第六节鸟.docx

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第六节鸟

第五单元第一章动物的主要类群

第六节鸟

初中生物学科导学案

年级：

八年级主备课人：

闫凤玲审核人：

__________

课题

课型

使用者

上课时间

鸟

新授

闫凤玲

学

习

目

标

知识目标：

1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。

2、概述鸟类的主要特征。

能力目标：

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观的目标：

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

重点

难点

1．鸟类适于空中飞行的形态结构特点。

2．鸟类的主要特征。

第一课时

【学习导入】

分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!

它们为什么具有这么强的飞行能力呢？

如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?

那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？

引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。

【自主学习•教师导学】

阅读教材31-33页，完成下列任务：

（1）外形：

体形呈       型，体表         前肢         。

（2）运动系统：

翼是鸟类的     器官，羽毛在排列上是         的，生有大型正羽，展开时呈      型；骨骼          ，中空，有        ；    肌特别发达。

（3）消化系统：

食量    ，消化能力    ，直肠       ，体内不贮存粪便。

【学生展示•教师激励】

请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题困惑，认真积极发表自己的看法。

【合作探究•教师引领】

以小组为单位讨论解决以下问题，教师巡视引导。

【探究一】1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？

鸟飞行与此的共同点是什么？

2．鸟类的体形是怎样的？

与飞行有什么关系？

【探究二】.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。

形态结构 适于飞行生活的特点

体形 

体表 

前肢 

骨骼 

肌肉 

呼吸 

消化 

【学生展示•拓展提升】

以小组为单位展示探究所得，教师评价鼓励引导纠正。

【归纳小结】

鸟适于飞行的结构特点

1.体形：

流线型，可减少飞行中空气的阻力；

2.体表：

被覆羽毛，前肢变成翼；

3.肌肉：

胸肌发达；

4.骨骼：

轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；

5.消化系统：

发达，食量大，消化能力强；排便快速；

【反馈检测】

1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（     ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾        B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽               D.身体呈流线型

2.家鸽排便频繁的原因是（     ）。

A.食量大    B.消化功能差     C.吸收功能差    D.直肠短，不能长时间储存粪便

4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（    ）。

A.胸肌发达    B.骨骼薄而轻    C.气囊发达   D.胃发达

5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（       ）

A．四肢      B．胸骨       C．胸肌        D．羽毛

6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（      ）

A．后肢        B．脊椎骨          C．颈部     D．胸骨

7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关（   ）

A．飞行      B．呼吸       C．生殖       D．孵卵

8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

（1）家鸽的身体呈        型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。

（2）飞行器官发达：

前肢变成了        ，生有几排大型的        ，胸部有很突出的        ，其两侧有发达的        ，可牵动两翼完成飞行。

（3）直肠      ，粪便可及时排出体外，这样可以        ，利于飞行。

（4）飞行时，体内产生的热量，通过体内的        经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定            。

（5）心脏    腔，     发达，输氧能力强。

【教学反思】   

第二课时

【学习导入】

通过上节课的探究，我们了解了鸟适合飞行的形态结构特点，那么鸟类作为一大类群，它们都共有哪些主要特征呢？

下面我们共同学习总结。

【自主学习•教师导学】

阅读教材30-31页上和33页第三段－34页，，完成下列任务：

1、观察几种鸟的图片,比较它们形态结构的异同,完成下面表格:

鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境

 大山雀短、直纤细、于善抓握以昆虫为主林间

 金雕   

 丹顶鹤   

 啄木鸟   

 野鸭   

 喙:

①直而坚硬   ②长   ③坚硬,末端尖弯曲④扁平,边缘有锯齿

 足:

①趾端有钩爪 ②细长 ③趾端有锋利的钩爪,强健有力 ④趾之间有蹼

食性:

①树皮中的害虫②鱼类  ③小动物 ④水生小动物  

生活环境:

①浅水中  ②林间   ③高山草原

２、鸟的体温不会随着             变化而变化,是          动物鱼、两栖动物和爬行动物,体温随          变化而变化是           动物。

３、恒定的体温增强了动物对环境的             ,扩大了动物的             。

４ 、鸟通过产卵              ,卵表面有坚硬的           ,起         作用。

【学生展示•教师激励】

请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。

【合作探究•教师引领】

以小组为单位讨论解决以下问题，教师巡视引导。

【探究一】１ 、鸟和昆虫都适于飞行，但分属于脊椎动物和无脊椎动物，它们有哪些适于飞行的共同特点？

２ 、气囊的作用是什么？

【探究二】现在，鸟的种类和数量正在逐渐减少。

为什么会出现这种现象呢？

【学生展示•拓展提升】

以小组为单位展示探究所得，教师评价鼓励引导纠正。

【归纳小结】

鸟类的主要特征:

 ①               。

②                。

③             。

④                  。

【学生达标•教师测评】

1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（    ）

A.辅助肺完成双重呼吸                  B.减轻体重，增加浮力

C.散失热量，降低体温                  D.保温保暖，使体温恒定

2.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与相通，分布在之间，有的还突入到          里。

由此可见，鸟类的气囊具有            、             、        、减轻            的作用。

3·家鸽进行气体交换的主要场所是（）

A.鼻孔B.气管C.肺D.气囊

4.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是（　　）

A．双重呼吸提高了气体交换的效率

B．每呼吸一次空气两次经过肺

C．肺和气囊是进行气体交换的场所

D．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式

5．下列哪种不是鸟类：

（　　）

Ａ．家鸽　       Ｂ．野鸭　    Ｃ．褐马鸡　  Ｄ．蝙蝠

6．下列关于气囊的作用的叙述错误的是（　　）

A．散热降温    B．辅助呼吸   C．产生热量  D．减轻身体比重

7.鸟的主要运动器官是（　　）

 A.鳍         B.翅              C.翼            D.足

8.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系的是（　　）

A.身体呈流线形，体表被覆羽毛     B.前肢变成了翼，有发达的胸肌

C.食量大，直肠短，可随时排便     D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为

9.鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类（　　）

A．体表被覆羽毛   B．趾端有爪   C．颈部明显   D．身体呈流线型

10.2008年奥运会就要召开了。

福娃“妮妮”的原形是一只小燕子，燕子特有的呼吸方式是（　　）

A.双重呼吸   B.肺与气囊同时呼吸   C.用气囊呼吸   D.用肺呼吸

11.大雁能在天空翱翔，与此无关的是（　　）

A．前肢变为翼 B．胸肌发达  C．胎生哺乳 D．直肠短

12.下列哪一个特点与鸟类适应空中生活无关（　　）

A.身体呈流线型并覆盖羽毛    B.喜欢吃空中的昆虫

C.有发达的胸肌       D.骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空

【教学反思】