电子商务教师教案.docx
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电子商务教师教案
电子商务教师教案
【篇一：
电子商务基础理论教案】
【课题】电子商务基本概念
【教学目标】
通过本节内容的学习，激发学生学习电子商务的积极性，要求学生理解并掌握电子商务的基本含义，熟悉电子商务的运行环境，明确电子商务的优势。
【教学重点、难点】
教学重点：
电子商务的基本含义；电子商务的优势
教学难点：
电子商务的运行环境
【教学媒体及教学方法】
综合采用讲授法、图示法、举例法、讨论法、演示法等不同的教学方法。
通过举例、讲授电子商务的含义、优势，并使用配套教学课件通过演示、图示电子商务的运行环境，最后由教师引导学生进行归纳总结。
【课时安排】
2课时
【教学建议】
本节课内容是讲授电子商务的基本概念，让学生了解、认识电子商务的内容较多，学生可能在学习中感觉到抽象，在教学中可以充分结合学生熟悉的传统商务活动和发生在我们生活中的现实案例。
由于电子商务是一种新型的商务模式，对于熟悉传统商务运作和具有一定的市场营销知识的中职学生而言，在复习商务、商务活动、电子技术相关知识的基础上，以对比分析法和案例法进行学习，以更好地理解并掌握电子商务的广义与狭义的概念。
【教学过程】
一、导入（
教师提问，引导学生共同思考回答：
1、什么是商务、商务活动及电子
2、分别从卖方和卖方角度思考各自的商业活动过程，归纳传统商务活动的基本过程，明确传统商务活动下的信息流、商流、资金流、物资流动情况
教师提出问题，引入新课：
生活中见过电子商务吗？
你认为什么是电子商务？
它与传统的电子商务相比较，其商务活动的基本过程如何？
有什么优势？
它是怎样产生与发展起来的？
其发展趋势如何？
中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？
电子商务对社会的发展会带来哪些影响？
二、新课讲授
1.1电子商务的基本概念
1.1.1电子商务的含义
教师提问学生讨论：
电子商务就是网上卖东西吗？
引出概念：
电子商务一词源于electronicbusiness（也简称e-business），是指利用简单、快捷、低成本的电子通信方式，买卖双方不谋面地进行各种商业和贸易活动。
教师分析讲解：
电子＋商务，与传统商务活动相对比理解电子商务的含义。
教师补充：
学者、行业和企业对电子商务的各种定义，拓展学生知识。
引导学生思考：
广义与狭义电子商务有什么区别？
狭义的电子商务：
也称为电子交易（e-commerce）主要是指网络销售，其主要功能包括网上广告、订货、付款、客户服务和货物传递等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等
广义的电子商务：
e-business主要是指用网络进行管理，还包括在企业内部（如erp，crm等）的电子商务的应用。
教师引导学生归纳：
广义和狭义电子商务的区别
结合现代商务知识引导学生思考：
电子商务的“四流”——信息、商流、资金流、物流
教师分析讲解“电子”手段：
早期主要是以电子数据交换（electronicdatainterchange，简称edi）来完成的，电子商务真正的发展将是建立在internet技术上的。
学生讨论：
电子商务活动可能涉及到的行业有哪些？
案例分析：
农民也做电子商务；大学生网上收购垃圾
引导学生讨论：
明确电子商务活动的广泛性和学习电子商务的必要性。
引导学生思考：
电子商务“泡沫”
教师归纳总结：
正确认识电子商务
1.1.2电子商务的运行环境
教师举例分析：
电子商务活动的基本运行环境，即电子商务活动的参与对象。
完整的电子商务会涉及到很多方面，除了买家、卖家外，还要有银行或金融机构、信息公司或证券公司、企业、政府机构、认证机构、配送中心等的加入。
●internet网络是电子商务活动的基础构架。
●电子商场——产品信息的发布与接受订单
●网上银行——实现网上支付
●信用卡公司——与网上银行合作发放电子钱包，以使普通用户在世界上任何地方、任何时间
都可以方便地查看和管理自己的账户。
●认证中心（certificationauthority，简称ca）。
——保证网上交易各方身份的真实无误、
交易过程的确认
●配送中心——接受商家的送货请求，组织运送商品。
教师图示分析：
教师图示分析：
电子商务的运行网络模式及相互关系
教师举例区分：
因特网（internet）、企业内部网（intranet）和企业外部网（extranet）
1.1.3电子商务的优势
案例讨论：
雅虎网站
引导学生讨论：
电子商务相对传统商务而言，具有哪些优势？
教师举例分析：
电子商务的优点包括：
（1）高速高效
（2）费用低廉
（3）覆盖面广
（4）功能更全面
（5）服务更有成效
（6）使用更灵活
（7）增强企业竞争力
教师提问：
除此之外，电子商务还对社会生活的各个方面产生了哪些巨大的影响？
三、课堂练习
1、比较传统商务与电子商务的特点。
2、课堂讨论：
我身边的电子商务
四、小结
通过本章的学习，我们共同学习了电子商务的分类，理解并区分了不同类型电子商务的特点。
五、作业
1、狭义的电子商务与广义的电子商务区别是什么?
2、电子商务的优越性。
3、上网进行拓展性学习，亲身体验电子商务。
六、信息反馈
【课题】电子商务产生的背景与发展
【教材版本】
尚建成，中等职业学校电子商务专业教学用书——电子商务基础.北京：
高等教育出版社，2004
【教学目标】
通过本节内容的学习，要求学生了解电子商务产生的基础及其发展历程，在认识世界电子商务、中国电子商务、地方电子商务的发展状况与趋势的基础上，充分认识影响我国电子商务发展的因素，明确我国电子商务发展中存在的问题。
【教学重点、难点】
教学重点：
影响我国电子商务发展的因素；电子商务对社会发展的影响
教学难点：
影响我国电子商务发展的因素；我国电子商务发展中存在的问题
【教学媒体及教学方法】
综合采用讲授法、举例法、讨论法、演示法等不同的教学方法。
使用配套教学课件的举例、演示、讲授电子商务产生的基础及其发展历程，举例引导学生了解影响我国电子商务发展的因素；举例并组织学生讨论电子商务对社会发展的影响及我国电子商务发展中存在的问题，最后由教师引导学生进行归纳总结。
【课时安排】
2课时
【教学建议】
本节内容中电子商务产生的基础及其发展历程比较抽象，学生不易理解，建议通过典型案例增强学生的感性认识，让学生进一步了解、认识世界各地电子商务现状。
对社会发展所带来的巨大影响与我国电子商务发展中存在的问题，在教学中可以充分结合学生熟悉的传统商务活动和发生在我们生活中的现实案例，联系学生的生活实际进行教学。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
电子商务有哪几种分类方法?
在各种分类方法下，电子商务可分为哪些类型？
学生思考回答。
复习上节内容：
什么是电子商务？
并简单地举例说明学习与生活中的电子商务活动事例
教师提问并引入新课：
电子商务作为一种新型的商务模式，它是怎样产生与发展起来的？
其发展趋势如何？
中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？
二、新课讲授（70分钟）
1.2电子商务产生的背景与发展历程（30分钟）
1.2.1电子商务的起源
教师简介，学生了解
1.2.2电子商务产生的基础
结合实际引导学生讨论：
沿海和内地的电子商务发展情况有何不同？
为什么？
教师举例分析讲解：
电子商务产生和发展的主要条件包括：
（1）计算机的广泛应用。
（2）网络的普及和成熟。
（3）信用卡的普及应用。
（4）电子安全交易协议的制定。
（5）政府的支持与推动。
1.2.3电子商务的发展历程
教师对比分析：
电子商务从产生到现在经历了两个阶段：
●第一阶段：
基于edi的电子商务
举例引导学生理解：
edi是将业务文件按一个公认的标准从一台计算机传输到另一台计算机的电子传输方法。
由于edi大大减少了纸张票据，因此，称之为“无纸贸易”或“无纸交易”。
教师分析讲解：
从技术上讲，edi包括硬件与软件两大部分。
硬件主要是计算机网络，软件包括计算机软件和edi标准。
教师补充：
edi的基本原理及其应用
●第二阶段：
基于internet的电子商务
案例分析：
美国戴尔（dell）公司；亚马逊（amazon．com）网上书店
学生讨论：
与edi比较，基于internet的电子商务有何优势？
基于internet的电子商务目前存在的主要问题有哪些？
教师归纳：
edi的产生和发展为以internet为基础的电子商务应用提供了有益的尝试和技术准备，internet技术的普及与发展也为edi的进一步发展提供了动力和技术条件。
1.3电子商务的发展状况与趋势（15分钟）
1.3.1世界电子商务发展状况
教师结合相关资料与数据演示：
简要介绍世界发达国家的电子商务发展状况
●美国
●欧盟
●亚洲
1.3.2电子商务在中国
案例分析：
时空网；“8848”；首都电子商城
教师补充：
“金关”、“金桥”、“金税”和“金卡”介绍
教师结合相关资料与数据演示：
我国互联网信息中心报告
学生根据资料讨论：
电子商务在中国发展的具体表现
拓展性学习：
本地区电子商务发展现状
1.3.3电子商务的发展趋势
举例引导学生讨论：
●新一代的电子商务将形成全新的市场交易模式、企业运作模式及个人获取信息的方式●新型的市场交易模式是由电子商店、电子市场、电子社区等组成的市场环境，从而导致行业
重组，产生新型企业
●网络将成为企业资源规划、客户关系管理及供应链管理的中枢神经，企业变成“无边界”的
企业
1.4电子商务的影响与存在的问题（25分钟）
1.4.1电子商务对社会发展的影响
教师举例对比分析：
与传统商务活动相对比，以生产生活中的实例为基础，分析电子商务对社会各方面带来的影响
【篇二：
电子商务教学方案】
中等职业学校电子商务专业
技能型人才培养教学方案
一、电子商务专业技能型人才培养的指导思想
根据企业和劳动力市场对市场营销人才的需求，以服务经济建设为宗旨，坚持“以就业为导向”、“以能力为本位”的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合、具体的职业实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、全面素质和综合职业能力。
随着经济全球化和信息化社会的到来，电子商务逐渐成为趋势和潮流，根据我国电子商务发展的客观要求及劳动力市场的特点，考虑我国依托外贸、金融、商业、软件等各领域分步、分阶段运作电子商务的具体国情，以及不同地区经济、技术、社会以及职业教育的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和综合职业能力。
本专业人才培养应体现以下原则：
1．以市场为导向，明确人才培养定位
中等职业学校电子商务专业以具有明确的职业岗位能力为培养目标，以电子商务领域的分析、人才市场的分析为前提，以生源分析和办学条件分析为基点，以用人单位对毕业生的满意度和学生的可持续发展为重要检验标准，按照“适应与超前”相结合的原则，培养各行业和各企业有关电子商务发展需要的、能胜任相关职业岗位群工作的、技能型应用性中初级专门人才。
2．以全面职业素质为基础，提高学生综合职业能力
技能型人才的培养，应加大行业分析、职业分析、职业岗位能力分析的力度，构建以技术应用能力或面向工作过程能力为支撑的专业培养方案，加强实践性教学环节，以提高综合职业能力为着眼点，以致力于人格的完善为目标，使受教育者具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的，成为企业生产服务第一线迫切需要的、具备较高职业素质的“现代人”和“职业人”。
3.以企业需求为基本依据，坚持以就业为导向的指导思想
将满足企业的岗位需求作为课程开发的出发点，提高中等职业教育的针对性和适应性，探索和建立根据社会和企业用人“订单”进行教育的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养规模，开发、设计产学结合、突出实践能力培养的课程方案。
职业学校应密切与相关行业、企业的联系，在确定市场需求、人才规格、
知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估方面发挥企业的主导作用。
4.适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和开放性
电子商务专业应广泛关注行业新知识、新技术、新方法的发展动向，通过校企合作等形式，及时更新课程设置和教学内容，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应行业发展需要的弊端，实现专业教学基础性与先进性的统一。
在课程中还应融入如何去学习专业知识、寻找获取专业相关信息的途径与方法等思维训练及方法训练的内容，在学习与掌握职业知识过程中强化学习方法与创新意识，培养现代社会从业人员所必须具有的方法能力与社会能力，使学生通过学习能适应时代发展的需要。
4.适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和开放性
充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣，为每一个学生提供劳动力市场需要和有职业发展前景的模块化的学习资源。
力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生就业的不同需要，增强学生的就业竞争力。
二、培养目标与就业范围
专业名称：
电子商务
修业年限：
3年
招生对象：
初中毕业生或具有同等学力者
培养目标：
培养适应经济社会发展和行业变化的需要，有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有良好的职业道德和行业规范，掌握必需的文化基础知识，具有相应的综合职业能力的中初级电子商务人员。
本专业培养技能型人才，应特别突出以下专业基本能力的培养：
（1）熟练进行计算机操作，能够进行网络操作系统和常用软件的安装与使用，熟悉办公软件操作。
（2）掌握网络技术，能够熟练地利用internet获取资料和信息并进行信息处理。
（3）具有计算机软硬件配置、网络操作系统等基础知识，能够进行网页制作及电子商务网站的建立、发布、维护与管理。
（4）了解电子商务交易系统的功能和业务流程，掌握相关的操作技术，能够进行网上交易、网下服务以及电子商务系统的安全维护，具有电子商务人员应具备的
综合职业能力。
（5）熟练进行pos操作，能够进行mis管理，熟练进行商场、网站的各种数据资料的收集、处理工作。
（6）了解客户需求，掌握经营技能、物流配送基本知识，具有现代商业服务人员的基础知识，有一定的营销策划能力。
就业范围与机会：
本专业毕业生可在各类商务网站从事信息收集与处理、网站的建立、发布、维护与管理工作，也可以在各类企事业单位从事办公自动化应用、电子商务系统操作及咨询服务工作，还可以在各类商业企业从事商务软件操作、数据处理、收银、营销及物流配送工作等。
根据企业用人具体要求和校内外教学与训练条件，可对上述核心课程与实训项目进行必要的选择与组合，可对其内容的深度和广度做适当调整。
四、教学安排建议
1.组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向
各职业学校应以企业为依托，聘请电子商务方面的专家、职业教育方面的专家组建专业教学指导委员会。
教学指导委员会应根据产业发展和市场需求，通过调查、分析、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培养计划及教学方案，对教育教学过程进行指导、监督和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。
2.建立具有鲜明特色的课程和教材体系
教育部将按照中等职业教育教材的管理原则，组织开发和编写技能型人才培养培训教材。
各地和职业学校可根据具体情况开发校本教材，丰富教材形态，建立具有明显职业教育特色的课程和教材体系。
要打破传统的按照学科体系编写教材的模式，开发和推广与电子商务技术密切联系的综合性和案例性课程和教材。
在综合性和案例性课程和教材的开发中，既可将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，形成综合性的课程，也可以完全打破学科体系，按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学项目。
3.优化教学过程，采用先进的教学模式
技能型人才的培养培训采用国际上先进的“行为导向”模式。
各职业学校要努力
创造能发挥学生主动性的学习环境和学习条件，努力实现个性化教学。
学生应有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。
要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历经历“确定任务→制定工作计划→实施计划→进行质量控制与检测→评估反馈”整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。
4.实行学历教育与资格认证相结合，建立科学的教学评估体系
技能型人才的培养培训采用学历教育与资格认证相结合。
加强学历教育与资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格认证。
要建立相应的机制，把学生获得的相关资格认证转换成相应的学分。
在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得资格认证提供方便。
在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。
要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的培养。
5.加强师资队伍建设，转变教师角色
业学校担任兼职教师。
鼓励有条件的企业通过举办职业学校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。
在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。
附：
1.参考性教学安排
2.教学学时统计表
3.专业实验实习设备条件参考标准
【篇三：
电子商务教学总结】
2013-2014学年第二学期电子商务课程教学总结
今年，学院应电子商务的发展趋势和市场上对电子商务人才的迫切需求，在全校开设了电子商务课程。
这学期即将结束，本人就全校电子商务课程的教学进行简单总结，明确不足，吸取教训，自我完善。
这个学期本人主要担任113会计1班、12市营1班、2班、12国贸1班的电子商务课程。
12个班级各有特点，有本科班，有专科班，有毕业班，有非毕业班，有自考班和非自考班。
为做到因材施教，对每个班级都采取不同的教学方法，针对不同的专业讲授不同的教学内容，对教学内容的深浅把握也要有差异，《电子商务概论》课程本身又是交叉学科，不但涉及内容较广，而且各章节内容相对独立，前后关联性不大，又要同时具备较强的实践性，对任课教师就提出了较高的要求，首先必须具备比较全面的电子商务专业知识，其次要求具备丰富的教学经验，另外还必须具备丰富的电子商务实践经验。
这些对我来说，都将面临新的挑战。
然而，为保证每一堂课的教学质量，我从不敢放松，尽自己所能，采取多种教学方法，多种授课形式，把课上好。
现将这学期电子商务的教学工作进行简单汇报。
一、教学主要收获
（一）教学方法的应用重在培养学生的学习兴趣
教学实践表明，教学效果的好坏在很大程度上取决于学生对本学科是否有兴趣。
为培养学生的学习兴趣，激发大家学习电子商务的积极性，我采用比较生动形象的教学手法，把任务驱动教学，案例教学，现场教学，网上实战，角色扮演法等教学手法应用到自己的教学中。
首先，上好第一课
通常学生对新课程的第一讲是充满期待和热情的，为抓住学生的这一心理，精心设计第一讲的教学内容。
很多人在第一堂课上用什么教学方法上花了很多心思，我则反其道而行之，没有采用特别的教学方法，而是尽可能用流利的语言脱稿讲述非书本内容，而是给同学们介绍当今中国电子商务的核心代表阿里系以及其旗下产品，包括阿里巴巴的发展历程，淘宝网、支付宝的诞生，与雅虎的纠葛，现在菜鸟物流的新平台建设。
当然最重要介绍的还是这些产品的缔造者――马
云，马云作为中国电子商务教父，个人魅力暴棚，同学们的眼睛里闪烁出崇拜的光芒。
基于此，再逐渐引入电子商务的概念等内容，这样的方法更容易接受。
其次，课堂讨论法，让同学们善于分析问题
课堂上多次开展讨论，比如，针对2012年央视二套的年度经济人物的颁奖典礼的晚会现场，代表传统实业万达王健林和代表电商经济的马云的1亿赌局，以及2013年同样的这个晚会现场，代表传统实业的格力董明珠和代表电商经济的雷军的赌局10亿升级，同学们对此做何感想，将学生分成了正反两方,一方代表电子商务,另一方代表传统商务,双方就两种商务模式的优缺点展开激烈的课堂辨论,最后由我给出综合意见，这个辩论取得了非常好的课堂效果。
再次，角色扮演法，让学生身临其境
为了让学生能亲身体验b2c、b2b、c2c等各类网上交易的前台和后台业务流程，利用三周时间，应用我院引进的专业电子商务软件－浙科电子商务模拟教学软件，使每一位学生都能通过实验扮演电子商务活动中的各类角色，身临其境进行网上业务操作。
如在电子合同实验，可以将两个学生分成一组，一方扮演甲方，一方扮演乙方，学生可以在电子商务模拟环境中完成从询价、报价到洽谈合同条款、在线签订电子合同的整个电子合同业务流程，这类实验不仅使学生的学习兴趣倍增，而且培养了学生的实务操作能力，使学生在实际操作中深刻理解电子商务，体会电子商务。
最后，网络实战法，让学生真实对接电子商务
学期的后四周，带同学们到东二栋机房开展网络实战，开网店，做推广，实现交易，线上运营。
虽然时间很短，所授内容不可能涉及所有淘宝内容，但大家无论是课堂还是课下，参与度都非常高。
因专业不同，服装类班级，侧重讲开设服装网上商店，经贸类班级则没有明显的行业分别。
淘宝开店，虽然大家兴趣都特别高，但同时也都面对一个很大的困惑，很难有流量上，乃至交易上的突破，为了激发大家的创造力，课上引入了很多淘宝奇葩卖家的奇葩店铺，增加大家进行网上经营的信心和坚持不懈的努力。
另外，在教学中，还经常结合当今的实事热点，比如最近一年炒的特别火的o2o电子商务，二维码，微支付等内容，引入课堂，并且花四节课时间讲述这部分内容，因为这代表了电子商务未来的发展方向。
为了提高课堂的互动性，在课
堂上用案例教学已是非常常的方法之一，在这里就不一一详加阐述。
（二）教学方式的应用在于给学生不断创造新鲜感
这个学期总共十六周，这十六周的时间不断更换授课地点，如前三周在教室，四到六周到多媒体，七到九周到机房实训，十到十二周又回多媒体，十三到十六周到东三栋电子商务实训室。
更换教学地点最大的好处是满足教学需要的同时避免学生在同一环境下引起的视觉疲劳。
（三）依据课程大纲调整重新编写教案，制作全新教学课件
这一学期针对不同专业，重新调整了教学大纲，如服装类班级没有涉及过多的技术内容，面对毕业班，更注重实用性强的应用，把物联网，o20，移动电子商务，大数据营销及网上开店融入大纲。
经贸类班级则需要一定的技术基础，又要偏向于经济管理方面，如在大纲里融入物流，供应链，电子商务战略管理，电子商务项目建设等内容。
依据大纲的不同，重新编写了教案，并且全部重新制作教学课件，图文并茂，把教学的最新内容悉数展现。
（四）作业与实训报告的布置，重在锻炼学生分析问题，解决问题的能力严格杜绝作业走过场，随意布置作业，应付检查。
一般给学生布置的作业都偏向于案例分析，或者对电子商务热点事件发表自己的看法。
作业不在多，而在精，重在提高学生分析问题和解决问题的能力，尽量减轻学生的作业负担。
在作业的修改上，我都尽量对得起每位同学的付出，每次做到认真及时修改学生的作业，写上不少于20个字的评语，对
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