第二课人格是最高的学位.docx

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第二课人格是最高的学位

时间

2013年9月2日——9月6日2周

第二课人格是最高的学位

一：

教学目标：

）一）知识教学点

1．通过学习本课的词语，掌握这些词语的音，形，意，达到会读，会写，会用的程度，特别是重点词语，能运用。

2．用指定的方法自学本课的词语，结合情景运用重点词语。

3．通过学习课文掌握课文的内容和结构，能够用自己话叙述课文，能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解课文中表达的思想感情。

4．能区分重要句型，并灵活运用到实际中去。

5．学会真实交际，体会实现理想的艰辛。

6.结合本课的内容渗透思想品德教育

（二）能力训练

1.运用边读，变相编辑的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2。

利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。

（三）德育参透点

通过这节课让学生感受到地球人发达的科技和高度文明。

二：

教学重点和难点：

重点：

1.掌握本课的词语，要求会读，会写，懂意思。

2书读课文，.掌握课文的内容和结构。

难点：

1.正确掌握词语的实际用法。

2.体会作者课文中所表达的中心思想。

3．学会实际交际4。

学习疑难句型

三：

教学方法：

讲练法、引导法、点拨法。

四：

课时安排：

5个课时。

第一课时　：

检查词语预习

第二课时　：

课文学习

（一）（理解）

第三课时　：

课文学习

（二）（理解）

第四课时　：

课文总结并运用

第五课时　：

学会真实交际

第6-8课时学生自学课文二老师辅导

五：

教具：

书本，图画

第一课时检查词语预习

一．教学目标：

通过预习检查，课堂讨论和讲练答疑使学生熟练的掌握本课词语，特别是必须掌握的词语，要求会读会写能正确理解并运用的程度。

二．教学重点与难点：

重点：

让学生掌握词语的正确读音，书写，意思同时主动参加课堂第二语言听，说，读，写的活动。

难点：

正确掌握词语的实际用法。

三．教学方法：

领读法，讲练结合。

引导法，讲解法

四：

教学过程：

1．复习旧课；

（1）抽几名学生上黑板听写词语。

（2）根据听写情况有不足之处给予解答。

2．导入新课：

同学们，今天我们要讲的课文是“第二课人格是最高的学位”你们知道对一个人来说最重要的是什么？

3、检查同学们学习词语的情况

（1）板书课题-----第二课人格是最高的学位

（2）先老师朗读课文。

（要求学生朗读词语并纠正发音，老师读学生注意听）。

（3）学生边听边拿铅笔遇到不认识的词语上面写拼音.

4。

新课内容：

按照一定的学习方法，检查词语预习

1）、检查同学们掌握词语的下列用法同时互相讨论，共同讲练

1。

分析词语内部结构从汉字意义和组合方式来理解词语意思和用法

【词语】：

人格【注音】：

renge。

【词语】：

拜托【注音】：

baituo

【释义】：

委托我拜托你们，好好照顾孩子。

【词语】：

就坐【注音】：

jiuzuo

【释义】：

坐到座位上那里就坐的是我的老师。

【词语】：

历经【注音】：

lijing

【释义】：

多次经历

【词语】：

呐喊【注音】：

nàhán

【释义】：

大声喊叫。

我们都呐喊，我们一定能做。

【词语】：

典籍【注音】：

dianji

各种古典书籍

【词语】：

翻阅【注音】：

fanyue

【释义】：

翻动书页或文件来阅读他翻阅文件。

【词语】：

学子【注音】：

xuezi

【词语】：

芸芸众生【注音】：

yunyunzhongsheng

【释义】：

佛教指一切有生命的东西。

【词语】：

用心勃勃【注音】：

yongxinbobo

【释义】：

怀着远大理想和抱负。

【词语】：

飒爽英姿【注音】：

sashuangyingzi

【释义】：

姿势豪迈而矫健。

【词语】：

冒失【注音】：

maoshi

【释义】：

轻率

4.检查步骤：

1．让学生在此朗读一下词语。

2．同桌互相听写词语，朗读词语。

3．做练习第一至第四题.

4．不懂得不会的在老师的指导下理解。

5，课后反思：

6，小结本节课的学习并布置作业：

（1）进一步熟读所有的词语，做到能流利地阅读，书写和使用。

（2）用重点词语组词组或造句。

（3）；预习课文

备课老师：

艾比拜。

阿卜杜拉

2013年8月31日:

组长签名：

第二课时：

课文学习

（1）（理解）

一．教学目标：

通过自渎理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，。

了解科幻故事的写作手法，理解课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型并能模仿造句.

二．教学重点与难点：

重点：

正确流利地朗读课文并理解课文的内容和结构。

难点：

理解课文中的疑难句型并能模仿造句。

三．教学方法：

导读法，点拨法。

引导法，讲练法.

四．教学过程：

1．复习旧课

（1）抽几名学生上黑板听写词语并用指定的词语造句.

（2）根据听写情况有错处给予补充.

2。

导入新课：

1。

板书课题---第二课人格是最高的学位

2。

先让学生朗读课文（1。

要求要大声地读，2。

有感情的朗读课文。

3。

注意声调）

3、阅读理解课文　

学生自己阅读课文第1~第20自然段。

要求带着以下问题阅读：

1．大提琴家的回答是想告诉那个年轻人什么？

2．季羡林教授替学生看行李说明了什么？

4．串讲课文

全文分为四个部分。

第一部分（第1~3段），开场白。

以本世纪最伟大的提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年轻人的故事为开场白，吸引听众的注意力，其中“优秀而大写的人”又将“人格是最高的学位”这一演讲主旨寓于其中。

第二部分（第4~12段），用两个事例来印证卡萨尔斯的告诫，自然点题，提示主旨。

第4~6段，讲述北大教授季羡林不顾自己尊贵的身份和地位，替一个素不相识的年轻新学子照看行李包的故事，水到渠成，自然点题，并揭示全文主旨：

“人格才是最高的学位”

。

第7~12段，用已接近自己人生终点的世纪老人冰心仍关心年老病人状况的感人事例，以及作者的议论再一次印证了“优秀而大写的人”的平凡而伟大。

为“人格是最高的学位”又添加了一个注脚。

4。

课文朗读，再班中让学生齐读，个别读，分组读。

5．课后反思：

再一次有感情的朗读第1~第8自然段，让学生要讲文明，讲道德做一个爱科学，爱文明的一个好学生。

6．小节本课的学习并布置作业

（1）课文小结，梳理前两段表述的内容。

自己的话复述。

（2）用自己的话概括一下前两段讲述的主要内容。

（3）抄写课文

备课老师：

艾比拜。

阿卜杜拉

2013年8月31日:

组长签名：

第三课时：

课文学习

（2）（理解）

一．教学目标：

通过自渎理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。

二．教学重点与难点：

重点：

正确流利地朗读课文并理解课文的内容和结构。

难点：

理解课文中的疑难句型并能模仿造句。

三．教学方法：

导读法，点拨法。

引导法，讲练法

四．教学过程：

复习旧课：

1）让几位学生复述前两段的内容。

2）指名学生听写词语并造句

五。

导入新课：

1。

板书课题---第二课人格是最高的学位

2。

先让学生朗读课文（1。

要求要大声地读，2。

有感情的朗读课文

六、阅读理解课文

1．学生自己阅读课文第9自然段。

2．要求带着以下问题阅读：

（1）外行人的心情如何？

（2）．地球人给外星人留下了什么印象？

4．串讲课文

第三部分:

（第13~16段），再述北大新故事，赞叹世纪老人所独具的人格魅力正被跨世纪青年学子作为一种传统向后延续。

一个民族的奋进历史和优良传统只有代代相承，才能推动人类社会的进步，因此，作者并没有把思考停留在对老一辈优秀而大写的人的敬佩之中，而是把笔触伸到年轻一代。

第13段承上启下，第14~15段讲述了北大一批刚刚走进校园的年轻人，因不忍冒昧打扰先生，只好用竹子在老校长季羡林先生家门口的土地上留下问候的话语，来满足自己想看望先生的愿望的故事。

故事本身“清新而感人”，作者的叙述简洁而平实，第16段的议论更是点睛之笔，使读者真真切切地感受到了世纪老人所独具的人格魅力在青年人心中的延续。

段末“只是在生活中，这样的人格投影在我们的心中还是太少。

”虽留下些许遗憾，却也留给人们更多的思考。

 第四部分:

（第17~20段），联系个人实际，抒发感慨，总结全文。

作者因职业的缘故，“听多了这样的故事”，对那些“优秀而大写的人”的平凡而伟大感受颇深，于是感慨多了，思考更深了。

第17段用一只气球作譬，虽是作者反思自己，却也令浮躁的青年人同思。

第18段明确指出要“在自己年轻的时候，便能吸取优秀老人身上所具有的种种优秀品质”，字里行间洋溢着对季羡林、冰心等老一辈优秀而大写的人的无限的敬意。

第19、20段，在思考和感慨的基础上，作者真正明白了“怎样才能成为一个优秀的主持人”的真谛，表达了自己朝这个目标奋进的执着。

优秀的人——优秀的新闻人——优秀的节目主持人与卡萨尔斯的优秀而大写的人——优秀和大写的音乐人——优秀的大提琴家，虽是同例类推，却也丝丝入扣，合情合理，融汇着数代人的人生经验。

5．朗读课文

个人读，小组中互读，全班朗读

6．归纳文章内容　

白岩松这几则关于人格的小故事，把题目人格是最高的学位诠释得十分的清楚、明确。

第二个小故事尤其感人。

季羡林老先生的人格魅力让我们心生崇敬，作为一个著名的学者尚且如此，更何况我们呢？

人们最大的幸福乃人格之欢乐。

你如果失去了金钱，你只是失去了一点；你如果失去了名誉，你就失去了很多；你如果失去了人格，你就失去了全部。

——歌德

7.课后反思:

8.做练习五题；检查同学们掌握课文的情况

9．小结本节课的学习并布置作业

1．能用自己的话口述短文2．用所学的句型模仿造句

备课老师：

艾比拜。

阿卜杜拉

2013年8月31日:

组长签名：

第四课时：

课文总结并运用

一．教学目标：

（1）总结全篇课文，体会课文的中心思想

（2）以课文为材料进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力

二．教学重点与难点：

重点：

通过课文学习，掌握课文的结构并能用自己的话叙述。

难点：

以课文为材料进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。

三．教学方法：

引导法。

四．教学过程：

11．复习旧课

（1）抽几名学生上黑板听写词语并用指定的词语造句.

（2）指名学生朗读课文。

2。

导入新课：

1。

板书课题---第二课人格是最高的学位

2。

先让学生朗读课文（1。

要求要大声地读，2.有感情的朗读课文。

3。

注意声调）

3.然后老师读课文。

（1.老师读课文学生注意听。

2.要求学生拿出笔来遇到不会度的词语些拼音）

4。

老师读完--提出问题来导入：

老师提出一些问题学生回答。

5.师生一起回顾上节课内容来进入新课

老师以上节课内容来讲解

五。

新课内容

老师讲故事，―――听的训练：

1.老师指名学生读课文，学生读课文（要求在座的学生注意听找出错误）

2.学生读完老师给学生朗读。

（要求学生注意老师的读音，声调）

１．老师按照上节课课文内容来讲解，进行听的联系。

２。

老师读--要求学生注意听，这篇课文到底讲述了什么？

３．最后作相关回答问题和练习题

　复述课文―――――――说的训练

1.老师指名学生读课文，学生读课文（要求在座的学生注意听找出错误）

2.学生读完老师给学生朗读。

（要求学生注意老师的读音，声调）

3。

先老师按照自己的话语来复述一遍，然后让学生来复述课文大意。

4。

复述完了以后分角色读课文。

读的练习：

在前段课文内容的前提下，老师再次的书读课文，然后让学生书读课文最后指名，集体，齐读课文，课文读完让学生到读课文最后进行读课文的小赛.。

3．反思：

中心思想：

文章给我们以启示――――在科技发达讲文明的时代中我们要好好学习，将来报答祖国。

６．进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力

７．小结本节课内容并布置作业

1．能总结本课的主要内容。

2．准备结合本课主题发言并能说出自己的感受。

备课老师：

艾比拜。

阿卜杜拉

2013年8月31日:

组长签名：

第五课时：

真实交际

一．教学目标：

指导学生结合自己的实际情况进行一节交流讨论活动，达到能在实际生活中自由交际的目标

二．教学重点与难点：

重点：

结合自己的实际情况进行交流讨论活动。

难点：

达到能在实际生活中自由交际的目标。

教学方法：

引导法，点拨法。

教学过程

1．复习旧课：

抽几名学生用自己的话复述全篇课文大意。

2。

导入新课：

1.板书课题-----第二课人格是最高的学位。

２.以课文内容来进行新课

３。

学习上节课内容来进行新课

５．新课内容：

１．交际话题。

（可以进行课堂辩论）

一，从课文中体会大师们的人格和魏力是什么？

怎样认识他们的人格？

二，我们应该怎样向大师们学习？

三，你打算怎样成为一名对社会有用的人？

六、布置下一课的预习

1．重点词语学习。

2．各类词语最好用所提示的方法学习。

3．列出自学不了的词语，说明疑难之处。

备课老师：

艾比拜。

阿卜杜拉

2013年8月31日:

组长签名：