人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题.docx
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人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题
人教统编版八年级上学期语文第25课《诗词五首》同步练习
一、积累运用（共8题；共16分）
1.下列划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 白头搔（náo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B. 半卷红旗临易水，霜重（chóng）鼓寒声不起。
C. 折戟（jǐ）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（zhāo）
D. 闻天语，殷（yīn）勤问我归何处。
我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩有惊人句。
2.下列诗句中没有错别字的一项是（ ）
A. 采菊东篱下，悠然见南山。
B. 感时花贱泪，恨别鸟惊心。
C. 锋火连三月，家书抵万金。
D. 折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
3.下列句子中划线的词解释有误的一项是（ ）
A. 问君何能尔（如此，这样） B. 浑欲不胜簪（简直）
C. 自将磨洗认前朝（拿，取） D. 九万里风鹏正举（举起）
4.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 采菊／东篱下，悠然／见南山
B. 国破／山河／在，城春／草木／深
C. 我报路／长嗟日暮，学诗／谩有／惊人句
D. 东风／不与／周郎便，铜雀／春深／锁二乔
5.下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
A. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（对偶）
B. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
（夸张、比喻）
C. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（比喻）
D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（对偶）
6.对句意理解正确的一项是（ ）
A. 相见时难别亦难，东风无力百花残。
大意：
相见的时候十分痛苦，离别的时候更加痛苦，风轻轻吹抚，百花已经凋零。
B. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
大意：
仙山离这儿本不太远，青鸟啊，你何不多多地飞来探望呢。
C. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
大意：
秋色无边军号响连天，深紫的暮色犹如边塞将士的鲜血。
D. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
大意：
为报答君王的厚爱，手把宝剑自刎而死。
7.对《饮酒（其五）》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B. 本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
C. “心远地自偏”形象地道出这样一个道理：
环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D. 诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。
例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。
8.下列关于《渔家傲（天接云涛连晓雾）》表述不正确的一项是（ ）
A. 宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。
B. “九万里……”一句借用庄子《逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，既展示了词人的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿，又表现了词人对人间秩序的不满。
C. 在这首词中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象，这是在词人幻想的境界中。
D. 这首词大半以人神对话组成，同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。
二、综合题（共1题；共6分）
9.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：
渊明与酒
专题学习任务：
搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：
刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：
陶渊明________，________
三、诗歌鉴赏（共7题；共97分）
10.阅读下边古诗，然后答题。
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪的诗句是：
________、________、________、________、________、________
（2）“问君何能尔”中的“尔”指代什么？
（3）你是如何理解“心远地自偏”的？
（4）诗中哪个词能体现诗人陶醉于自然景物中的心情？
11.阅读诗歌，回答问题。
春望
国破山河在，城春草木深。
__________，__________。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）在原文横线填上所缺的诗句。
国破山河在，城春草木深。
________，________。
（2）全诗由________字统领全篇，全诗描写的景物有什么？
________
（3）诗的开头两句表达了作者怎样的情怀？
（4）找出诗中与“国”相同意思的一个词。
（5）诗的前四句主要写________，有什么作用？
________
（6）“感时花溅泪”的“时”是什么意思？
（7）找出诗中运用互文修辞的句子，并进行翻译。
（8）本诗表达了诗人怎样的思想感情？
12.阅读古诗，回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）解释下列词语。
①黑云：
________
②金鳞开：
________
③临易水：
________
④声不起：
________
（2）翻译下列句子。
①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（3）这首诗表达了诗人怎样的心情？
（4）对本诗赏析有误的一项是（ ）
A. 诗的开头，作者用“黑云压城城欲摧”七个字表现了敌人重兵压境、军情危急的情景；接着，以“甲光向日金鳞开”一句，表现出敌人众多和耀武扬威的嚣张气焰。
B. 三，四句，诗人以浓重的色彩，激昂的声调点出了战斗的时间和地点，逼真地再现了鏖战的紧张场面。
C. 五，六句写边塞地区天气奇寒、将士无法出兵作战的悲壮场景。
D. 最后两句描写出了不畏强敌、英勇血战的边塞将士的英雄气概。
13.阅读下面这首古诗，完成题目。
赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）用“／”线给下面诗句划分朗读节奏。
（每句画一处）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（2）后两句抒发了诗人怎样的情怀？
14.阅读《渔家傲》，回答问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
（1）这首词写的是________，其实是________的折射。
（2）简析“接”“连”“转”“舞”四个动词在表达上的作用。
（3）这首词的结尾一句表达了作者怎样的愿望？
15.阅读下边古诗，然后答题。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（1）这首诗题为《蜀相》指的是蜀的名相________。
他非常有名的一篇文章是《________》
（2）“锦官城”指的是________，杜甫的《________》一诗中“晓看红湿处，花重锦官城”也曾提到了“锦官城”。
（3）“三顾”的意思是：
________，指的也就是________这件事。
（4）本诗中成为千古传诵的名句是：
________。
16.阅读诗歌，回答问题
【甲】饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛（甚）爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）解释句中划线词的意思。
①结庐在人境________
②亭亭净植________
（2）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）
A. 而无／车马喧 B. 飞鸟／相与还 C. 晋陶渊明／独爱菊 D. 可远观而不可／亵玩焉
（3）用现代汉语写出乙文中画线句的意思。
（4）下列说法不正确的一项是（ ）
A. 表达志趣和情怀是两文的共同点，甲崇尚朴素自然的田园生活，乙追求清白的操守和正直的品德。
B. 甲乙两篇都写到菊，甲借菊写出心与自然的亲近，乙用菊衬托莲的高洁正直。
C. 甲中的“车马”意指达官贵人的高轩；乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。
D. 甲乙两篇体裁不同，特色各异：
甲直抒胸臆，挥洒真情；乙托物言志，意蕴深刻。
（5）乙文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。
答案解析部分
一、积累运用
1.答案：
D
解析：
A项，“搔”应读“sāo”；
B项，“重”这里应读“zhòng”；
C项，“朝”这里应读“cháo”；D注音正确。
故选D。
【点评】本题考查辨析字音的能力。
解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2.答案：
A
解析：
B．“贱”应改为“溅”；
C．“锋”应改为“烽”；
D．“消”应改为“销”。
故答案为：
A
【点评】平时背诵、默写古诗文时要注意形近字的区别。
3.答案：
D
解析：
本题考查学生对诗歌中关键词语的理解。
答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析关键词语的含意即可。
D．“九万里风鹏正举”的意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。
所以“举”是“飞，飞起；飘动”的意思。
故答案为：
D
【点评】文言词语的解释要注意结合句子，注意一词多义的辨析。
4.答案：
C
解析：
ABD朗读节奏划分正确，C朗读节奏划分不正确，“我报”和“路长”是一个意义单位，中间不应该停顿，这句诗的朗读节奏正确划法是：
我报／路长／嗟日暮，学诗／谩有／惊人句。
故选C。
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。
划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。
划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
5.答案：
C
解析：
ABD判断正确，C判断错误，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。
诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
因此，这两句话运用的修辞手法应是用典。
故选C。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
6.答案：
C
解析：
A.理解错误，这两句话的大意应该是：
聚首多么不易，离别更是难舍难分；暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。
B.理解错误，这两句话的大意应该是：
蓬莱仙境距离这里，没有多少路程；殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。
C.理解正确。
D.理解错误，这两句话的大意应该是：
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。
故答案为：
C。
【点评】本题考查翻译诗句的能力。
诗句翻译的基本方法：
直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
7.答案：
C
解析：
本题考查的是对诗歌的理解和诗歌主题思想的掌握。
C项中“地自偏”不是指环境的偏僻。
此句意在说明只要内心宁静，远离尘嚣，就不会受外界的干扰。
故正确答案：
C
【点评】分析诗句的含义，要根据诗歌要表达的情感来理解，不可只看字词望文生义。
8.答案：
A
解析：
A表述不正确，这首词的作者是李清照而非范仲淹。
BCD表述正确。
故答案为：
A。
【点评】本题考查对诗歌总体把握能力。
解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。
答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
二、综合题
9.答案：
（1）专题学习内容：
渊明与菊花
专题学习任务：
搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
（2）东篱采菊；悠然见南山
解析：
这是一道语文综合活动题。
⑴考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。
因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。
⑵考查学生补充对联的能力。
补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：
相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。
例句为：
刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。
其结构为：
人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。
故答案为：
⑴专题学习内容：
渊明与菊花
专题学习任务：
搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
⑵东篱采菊；悠然见南山
【点评】⑴回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。
⑵对联要求相同位置词性相同、结构一致、词义相近或者相对、字数相等
三、诗歌鉴赏
10.答案：
（1）采菊东篱下；悠然见南山；山气日夕佳；飞鸟相与还；此中有真意；欲辨已忘言
（2）“结庐在人境，而无车马喧。
”
（3）此句强调人的精神应超脱一些，做到了这一点，就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。
（4）悠然。
解析：
⑴本题考查考生诗歌鉴赏的能力。
根据题干要求写出相应的句子，考生在理解诗歌的内容后完成此题不难。
诗人对自然的欣赏：
南山的景色，山、夕阳、飞鸟等构成美丽的图画。
诗人沉浸其中，无法用语言来表达自己的心情。
这是诗人完全陶醉于自然美景。
故答案：
⑵本题考查考生对诗歌字词的鉴赏能力。
“尔”在这里是代词，这样。
指代上句的内容。
⑶本题考查考生对诗句的理解能力。
考生要联系作者的写作情感来进行分析，不能脱离文本内容和作者的思想情感。
⑷本题考查考生对诗歌赏析情感的理解能力。
诗歌中体现诗人陶醉自然的心情的词是：
悠然。
故答案为：
（1）采菊东篱下；悠然见南山；山气日夕佳；飞鸟相与还；此中有真意；欲辨已忘言；
（2）结庐在人境，而无车马喧（3）此句强调人的精神应超脱一些，做到了这一点，就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。
（4）悠然
【点评】⑴考生要理解诗歌内容，正确回答，不要张冠李戴。
⑵考生要准确理解词义，明确其用法。
⑶考生对诗句的解读要紧扣诗歌的情感，再联系生活实际进行阐述，阐述时要做到言之有理，合情合理。
⑷考生在鉴赏诗歌时注意关键字词的理解，就能把我诗人的情感。
11.答案：
（1）感时花溅泪；恨别鸟惊心
（2）望；草、树木、花、鸟
（3）看到国破家亡之后十分悲痛的情怀。
（4）城。
（5）春城败象；为下文作铺垫
（6）时事，时局。
（7）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译文：
（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
（8）忧国忧民的伤感和痛苦。
解析：
⑴本题考查考生对诗歌的默写和识记能力。
⑵本题考查考生对诗歌意象的理解能力。
从标题“春望”可以理解到统领全诗的字是“望”，诗歌中的意象有：
草、树木、画、鸟
⑶标题看成考生对作者情感的理解能力。
开篇诗人所描绘的国家破败，都城草木丛生，作为爱国诗人此情此景让人悲痛不已。
⑷悲痛看成考生对字词的理解能力。
在诗句中与“国”意思相同的是“城”在这里都指国家。
⑸悲痛看成诗句内容的及作用的理解。
前四句描写的是春城破败的景象，作者见此景象而触景生情，自然有下文的情感流露，所以此四句在诗歌中的作用：
为下文的抒情作铺垫。
⑹本题考查考生对字词的理解能力。
考生要联系诗歌内容来加以分析，准确判断。
“时”指的是时局。
⑺本题考查考生诗歌鉴赏修辞的理解能力。
考生首先要判断修辞互文，考生要注意运用知识的迁移，判断本诗中运用互文的诗句：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
在翻译的时候注意要理解准确，句意要通顺。
⑻本题考查考生诗歌鉴赏的主旨情感的理解能力。
考生要了解诗人的处境、创作动机、时代背景等来理解诗人的思想情感。
本诗表达的是诗人忧国忧民、思念亲人的情感。
故答案为：
（1）感时花溅泪；恨别鸟惊心；
（2）望；草、树木、画、鸟（3）看到国破家亡之后十分悲痛的情怀；（4）城；（5）春城败象；为下文作铺垫；（6）时事，时局；（7）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译文：
（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
（8）忧国忧民的伤感和痛苦。
【点评】⑴此题不难，考生注意平时的积累，不写错别字，完成此题容易。
⑵标题往往对整首诗歌有概括的作用，所以考生要重视标题的理解，注意对诗歌内容加以领会。
对文章出现的意象要准确辨析。
⑶考生要站在诗人的角度去体会诗人的内心。
⑷考生要联系诗句的内容来理解字词的含义，做到“字不离句”。
⑸考生要分析句与句之间的关系，诗歌往往是借景抒情，通过景物的描写，抒发情感。
景物的描写常常是为宗旨抒发情感蓄势，作铺垫。
⑹考生要联系诗句的内容来分析，不能望文生义。
⑺考生要学会知识的迁移，注意平时的积累。
⑻考生要注意平时的积累，注意对诗歌的理解，综合各方面的注释来感悟诗人的思想情感。
12.【答案】
（1）像黑云一样的；像鱼鳞一样金光闪闪；抵达易水；声音不响，指鼓声低沉
（2）①敌军似乌云压境，危城摇摇欲坠，阳光照耀铠甲，如鱼鳞熠熠生辉。
②为报答国君的赏赐和恩宠，手操宝剑甘愿为他血战而死。
（3）报效民族，效忠君主。
（4）C
解析：
⑴本题考查考生诗歌鉴赏中词语的理解能力。
考生要联系诗句内容来进行理解。
诗歌开篇借黑云的描写表现敌军围城的危急情景。
所以“黑云”指像黑云一样；“金鳞开”武器映着阳光展现的情景，所以意思是：
像鱼鳞一样金光闪闪；临：
临近、抵达；易水：
地名；“声”：
指鼓声，“声不起”：
声音不响，指鼓声低沉
⑵本题考查考生诗歌鉴赏中的诗句意思的理解能力。
理解时要遵从诗句的原意，注意句子的流畅。
⑶本题考查考生对诗歌情感的把握能力。
考生要结合背景，联系诗歌中重点词语或句子来理解诗人的心情。
“抱君”、“为君”借用典故表达诗人报效民族，效忠君主的心情。
⑷本题考查考生对诗歌鉴赏辨析的能力。
考生要逐项进行判断，仔细阅读，不可马虎。
C项中对诗歌五六句的赏析有误。
写天气奇寒，是反衬的写法，衬托将士们面对重重困难，毫不气垒的精神。
故答案为：
（1）像黑云一样的；像鱼鳞一样金光闪闪；抵达易水；声音不响，指鼓声低沉
（2）①敌军似乌云压境，危城摇摇欲坠，阳光照耀铠甲，如鱼鳞熠熠生辉。
②为报答国君的赏赐和恩宠，手操宝剑甘愿为他血战而死。
（3）报效民族，效忠君主。
（4）C
【点评】⑴考生要注意平时的积累，注意对诗句的理解，词语的理解要做到“字不离句”，注意字词用法的变化。
⑵考生要理解诗歌的内容和主题，注意将省略的内容补充完整，让句子意思准确。
⑶考生在理解诗人的情感时要注意从作家的人生经历、写作背景、字词语句、使用的表现手法等方面去分析，掌握一定的方法去辨析诗人的情感。
⑷考生对鉴赏的辨析要有整体性，要对选项逐一评判，注意联系诗歌内容进行辨析。
13.答案：
（1）折戟沉沙／铁未销，自将磨洗／认前朝。
（2）抒发了诗人胸怀大志却生不逢时，不被重用的愤懑情感。
解析：
⑴本题考查朗读节奏，理解句意是基础。
这是一首七言绝句，一般按“四三”拍划分，但以不破读为原则。
⑵本题考查诗歌的思想感情。
后两句是议论——诗人认为周瑜的获胜凭借的是偶然的机遇，不是安邦定国之策。
诗人托物咏史，在议论赤壁之战的同时抒发自己胸怀大志，不被重视的情怀。
故答案为：
⑴折戟沉沙／铁未销，自将磨洗／认前朝。
⑵抒发了诗人胸怀大志却生不逢时，不被重用的愤懑情感。
【点评】⑴考生在平时要注意知识的积累，对基本的文化常识要掌握。
本题难度不大，考生容易完成。
⑵考生在平时要注意对诗歌的积累，通过对作者的写作背景、诗句的表现手法的理解，就能准确作答。
14.答案：
（1）梦境；现实生活
（2）这四个动词用得尤为贴切，“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
而“转”“舞”则将时间的转换传递给了读者。
（3）表达了作者希望像大鹏一样乘风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻找幸福的愿望。
解析：
⑴本题考查诗歌鉴赏的能力。
考生要理解诗歌内容来解答。
“梦魄”指梦境；作者借梦境来表达作家怀才不遇，对现实的不满情感。
⑵本题诗歌语言的鉴赏能力。
考查考生对字词的赏析，考生在炼字时要做到字不离句，句不离段。
⑶本题考查诗歌鉴赏的能力，是纯粹的语言赏析题。
考生要由表及里，充分挖掘诗歌表情达意的内涵。
故答案为：
（1）梦境；现实生活；
（2）这四个动词用得尤为贴切，“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
而“转”“舞”则将时间的转换传递给了读者。
（3）表达了作者希望像大鹏一样乘风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻找幸福的愿望。
【点评】⑴考生对诗歌内容要认真理解，把握诗歌的内容和作者的情感。
⑵考生在平时要注意积累，对诗词的鉴赏要注意方法的掌握。
坚持整体性原则和内容与形式兼顾的原则。
⑶考生在赏析诗句时应联系全诗的主旨、情思、艺术境界，从遣词、造句、色彩、动静、修辞等方面来体会。
15.答案：
（1）诸葛亮；出师表
（2）成都；春夜喜雨
（3）三次访问；三顾茅庐
（4）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
解析：
⑴本题考查考生文学常识的的掌握。
“蜀相”指的是诸葛亮；在初中学过他著名的文章是：
《出师表》。
⑵本题考查考生文学常识的掌握能力。
“锦官城”指的是“成都”；杜甫曾生活在成都，所以对成都描写的诗句有“晓看红湿处，华重锦官城”（《春夜喜雨》）
⑶本题考查考生词语的理解和历史常识的掌握能力。
“三顾”指三次访问。
在历史上有名的“三顾茅庐”就与诸葛亮有关，是刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山辅助其，开创了蜀汉江山。
⑷本题考查考生对名句的辨析能力。
名句就是在诗歌当中最为集中表达诗人情感的句子，本题难度不大，考生要能准确判断。
故答案为：
（1）诸葛亮；出师表。
（2）成都；春夜喜雨。
（3）三次访问；三顾茅庐。
（4）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【点评】⑴考生要注意平时的积累，对历史注释、文学常识都要了如指掌。
⑵考生要注意平时的积累，掌握
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