.
板书：
Topic3Theworldhaschangedforthebetter
SectionA
一、Importantphrases
1:
Once
2:
indeed
3:
decideon+v/ing=decidetodosth
4:
providesbwithsth
providesthforsb
5:
It＇s+adj+forsbtodosth
二、Completethefollowing
Sentenceswithdirectspeechandindirectspeech
1:
MariaaskedJanewhatshewasreading
2:
JanesaidthatshewasreadinganewspaperfromCanada.
SectionB
.I:
Discussthefollowingquestionswithyourpartner.
1.Wheredoyou
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