二年级音乐下册第5课《小鸟大象》教案花城版.docx
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二年级音乐下册第5课《小鸟大象》教案花城版
《咏鹅》
教学内容：
歌曲《咏鹅》
教学目标:
知识与技能：
1、了解反复跳跃记号的用法。
2、明确休止符在歌曲中的用法。
过程与方法：
1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
情感态度与价值观：
1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。
教学重点:
感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学难点:
反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
课时安排：
一课时
教学准备：
多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。
教学过程：
一、组织教学：
《师生问好歌》
二、导入新课：
1、谜语激趣：
“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。
”猜一种小动物（生答）师：
对了！
这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？
谁来和我们聊聊……
师：
小朋友说的真好！
老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？
（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：
老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。
（播放影像资料）然后全班齐颂。
（创设情境）
师：
大家觉得鹅是怎样的小动物？
（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！
（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：
鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学：
师：
同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？
老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？
好听吧！
我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1、教师范唱。
2、教唱歌谱。
介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。
3、跟节奏朗读一遍歌词
4、教唱歌词。
5、纠正错误、解决难点。
6、学生完整地演唱歌曲。
启发情绪
1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？
2、学生模仿并演唱歌曲。
四、展开、探索
（一）启发讨论
师：
《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？
这是因为它有着迷人的艺术魅力。
现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？
（二）、与美术相结合。
1、放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。
2、展示与评价
分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。
（三）、舞蹈创作
1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。
2、教师进行点评。
（四）、分组进行情境创作。
1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。
一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。
配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。
2、、展示与评价
分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。
五、小结
师：
刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。
给同学们每人奖一个大白鹅。
我对同学们都很满意。
六、结束教学
师：
同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演
七、板书设计（略）
八、课后反思
1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。
2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。
3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：
鳌江实验小学
项目名称
集体备课
项目负责人
孙小丹
活动时间
2011年11月24日
活动地点
校12号办公室
活动主题
小袋鼠
主讲人
吴晓枫
参加对象
音乐教研组全体成员
申请学时
2学时
活动内容
及进程
一、确定本次集体备课的课题为《小袋鼠》
二、以“感受音乐，升华情感”为主题，进行教学设计。
三、认真品读教材，谈自己对教材的理解。
四、学习《小袋鼠》部分优秀教学设计，取其精华。
五、吴晓枫老师讲述自己的设计思路
六、教研组教师各抒己见，集体讨论备课思路。
七、记录修改后的教案。
活动反思
与建议
以音乐新课程标准为指导，转变学生学习方式，培养学生主动学习，引导学生理解感受音乐，培养热爱家乡的情感，提升学生全面的音乐素养。
教学目标：
1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；
2.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；
3.创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
4.运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。
教学重点
聆听音乐，以学生的自觉感受为主。
鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。
教学准备
多媒体教学软件、动物头饰若干。
教学过程
1．听音乐导入：
《苗岭的早晨》。
导语：
小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！
大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。
（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。
大家想知道小熊猫快乐的一天吗？
（请听）
2．聆听活动
（1）初听音乐：
《快乐的小熊猫》清晨片段。
提问：
这段音乐描写的是什么？
（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）
学生：
小熊猫刚睡醒。
教师：
小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？
（请个别学生表演）
再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。
目的：
感受乐曲描述清晨的意境。
（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。
描写小熊猫刚刚起床的情景）。
教师：
老师今天扮演的是什么呢？
学生：
熊猫。
教师：
我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？
我得去准备一下。
（放音乐）。
（2）听音乐：
《快乐的小熊猫》骑车的片段。
（多媒体骑车图）
（老师随音乐做骑车的动作）。
提问：
小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？
学生：
骑车。
教师：
我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？
（各别学生表演，注意动作与节奏）。
再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。
目的：
让学生自由编创，激发学生的想象力。
（音乐停）教师：
你们觉得累吗？
我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？
（3）听小熊猫愉快劳动的片段。
（多媒体出示打水图）。
（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。
提问：
你们听到什么了吗？
学生：
水的声音。
教师：
为什么会有水的声音？
请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？
（再播放音乐）学生：
过河，打水。
教师：
你们能用声音模仿吗？
目的：
利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。
（4）编创结尾。
教师：
接下来，你们说我该做些什么呢？
（多媒体问号图）。
目的：
让学生自由编创，激发学生的想像力。
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。
（分组进行，每组表演一段音乐）。
教师：
你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？
3.小结。
（多媒体出示故事全图）。
教师：
今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？
学生：
为森林里的小动物服务。
教师：
你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。
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说明：
活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
音乐教研组集体备课教案
一，教学目标：
1、情感目标：
通过乐曲欣赏以及歌曲表演，激发学生的情感，体会小动物之间母子情深，学会热爱小动物。
2、知识目标：
通过摘果子的节奏练习，掌握二分、四分、八分节奏。
通过新歌的教学，学唱会《小袋鼠》这一首歌。
3、能力目标：
掌握歌曲的演唱，并能随音乐进行表演。
二，教学内容：
欣赏管弦乐曲《袋鼠》
节奏练习（二分节奏、四分节奏、八分节奏）
学唱歌曲《小袋鼠》
表演《小袋鼠》
三，教材分析：
《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中的第六首小曲，是用钢琴演奏的。
由法国作曲家圣桑创作于1886年。
《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。
节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。
歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。
四，教学重难点：
本节课的重点是三个音符的掌握，并能灵活运用到歌曲当中如果在掌握了三个音符的基础上，本课的歌曲学唱还是比较简单的，因此，这节课的难点应该是节奏的教学，借助趣味的摘果子游戏，来掌握三个音符的时值，体会音符节奏的长短。
教学过程：
一．课前律动
1，课前律动：
听《蓝皮鼠和大脸猫》，随音乐进行律动表演。
2、谜语导入：
此物生的怪，肚中长口袋，宝宝袋中养，跳起来可真快！
提问：
小朋友，你们对袋鼠的了解有哪些呢？
（大口袋、跳高能手）哪位小朋友愿意来学学袋鼠跳？
随音乐与老师一起进行表演。
开动脑筋、积极举手发言！
这样的导入，目的是能吸引学生的注意力，答案很简单，自然而然就揭开了本课的主题——小袋鼠！
通过问题的提问，让学生对袋鼠有个初步的了解。
二．欣赏部分
管弦乐曲《袋鼠》作曲（法，圣桑）
感受：
初次聆听：
直接引出，今天，老师给你们带来了一段小袋鼠的音乐，请你们来想一想，听着这段音乐，你想到了什么？
体验：
复听音乐：
边看视频边欣赏音乐。
表现：
随音乐变化表演小袋鼠。
仔细聆听音乐，边听边根据音乐的速度进行想象，听完回答问题。
欣赏视频。
跟老师一起听音乐进行表演。
通过感受、体验、表现音乐三个过程，层层递进，让学生在欣赏音乐的同时，直观地体验袋鼠的生活。
三．节奏教学
出示图片：
“小袋鼠摘果子”（仔细观察，每个果子上的标记有什么不同？
讲解节奏：
二分节奏X—四分节奏X八分节奏X
示范三个果子的摘法：
二次
随音乐摘果子：
樱桃、梨、葡萄
用不同的速度摘不同的果子，通过摘果子游戏，学会三个节奏型。
通过趣味的摘果子节奏教学，使学生在表演中掌握三个节奏。
避免节奏教学的枯燥。
四．新歌学唱
1、导入：
其实，刚刚我们摘果子的这段音乐就是小袋鼠的音乐，现在，我们把这首歌来听一听好吗？
2、初次聆听：
小朋友们，听了这段音乐，你们觉得心情怎么样？
3、复听歌曲：
教师随音乐范唱。
（边唱边表演）
4、念歌词：
用轻松跳跃的声音来念一念歌词。
5、听琴声伴奏演唱歌曲。
6、重难点解决：
结束句处理。
7、随琴齐唱歌曲：
完整演唱。
8、歌曲的处理：
我们怎样把歌曲唱得更加好听、更像一只跳跃的小袋鼠呢？
教师边唱边画图示。
跳跃：
●●
小袋鼠呀
●●
小袋鼠呀
连贯：
︵
活泼又淘气
9、用跳跃的声音演唱全曲：
注意前半句和后半句的对比。
（跳跃+连贯）
10、对唱：
根据歌曲的不同情绪，男女生进行歌曲对唱。
回答老师的问题。
认真聆听歌曲，回答歌曲情绪。
听老师表演唱歌曲。
用轻快的声音念歌词。
听钢琴伴奏初步完整地演唱歌曲。
跟琴用轻快的声音演唱结束句。
完整演唱歌曲。
边唱边画图示，体验跳跃和连贯的情绪。
跟琴用不同的情绪演唱歌曲，边唱边画图示。
通过歌曲的演唱以及情感的处理，让学生体验欢快歌曲的情绪。
边画图示边唱的方法，学生能根据图来直观地感受一首歌里面不同情绪的体现，更加形象。
男女生对唱，使歌曲的演唱形式多样化。
五．袋鼠跳跳跳
游戏规则：
两个同学一组，一前一后，在黑袋子里随音乐节奏进行袋鼠跳的表演。
情感升华：
提问：
刚刚我们跳的时候，你们觉得怎样？
辛不辛苦？
总结：
袋鼠的妈妈每天装着小袋鼠，可想而知，应该是很辛苦的，小朋友，通过刚刚的表演，你明白了一个什么道理？
结束部分：
听音乐，学袋鼠跳出教室。
根据游戏规则，以又轻又快的速度站到黑袋子里排成一队。
根据自己的感受，回答问题。
把自己想说的用一句话告诉老师。
听《小袋鼠》音乐，学袋鼠跳出教室。
通过袋鼠跳跳跳的表演，让学生更加直接地去感受小袋鼠的特点，活跃课堂气氛，并在游戏中使音乐的情感得到升华。
（明白母子情深的道理）
小鸟和大象
活动目标：
1．通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。
2．能随音乐变换大象走路、喝水和小鸟飞、吃食的动作。
3．体验和同伴合作表演的快乐。
活动准备：
1．大森林背景图，大象、小鸟图片。
将活动室布置成大森林。
2．《小鸟和大象》背景音乐
3．大象、小鸟头饰若干。
活动过程：
一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。
1.师：
今天天气真好，老师想带小朋友去森林里面去玩，好吗？
！
那我们随着音乐出发吧，小脚动起来，小胳膊摆起来，我们淌过小池塘，象许老师这样，越过小山坡。
继续向前走，美丽的大森林就快到了。
2.教师和幼儿一起走进“大森林”里。
二、分段欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。
1．欣赏A段音乐，随音乐拍手，拍肩，摸头等动作。
师：
这个大森林漂亮吗？
在美丽的大森林里住着许多可爱的小动物，我们一起听一听森林里哪个小动物来了？
（小鸟）这段音乐听起来是什么感觉？
啦啦啦啦啦，音乐很欢快。
小鸟说话的声音清清的、脆脆的，非常清脆。
它飞起来快快的，真好，我们一起来随着音乐学小鸟飞好不好？
2．引导幼儿随音乐学小鸟飞、吃食等动作。
3．欣赏B段音乐，引导幼儿通过模仿大象走路，表现音乐的缓慢、沉重感。
再来听听森林里又有什么动物来了？
哪只动物有长长的鼻子，大象身体可大了，他走起路来重重的，咚咚咚的响声。
出来的音乐也是是重重的、慢慢的。
啊！
大象来了，小鸟们赶紧躲到大树后面去吧。
三、老师讲述故事，师引导幼儿完整欣赏，表演AB段。
师：
那我们一起来学学大象走路的样子，好不好？
大象的鼻子甩起来，这头大象走着走着，它来到了大森林里，小鸟听到大象的咚咚的脚步声全都吓得躲到了森林的里边，大象走着走着，他觉得有点渴了，就来到小河边喝喝水，然后躺在草地上睡着了突然它觉得身上痒痒的，难受极了，原来有许多小虫子爬到到了大象的头上、身上这可怎么办呢？
小鸟会怎么帮助大象呢？
小鸟会怎样帮助大象呢？
小鸟用尖尖的嘴巴把大象身上的虫子，一个一个地给啄掉了，小鸟帮助了大象，大象对小鸟有礼貌的对小鸟说什么呢？
另一教师扮演大象随B段音乐出场表演走路喝水睡觉，用手抓痒等动作，师带领幼儿随音乐扮演小鸟帮大象捉虫子，大象谢谢小鸟的情节。
（小鸟帮大象快捉完虫子时，大象醒来：
哎呀，好舒服啊，是谁帮我捉虫子的？
谢谢你，小鸟！
）
师小结：
小鸟们，不用害怕，大象是我们的朋友，我们帮助了它，它非常感激我们！
四、教师引导幼儿自主选择角色，进行音乐游戏表演。
师：
你们喜欢这个游戏吗？
我们再来玩一次好不好？
你们谁想跟着段老师做大象？
那赶紧到段老师那打扮一下吧，其余的小朋友跟我做小鸟，来我们到这儿来打扮一下吧。
五、教师退出游戏，幼儿自主游戏表演
教师提示幼儿遵守游戏规则，介绍游戏方法：
师：
“那我们应该怎么玩呢？
”老师随即提出要求：
1.小朋友要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；2.什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就躲到大树后面去；3.最后呢？
小鸟帮助大象捉虫子，一起快乐跳舞。
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